Renata Wolińska „Budowanie dobrej relacji rodzic - nauczyciel warunkiem współuczestniczenia w wychowaniu dziecka.”

  RODZICE NAUCZYCIELE UCZNIOWIE

BARIERY W RELACJACH NAUCZYCIELE – RODZICE

ZBYT MAŁE ZAANGAŻOWANIE W SPRAWY SZKOŁY POSTAWA ROSZCZENIOWA BIERNOŚĆ W TRAKCIE SPOTKAŃ BRAK WSPARCIA DZIAŁAŃ W PROCESIE DYDAKTYCZNYM PRZENOSZENIE ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA DZIECKO NA NAUCZYCIELA

BRAK ODPOWIEDNIEJ MOTYWACJI DLA DZIECKA OPÓŹNIONE REAKCJE RODZICÓW INTERWENCJA DOPIERO NA ETAPIE POWAŻNYCH TRUDNOŚCI KWESTIONOWANIE WYMAGAŃ I PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

BARIERY W RELACJACH RODZICE – NAUCZYCIELE

NEGATYWNE DOŚWIADCZENIA Z WŁASNEGO DZIECIŃSTWA NEGATYWNE DOŚWIADCZENIA Z INNYMI PEDAGOGAMI RÓŻNICE W POJMOWANIU PROCESU DYDAKTYCZNEGO I SPOSOBÓW UTRZYMANIA DYSCYPLINY TRAKTOWANIE NAUCZYCIELA JAKO „KONKURENTA” RODZICÓW

NIELICZENIE SIĘ Z OPINIĄ I MOŻLIWOŚCIAMI RODZICÓW OBAWA PRZED WYRAŻENIEM WŁASNEGO ZDANIA BRAK DELIKATNOŚCI W PRZEKAZYWANIU INFORMACJI O DZIECKU BRAK ODPOWIEDNIEGO „MIEJSCA” I KLIMATU SPOTKANIA ZBYT MAŁA OFERTA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI (OGRANICZENIE SIĘ TYLKO DO WYWIADÓWEK)

ZAWSZE OBOJĘTNI ZAWSZE „PRZECIW” „ZA” TRZY GRUPY RODZICÓW:   ZAWSZE OBOJĘTNI ZAWSZE „PRZECIW” „ZA” Materiały szkoleniowe Centrum Arrupe Gdynia

PRAWA RODZICÓW

Prawo do poszanowania władzy rodzicielskiej w dziedzinie wychowania. Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych z 1966 – art. 18.4 Europejska Konwencja Praw Człowieka Konwencja o Prawach Dziecka – art. 14.2 ; art. 18.2 Prawo pierwszeństwa rodziców w wychowaniu i nauczaniu dzieci. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – art. 16.3 ; art. 26.3 Ustawa o systemie oświaty – art. 1.2 Prawo do pomocy ze strony państwa i instytucji społecznych. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – art. 16.3 Konwencja o Prawach Dziecka – art. 18.2

Prawo do bezpłatnego nauczania. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – art. 26.1 Prawo do współdecydowania o wcześniejszym rozpoczęciu nauki. Ustawa o systemie oświaty – art. 16.1 Prawo do indywidualnego toku nauczania. Ustawa o systemie oświaty – art. 66.1 Prawo do nauczania dziecka poza szkołą. Ustawa o systemie oświaty – art. 16.8 Prawo do uzyskania informacji o wynikach w nauce dziecka. Rozporządzenie MEN nr 29 z dnia 24 września 1992 Prawo do współdecydowania w sprawach szkoły i oświaty. Ustawa o systemie oświaty – art. 1.2 także art. 16.1.8.9; art. 12.1

ZASADY OBOWIĄZUJĄCE W KONTAKTACH Z RODZICAMI

Spotkania mają charakter: Miejscem rozmów nauczyciela z rodzicami o sprawach dziecka jest szkoła. Spotkania z rodzicami odbywają się w salach lekcyjnych, pokoju nauczycielskim. Nie udziela się informacji o uczniach na korytarzu szkolnym lub w trakcie dyżuru. Spotkania mają charakter: Zebrań z rodzicami. Konsultacji indywidualnych. Zajęć edukacyjnych. Spotkań tematycznych i okolicznościowych. Spotkań w domu ucznia (w uzasadnionych przypadkach np. choroba ucznia). Zajęć otwartych.

