Dziecko z zaburzeniami rozwoju w szkole masowej – uwagi praktyczne.

Slides:

Advertisements

Podobne prezentacje

WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA NA PIERWSZYM I KOLEJNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH W ZWIĄZKU Z OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO.

Advertisements

Czy umiesz się uczyć? Strategia wdrażania projektu innowacyjnego pt.: „Umiem się uczyć”

ORGANIZACJA KONTROLI OZNAKOWANIA CE W ŚRODOWISKU PRACY – OMÓWIENIE PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW POJAWIAJĄCYCH SIĘ W TOKU KONTROLI Warszawa - czerwiec 2005.

Podstawy prawne współpracy PPP ze szkołami. Podstawa prawna działania Poradni ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie.

TEORIA I PRAKTYKA EDUKACJI UCZNIÓW ZDOLNYCH Realizacja przez szkoły zadań związanych z kształceniem i promowaniem uczniów szczególnie uzdolnionych w latach.

„Bezpośrednie wspomaganie szkół poprzez kompleksowe doskonalenie nauczycieli - drogą do sukcesu edukacyjnego uczniów Powiatu Tarnowskiego” Realizowany.

PROJEKT „Doskonalenie szansą na rozwój” _____________________________________________________________________ Dorota Kamińska – Poradnia Psychologiczno.

Agresja i przemoc w środowisku szkolnym -metody postępowania w sytuacjach trudnych.

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna Nr 6 ul. Rzgowska 25 PPP 6 Łódź.

1 Urząd Marszałkowski Województwa Wielkopolskiego w Poznaniu EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY W RAMACH WIELKOPOLSKIEGO REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO

Awans zawodowy nauczycieli.

Zarządzanie jakością kształcenia. Poznajmy się Imię i nazwisko Skąd przyjechałaś/-eś? Podaj 3 informacje na swój temat: 2 prawdziwe i 1 fałszywą- informacje.

Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Ciechanowie Ciechanów ul. Wyzwolenia 10 A Tel/fax.:

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Zabezpieczeń Technicznych i Zarządzania Bezpieczeństwem „POLALARM” Politechnika Warszawska Wydział.

Europejski Fundusz Społeczny (EFS), to nie inwestowanie w budowę dróg, świetlic, boisk sportowych, szkół czy tworzenie linii produkcyjnych - to INWESTYCJA.

Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy Warszawa, 24 luty 2016 r. Elektroniczny system rekrutacji do gimnazjów na rok szkolny 2016/2017.

Harmonogram działań KANDYDATA do samorządowego gimnazjum w ramach elektronicznej rekrutacji na rok szkolny 2016/2017 Szkolenie dla Rodziców uczniów Szkoła.

I.Efekty II.Procesy III.Funkcjonowanie szkoły IV.Zarządzanie szkołą.

Metodologia tworzenia strategii wg Mirosława Gębskiego Euroinvestment.

Priorytetowe kierunki działania gdańskich poradni psychologiczno-pedagogicznych Materiał opracowany przez dyrektorów gdańskich poradni psychologiczno-

Zmiany dotyczące zasad kierowania uczniów do Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii (MOS) Konferencja dla dyrektorów, doradców zawodowych i pedagogów gimnazjów.

Bariery w rozwoju edukacyjnym ucznia Wicemarszałek Województwa Małopolskiego Leszek Zegzda Kraków, 13 czerwca 2008 r.

EWALUACJA PROJEKTU WSPÓŁFINANSOWANEGO ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIE J „Wyrównywanie dysproporcji w dostępie do przedszkoli dzieci z terenów wiejskich, w.

SPRAWOZDANIE O STANIE REALIZACJI ZADA Ń O Ś WIATOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W GMINIE NOWE SAMORZ Ą DOWA ADMINISTRACJA PLACÓWEK O Ś WIATOWYCH Załącznik.

Usługi socjalne dla osób starszych w Helsinkach Päivi Riikonen Satu Vihersaari-Virtanen

GRY PLANSZOWE W EDUKACJI MATEMETYCZNEJ Arkadiusz Mroczyk.

Sprawdzian szóstoklasisty w pigułce. Witaj szóstoklasisto! 5 kwietnia 2016 roku napiszecie sprawdzian szóstoklasisty złożony z dwóch części : 1.Część.

