Kim jest uczeń uzdolniony i jak wspierać jego rozwój? Wnioski grupy IV Kim jest uczeń uzdolniony i jak wspierać jego rozwój?

Definicja ucznia zdolnego Uczeń wykazujący ponadprzeciętny poziom rozwoju psychofizycznego, połączonego z ciekawością poznawczą i wysokim poziomem motywacji, przejawiającym się w samodzielnym i konsekwentnym poszukiwaniu odpowiedzi na stawiane przez siebie pytania.

Cechy ucznia uzdolnionego Wysoka wiedza ponadprogramowa Bogate słownictwo Szybkie tempo pracy (klasy 1-3) Tempo przyswajania wiedzy i wysoce rozwinięta pamięć. Nieschematyczny typ myślenia – kreatywność. Podniesiony próg wrażliwości (klasy 1-3). Dociekliwość.

Cechy ucznia uzdolnionego Sam szuka problemów, szukając nietypowych sposobów ich rozwiązywania. Niechętnie przyswaja wiedzę w sposób pamięciowy. Chęć poznawania nowych zjawisk i sytuacji.

Klasyfikacja uczniów uzdolnionych Uzdolnienia: Artystyczne (śpiew, taniec, manualne, gra na instrumencie) Humanistyczne (konstrukcja wypowiedzi i dyskusji, bogate słownictwo, analiza tekstu) Matematyczno-przyrodnicze (szybkie wykonywanie zadań, sprawne logiczne rozumowanie, zainteresowanie naukami ścisłymi) Sportowe (wysoka sprawność ruchowa, umiejętność strategicznego myślenia) Społeczne (cechy przywódcze, umiejętność podejmowania rozmowy i organizacji akcji klasowych) Rzemieślnicze (gotowanie, szycie, prace w drewnie i metalu) Językowe (łatwość przyswajania nowych struktur językowych, dobra pamięć)

Formy pracy z uczniem uzdolnionym Indywidualizacja pracy. Motywowanie do udziału w konkursach. Praca projektem. Zajęcia dodatkowe szkolne i pozaszkolne zgodne z rodzajem uzdolnień. Rozwiązywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności. Przydzielenie dodatkowych funkcji (np. pomoc słabszym uczniom). Stwarzanie sytuacji do podzielenia się ponadprogramową wiedzą. Udział w doświadczeniach(zjawiska przyrodnicze i fizyczne). Prezentacja osiągnięć na forum klasy i szkoły.

Wnioski: Uczeń uzdolniony wymaga opieki i wsparcia grona pedagogicznego w takim samym stopniu co uczeń z potrzebami. Istnieje kilka typów uzdolnień. Uzdolnienia mogą występować na kilku polach jednocześnie. Forma pracy z uczniem uzdolnionym powinna być zależna od jego możliwości i odporności psychicznej. Uzdolnienie rzutuje na funkcjonowanie ucznia jako jednostki społecznej. (pozytywnie lub negatywnie).