WITAMY W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM NR 10 im WITAMY W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM NR 10 im. Janusza Korczaka

SZKOLNO-WYCHOWAWCZY NR 10 ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 87 SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY NR 10 GIMNAZJUM NR 55 ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR13 SZKOŁA PRZYSPOSABIA- JĄCA DO PRACY NR 1

ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 87 GIMNAZJUM NR 55 SPRAWDZIAN EGZAMIN EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE ZAWODOWE SZKOŁA PRZYSPOSABIA- JĄCA DO PRACY NR 1

W jaki sposób uczeń trafia do SOSW nr 10 ? Na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o upośledzeniu umysłowym w stopniu lekkim lub umiarkowanym Za zgodą rodzica/prawnego opiekuna Skierowanie do szkoły wydaje dyrektor Wydziału Edukacji Urzędu Miasta

Sylwetka dziecka – ucznia upośledzonego w stopniu lekkim zaburzenia analizy i syntezy (wzrokowej, słuchowej, wzrokowo-słuchowej), zaburzenie orientacji przestrzennej słaby poziom sprawności grafomotorycznej słaba koncentracja trudności w czytaniu, zaburzenia rozumienia znaczenia wypowiedzi mała samodzielność w wykonywaniu wszelkich zadań nadpobudliwość psychoruchowa lub zahamowanie niski poziom motywacji trudności w rozumieniu przeczytanego tekstu znaczna impulsywność, częste przejawy agresji częściej występujące wady wymowy

Realizacja programu nauczania Uczeń realizuje program dostosowany do swoich możliwości, w oparciu o opracowywany przez zespół nauczycieli i specjalistów Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny - IPET Orzeczenie PPP Wywiad z rodzicami Spostrzeżenia n-li i rewalidatorów Opinia z poprzedniej klasy

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNY DLA UCZENNICY KLASY ....... SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY NR 1 (na podstawie rozporządzenia MEN z dnia 13 styczeń 2005. r. Dz.U. nr 19, poz.165 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół) Opracowany na rok szkolny 20.../20... przez zespół w składzie: -         ------------------------------   Znaczenie symboli monitorowania: Zachowanie: W - wyróżniające, D – dobre, P – popraw się Przedmioty nauczania i rewalidacja: W- wyróżniłeś się, B – bardzo dobrze, D – dobrze, P – postaraj się, potrafisz, M – mogłoby być lepiej

Charakterystyka uczennicy klasy ...... Szkoły Przysposabiającej do Pracy nr 1 Informacje ogólne a) imię i nazwisko   b) data miejsce urodzenia c) stopień niepełnosprawności d) sprzężenia e) adres zamieszkania Diagnoza mocne strony słabe strony 1) samoobsługa 2) komunikacja 3) motoryka 4) uspołecznienie 5) cechy temperamentu 6) umiejętności szkolne - czytanie - pisanie - liczenie - wiedza przyrodnicza - sprawność manualna - pełnienie roli ucznia

ZALECENIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ   1.    ............................................................... 2.    ............................................................... 3.    ............................................................... 4.    ............................................................... Godziny rewalidacji indywidualnej: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - .............godz./tydzień Logopedia – .............godz./tydzień Gimnastyka korekcyjna - .............godz./tydzień Indywidualny program edukacyjny dla A.B. – uczennicy klasy..... na rok szkolny 20.... /20.....   Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju I semestr II semestr   ZACHOWANIE Wszyscy edukatorzy

FUNKCJONOWANIE OSOBISTE Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju Umiejętności praktyczne w zakresie I semestr II semestr FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE  

PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju I semestr II semestr   PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY a) gospodarstwo domowe ·           b) elementy szycia c) wyroby rękodzieła d) prace ogrodnicze

WYCHOWANIE FIZYCZNE Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju I semestr II semestr   WYCHOWANIE FIZYCZNE Gry i zabawy ruchowe Gimnastyka Ćwiczenia muzyczno-ruchowe Zespołowe gry sportowe Lekka atletyka

ZAJĘCIA KSZTAŁTUJĄCE KREATYWNOŚĆ Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju I semestr II semestr ZAJĘCIA KSZTAŁTUJĄCE KREATYWNOŚĆ   Wrażliwość i percepcja -            Ekspresja Kreatywność   Zajęcia edukacyjne Zakres edukacji Treści i działania edukacyjne Oczekiwane efekty pracy Edukator Monitorowanie rozwoju I semestr II semestr   REWALIDACJA Gimnastyka korekcyjna ..........godz./tydzień

Zajęcia korekcyjno -kompensacyjne   REWALIDACJA Zajęcia korekcyjno -kompensacyjne ..........godz./tydzień ·           Logopedia   Podpis Rodziców:

KOORDYNATOR BIBLIOTEKARKA MAŁGORZATA IDZIKOWSKA

Dziękuję za uwagę