4. Spotkania odbywają się w ściśle określonych terminach 4. Spotkania odbywają się w ściśle określonych terminach. O terminach spotkań rodzice zostają powiadomieni na początku roku szkolnego (kalendarium roku szkolnego). O spotkaniu wychowawca przypomina tydzień wcześniej – zawsze w formie pisemnej. 5. Obecność rodziców na zebraniach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności z ważnych przyczyn, rodzic jest zobowiązany do ustalenia indywidualnego kontaktu z wychowawcą w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od zebrania.

6. Raz w tygodniu w wyznaczonych godzinach nauczyciel jest do dyspozycji rodziców. Plan konsultacji otrzymują rodzice na początku roku szkolnego. 7. W sytuacjach wyjątkowych możliwy jest dodatkowy kontakt nauczyciela z rodzicami, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu. 8. Kontakt telefoniczny nauczyciel-rodzic, rodzic-nauczyciel jest możliwy w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach.

9. W przypadku uchylania się od kontaktów rodzica z wychowawcą w przeciągu 2 miesięcy wzywa się rodzica przez sekretariat szkoły. 10. Wszelkie uwagi dotyczące organizacji i funkcjonowania szkoły rodzice zgłaszają kolejno do: wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę. 11. Rodzice wspólnie z nauczycielami w trosce o poziom kontaktów i współpracy przestrzegają zasad przyjętej procedury.

Co może zrobić nauczyciel, by rodzice chętnie nawiązywali z nim współpracę? Budować poczucie ważności. Traktować rodzica podmiotowo. Podkreślać znaczenie otwartej dyskusji. Nie podawać gotowych rozwiązań. Budować poczucie wsparcia.

BUDZENIE SIĘ AGRESJI WOBEC DZIECKA ZAPRZECZANIE ODRZUCANIE AUTORYTETU WYCHOWAWCY ZWIĘKSZANIE SIĘ POCZUCIA BEZRADNOŚCI PRZYPISYWANIE WINY CZYNNIKOM ZEWNĘTRZNYM

Co jest problemem? Zdefiniuj go. Co chciałbyś osiągnąć, w jakim celu spotykasz się? Co dla Ciebie będzie w tej rozmowie najtrudniejsze, czego się obawiasz? Co będzie najtrudniejsze dla rodziców, czego się obawiają? Co cennego widzisz w dziecku i jego rodzicach?

F U O Fakty Ustosunkowanie Oczekiwania

Podkreśl mocne strony dziecka. Podawaj fakty - nie uogólniaj, nie oceniaj, nie wracaj do zamierzchłej przeszłości, koncentruj się na aktualnie rozpatrywanej sprawie. Krytykuj konkretne zachowanie, a nie dziecko jako osobę.

Przedstaw swoje osobiste ustosunkowanie do sytuacji. Nie podawaj gotowych rozwiązań. Jednoznacznie określ swoje oczekiwania wobec rodzica.

Pozwól rozmówcy wypowiedzieć swoją opinię. Okaż zrozumienie dla niepokoju, zmartwienia, bezradności rodzica. Mów o tym, co należałoby zrobić, a nie ograniczaj się do wymieniania przewinień. Pamiętaj o komunikacji niewerbalnej.

Wszystkie dzieci rodzą się ludźmi, tylko czasami robimy z nich kukły – odwrotnie niż w Pinokio.

Jakież mamy prawo wymagać „super dzieci” skoro sami jesteśmy tacy zwyczajni.

Natura dała nam jeden język, a dwoje uszu, abyśmy słuchali dwa razy tyle co mówili.

Gdyby wszystkie ptaki ćwierkały tak samo, jakże nudno byłoby w lesie.

Dla naszych dzieciaków miłość oznacza poświęcony im czas.

Największym nieprzyjacielem rodziny nie jest konflikt, ale obojętność.

I. Dzierzgowska „Rodzice w szkole” J I. Dzierzgowska „Rodzice w szkole” J. Sakowska „Szkoła dla rodziców i wychowawców” Cindy J. Christopher „Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się” J. Miluska „Psychologia rozwiązywania problemów szkoły”