który żyje miłością i pięknem, które wczoraj żyło radością” „Dzisiejszy człowiek, który żyje miłością i pięknem, to dziecko, które wczoraj żyło radością”

2008/09 - ROK PRZEDSZKOLAKA Źródło: MEN

Kierunek działań w Gdańskim Okienku Przedszkolnym w SP 15 Główne: 1. Stymulowanie i doskonalenie rozwoju psychomotorycznego poznawczego emocjonalnego społecznego ruchowego 2. Wyrównanie dysharmonii rozwojowych oraz wyrobienie takich cech, które warunkują funkcjonowanie dziecka w przedszkolu rozbudzenie zainteresowań, właściwa motywacja do pracy, motywacja do rozwiązywania trudnych zadań, większa samodzielność usprawnianie manualne, funkcji wzrokowych i słuchowych, liczenia, rozwijanie mowy opowieściowej, logicznego myślenia, rozwijanie i doskonalenie ogólnej sprawności i koordynacji ciała

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli oraz w oparciu o: Informacje o dziecku i jego specjalnych potrzebach (logopedycznych, edukacyjnych, terapeutycznych) Informacje zwrotne od rodziców Analizę wytworów prac ucznia Obserwacje zachowania się dzieci na zajęciach (postępy i słabe obszary) Możliwości percepcyjno-motorycznych dziecka

Wstępna diagnoza pedagogiczna Rozpoznawanie zainteresowań i zdolności dziecka Indywidualne potrzeby dziecka i rodziny Diagnoza psychologiczna Diagnoza logopedyczna

WSPARCIE ROZWOJU DZIECKA – ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE Zajęcia logopedyczne Zajęcia psychologiczne oraz Zajęcia grupowe z elementami Ruchu Rozwijającego wg Weroniki Sherborn metoda niewerbalna, która poprawia komunikację dziecka z otoczeniem, uaktywniając „ język ciała i ruchu” Kinezjologii Edukacyjnej wg Paula Dennisona aktywizacja mechanizmów naturalnego rozwoju, wykorzystanie naturalnych możliwości uczenia się (naturalnych koordynacji i nawyków), integracja funkcji półkul mózgowych, integracja funkcji poziomów rozwoju mózgu, rozwój ruchowy, emocjonalny i intelektualny

METODY PRACY pedagogika zabawy zabawy interakcyjne zabawy integrująco-synchronizujące funkcje percepcyjno-motoryczne taniec integracyjny aktywność artystyczna, literacka, muzyczna i sportowa metoda pytań i odpowiedzi Ruch rozwijający Kinezjologia edukacyjna zabawy paluszkowe elementy stymulacji polisensorycznej zabawy interaktywne

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – ORGANIZACJA PRACY Zajęcia edukacyjno-profilaktyczne „ Na wszelki wypadek” Aktywny udział w festynie szkolnym z okazji „Dnia Dziecka” Wycieczka autokarowa do ZOO Przejrzysta dokumentacja Utworzenie kroniki multimedialnej dla rodziców Zaangażowanie, kreatywność, dobry klimat w relacji nauczyciel-rodzic Aktualności z działalności przedszkola na stronie GOP-u Kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – POSTĘPY DZIECI 100% dzieci zrobiło postępy w dyscyplinie pracy, samodzielności, motywacji do pracy Kreatywność, innowacyjność dzieci, umiejętność pracy w zespole/grupie Dobre relacje miedzy dziećmi, wzrost zainteresowania komunikacją 85% dzieci rozpoznaje i nazywa figury geometryczne 100% dzieci zrobiło postępy w samoobsłudze i spożywaniu posiłku 100% dzieci zrobiło postępy w zakresie umiejętności rysowania, odtwarzania wzoru, rysowania pod dyktando, pisanie po śladzie Na lepszym poziomie pamięć bezpośrednia, spostrzeganie wzrokowe i słuchowe Wzrost ogólnej sprawności fizycznej, koordynacji ruchowej Znaczne postępy w rozumowaniu, wykorzystaniu wiedzy w praktyce Poprawa w rozwoju mowy opowieściowej, zasobie słownictwa W 80% lepsza koncentracja uwagi i uważne słuchanie poleceń nauczyciela

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ

EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ – WYNIKI ANKIET DLA RODZICÓW 100 % rodziców jest zadowolonych z oferty zajęć, prowadzenia zajęć , stosunku nauczyciela do dzieci, ma zaufanie do nauczyciela 62,5% ocenia współpracę z nauczycielami na 6 37,5% Ocenia współpracę na 5

WNIOSKI

Prezentację przygotowała Krystyna Baryś Nauczyciel Gdańskiego Okienka Przedszkolnego w SP15 pedagog-terapeuta, socjoterapeuta w świetlicy profilaktyczno-terapeutycznej w SP 15