Ewa Pasecka Oświata Zdrowotna i Promocja Zdrowia PSSE w Wejherowie.

KOMUNIKOWANIE W PROCESIE WSPIERANIA ROZWOJU SZKOŁY Jarosław Kordziński NA.

Tytuł Projektu: „Kompleksowy Program Wspomagania Rozwoju Szkół oraz Przedszkoli na terenie Powiatu Ostrowskiego” Projekt współfinansowany przez Unię Europejską.

MOJE CZYSTE MIASTO Relacja Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 7 w Rudzie Śląskiej.

Wybrane wyniki okresowej analizy realizowania przez szkołę zadań związanych z kształceniem i promowaniem uczniów szczególnie uzdolnionych w latach 2006/2007.

OPTYMALNY CEL I PODSTAWY ROZWOJU SZKOŁY. PRZEDE WSZYSTKIM DZISIEJSZA SZKOŁA POWINNA PRZYGOTOWYWAĆ DO ŻYCIA W DRUGIEJ POŁOWIE XXI WIEKU.

Agnieszka Pidek-Klepacz Urząd Marszałkowski Województwa Lubelskiego w Lublinie Lublin, 6 luty 2014 r. Wsparcie edukacji zawodowej w ramach Regionalnego.

Konferencja nt. „Nowy wizerunek szkół zawodowych w Lublinie i Chełmie – większe szanse na rynku pracy” w ramach projektu współfinansowanego ze środków.

SZKOŁA ŚRODOWISKIEM ROZWOJU UCZNIA. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego PRIORYTET IX. ROZWÓJ KOMPETENCJI.

5 kwietnia 2016 r. (wtorek) część 1. – język polski i matematyka – godz. 9:00 (80 minut – arkusz standardowy lub 120 minut – czas wydłużony) część 2. –

FIRMA MASZ DOŚĆ NUDY W ZESZYCIE? NIE WIESZ JAK WYRAZIĆ SIEBIE? NIE WIESZ JAK WYRAZIĆ SIEBIE? A MOŻE CHCESZ ZAREKLAMOWAC WŁASNĄ DZIAŁALNOŚĆ? MAMY NAKLEJKI.

Procedura „NIEBIESKIE KARTY" w świetle obowiązujących przepisów prawa.

Egzamin gimnazjalny 2016 Gimnazjum im. J.B.Solfy w Trzebielu.

OCENA PRACY DYREKTORA Siła ducha, poczucie własnej wartości i pewność siebie, jak również niezachwiana postawa humanistyczna są podstawowymi cechami osobowości,

WYNIKI EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ ROK SZKOLNY

NIE BÓJMY SIĘ INTEGRACJI! W dzisiejszych czasach widać jak pod mikroskopem ile jest jeszcze uprzedzeń i nietolerancji w stosunku do osób niepełnosprawnych.

Edukacja skuteczna, przyjazna i nowoczesna Reforma systemu oświaty.

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?. Podstawowe informacje Ogólnopolski program Od r. do r. 5 edycja „Czytamy i odkrywamy” Wykorzystanie technologii.

Edukacja w badaniach - podstawowe dane Michał Sitek Warszawa,

Konsekwencje wprowadzonych zmian Edukacja przedszkolna Teresa Ogrodzińska Fundacja Rozwoju Dzieci im. J. A. Komeńskiego.

Departament Rozwoju Regionalnego Uwagi Komisji Europejskiej oraz autopoprawki IZ Poddziałanie Edukacja dorosłych w zakresie kompetencji cyfrowych.

BEZPIECZNA+ Jest to Rządowy program wspomagania w latach 2015–2018 organów prowadzących szkół w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i.

Jak projektować doświadczenia w klasie, żeby nauka była zabawą, a materiał wymagany w podstawie programowej był realizowany w formie gry?

Wkład III sektora w polską edukację po 1989 roku Raport obywatelski Podsumujmy razem debaty o oświacie Warszawa, 20 czerwca 2016 r.

Akredytacje Łódzkiego Kuratora Oświaty dla placówki doskonalenia i pozaszkolnych form kształcenia ustawicznego ŁCDNiKP 824/rz Certyfikat ISO 9001 (od 2002)

Wioleta Stypuła.  Odpowiednia pora dnia  Sen, wypoczynek  Energia  Organizacja czasu na naukę  Odpowiednie miejsce do nauki  Motywacja  Zdyscyplinowanie.

