HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA w Zespole Szkół nr 34 w Toruniu

Ministra Edukacji Narodowej Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (...)

§ 2 Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy, w szczególności przez działalność diagnostyczno–oceniającą i wspomagającą, w procesie planowej i systematycznej współpracy organów sprawujących nadzór pedagogiczny, organów prowadzących szkoły i placówki, dyrektorów szkół i placówek oraz nauczycieli.

§ 3 1. Działalność diagnostyczno - oceniająca obejmuje w szczególności: 1) systematyczne kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 2)diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół i placówek; 3) ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół i placówek, w całości lub w wybranych zakresach, w szczególności określonych w art. 33 ust. 2 ustawy; 4) gromadzenie informacji o pracy nadzorowanych nauczycieli i dyrektorów szkół i placówek, niezbędnych do dokonywania oceny ich pracy.

2. Formami działalności diagnostyczno - oceniającej są: hospitacje, wizytacje oraz badania wybranych zakresów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek.

§ 4 1. Hospitacja jest bezpośrednią obserwacją realizowania przez nauczycieli statutowych zadań szkoły lub placówki, w szczególności zajęć prowadzonych z uczniami lub wychowankami, a także czynności dyrektora i innych nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w szkole lub placówce, prowadzących hospitacje.

2. Celem hospitacji jest uzyskanie informacji do diagnozy lub oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego oraz wykonywania innych zadań określonych w statucie szkoły lub placówki.

Hospitacja diagnozująca - definicja Cel – hospitowanie umiejętności i postaw uczniów. Istota – pokaz umiejętności uczniów,ich przygotowany popis. Termin hospitacji – określa nauczyciel. Uczestnicy hospitacji – dyrektor, nauczyciele, (mogą być również rodzice i wizytator)

Charakterystyka hospitacji jako techniki badawczej Zagadnienia hospitacyjne są ściśle sprzężone z realizowanymi w szkole koncepcjami pedagogicznymi i planami rozwoju szkoły, Zespoły nauczycielskie tworzą narzędzia do procedur hospitacyjnych, Nauczyciele przeprowadzają hospitacje wg ustalonego harmonogramu,

Charakterystyka hospitacji jako techniki badawczej Dyrektor w imieniu nauczyciela i własnym zaprasza nauczycieli(rodziców, wizytatora) do uczestnictwa w hospitacji ukazującej osiągnięcia uczniów, Rozmowa pohospitacyjna jest spotkaniem nauczyciela i gości, na którym omawiane są mocne i słabe strony uczniów, Nauczyciel pisze diagnozę dotyczącą aktualnych umiejętności uczniów.Zarysowuje swoje dalsze działania, zmierzające do osiągnięcia kryterium sukcesu.

Cel hospitacji w kl. II-III, V-VI SP, II-III Gim. Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką.

Pytania kontrolne Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. Czy uczniowie potrafią: przeczytać tekst w wyznaczonym czasie? zadać pytania do tekstu ? opowiedzieć tekst własnymi słowami ? uzupełnić brakujące zdania na podstawie tekstu ? zilustrować tekst ? Zanalizować tekst pod względem zależności przyczynowo – skutkowych ?

Pytania kontrolne Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką . Czy uczniowie potrafią (znają): 1.      korzystać z tabel, wykresów, diagramów ? 2.      definicje, wzory ? 3.      korzystać z pisemnej lub ustnej instrukcji ? 4.      zaplanować działania ? 5.      zrealizować zaplanowane działania ? 6.      wykorzystać poznane wzory i definicje ?

Harmonogram hospitacji diagnozujących na lata 2006/07 i 2007/2008

Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem 2006/2007 2007/2008 Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem nauczyciel klasa przedm. termin przedmiot Dorota Lepak II z.z. 13.12. 2006 Maria Wrzesińska   III religia grudzień Hanna Sztuka Va Język polski 16.11. 2006 VIa listopad Tomasz Szymkiewicz Vb historia 21.11. 2006 VIb język polski Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką Robert Kachniarz matema- tyka 30.11. 2006 Agnieszka Zawal przyroda 01.12. 2006 Irena Michlicka matema- tyka

GIMNAZJUM 2006/2007 2007/2008 Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem nauczyciel klasa przedmiot termin Katarzyna Berć IIa historia 28.10. 2006 Aldona Kopinke IIIa   język polski październk Tomasz Szymkiewicz IIb 13.11. 2006 Monika Wacho-wiak IIIb październik Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką Marzenna Sobczak biologia 20.11. 2006 Robert Kachniarz matematyka listopad 21.11. 2006 Agnieszka Wilczewska fizyka

Umiejętność Pytania kontrolne Poziom osiągnięć Kryterium sukcesu ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ   Cel hospitacji........................................................................................................ .............................................................................................................................. Imię i nazwisko nauczyciela................................................................................. Klasa........................................... liczba uczniów................................................. Data............................................ Osoby uczestniczące............................................................................................. Rodzaj zajęć (lekcja, impreza, przedmiot)........................................................... Temat.................................................................................................................... Umiejętność Pytania kontrolne Poziom osiągnięć Kryterium sukcesu  

Diagnoza (pisana przez nauczyciela)...................................................................... .................................................................................................................................   Planowanie działań (pisane przez nauczyciela)...................................................... Wnioski (pisane przez dyrektora / osobę hospitującą/............................................  Podpis nauczyciela Podpis dyrektora .................................. ..................................

Walory hospitacji diagnozującej Znika bariera specjalizacji przedmiotu – obserwowane umiejętności mają charakter międzyprzedmiotowy, Ma to być teatr na lekcji, podczas której uczniowie pokażą, czego się nauczyli, Przeniesienie płaszczyzny obserwacji z działania nauczyciela na działania uczniów, Stres pozostanie, ale nie ten: co zarzuci mi dyrektor, ale: czy uczniom się uda pokazać z jak najlepszej strony.