Środki na szkolnictwo zawodowe w nowej perspektywie finansowej Iwona Nakielska Dyrektor Departamentu EFS Urząd Marszałkowski Województwa Lubelskiego.

1 Studia o profilu praktycznym. Aspekty prawne i organizacyjne KONFERENCJA „PO PIERWSZE PRACA…” Konin, 18 września 2014 r. Artur Zimny Państwowa Wyższa.

Bielski Model Doradztwa Zawodowego

Koncepcja i strategia Szkoły Promującej Zdrowie

Statut Szkoły art. 98 ustęp 1.

kształcących w zawodach

Przedszkole „Wróbelek Elemelek” w Czerniejewie

Szkoła Promująca Zdrowie

Rządowe Centrum Legislacji Warszawa, październik 2013 r.

„Prawdziwy nauczyciel powinien być zawsze

Katarzyna Kotowska Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna Nr 1

Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków

SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE

Punkty konsultacyjne w ramach projektu Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty Wsparcie szkół ogólnodostępnych w realizacji zadań związanych.

PEDAGOGICZNE PRZYCZYNY NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH

Wspomaganie pracy szkół

Zapis prezentacji:

Dziecko z zaburzeniami rozwoju w szkole masowej – uwagi praktyczne

Prowadzący dr Justyna Leszka Fundacja na Rzecz Pomocy Dzieciom Niepełnosprawnym „Nowa Nadzieja”

Dziecko z zaburzeniami rozwoju – dynamika narastania problemu Zaburzenie rozwoju - fakt Dziecko z zaburzeniem rozwoju w systemie oświaty – problem Determinanty – ramy prawne, zasoby (psychiczne, emocjonalne, materialne) rodziny, mobilność rodziny, otwartość i realna chęć pomocy ze strony placówki, obecność osoby wspierającej rodzinę, sposoby KOMUNIKACJI

Rodzice dziecka z zaburzeniami rozwoju – hydraulik wobec przezwajania silnika elektrycznego Duża determinacja Brak wiedzy i umiejętności Instrukcja w języku suahili GDZIE JEST FACHOWIEC???

Dziecko z zaburzeniami rozwoju w placówce masowej – doniesienia z frontu Częsty scenariusz - okopani nauczyciele, szarżujący na oślep rodzice (ewentualnie dobrze zorganizowana partyzantka), sztab (organ prowadzący), który nie wie, jakie ma siły i gdzie je rzucić Pytanie zasadnicze – kto jest wrogiem??? A może …. – negocjacje pokojowe?

Model współpracy środowiska na rzecz optymalizacji sytuacji dziecka Szkoła, jako koordynator działań Osoba z zewnątrz (PPP?), znająca dziecko i problem Rodzice, jako równorzędny partner

Warunki powodzenia edukacji włączającej elastyczność, czyli uznanie, że dzieci uczą się w różnym tempie, a nauczyciele potrzebują umiejętności, aby w elastyczny sposób wspierać ich proces uczenia się; tworzenie właściwego klimatu w szkole i budowanie relacji, organizowanie odpowiedniego wsparcia uwzględniającego indywidualne potrzeby dzieci, elastyczne podejście do nauczania w zakresie treści programowych i metod pracy; zmiana w ocenianiu postępów ucznia w kierunku motywacji i wspierania jego rozwoju; budowanie partnerskich relacji z rodzicami;

Edukacja włączająca WYMAGA ZMIANY PRZEDE WSZYSTKIM ZE STRONY DOROSŁYCH UCZESTNIKÓW PROCESU KSZTAŁCENIA Organy prowadzące (stworzenie warunków) Nauczyciele (zmiana mentalności) Rodzice (realna współpraca) …są ludzie, którzy na każde rozwiązanie znajdą problem.

Mentalne rozwiązania, konieczne do zastosowania w szkole - Przyjęcie odpowiedzialności za sytuację w klasie (kierownik sytuacji); - Poszukiwanie rozwiązań przy założeniu niemożności usunięcia ucznia z klasy; - Realizacja w praktyce komunikacji włączającej; - Zgłaszanie swoich (nauczyciela) potrzeb i trudności; - Korzystanie ze wsparcia podmiotów zewnętrznych;

Dziękuję za uwagę