Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami realizujące zadania wychowawcze szkoły Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Definicja Biblioterapia może być definiowana jako wykorzystanie lektury w celu spowodowania zmian emocjonalnych oraz wspomagania rozwoju osobowości. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Definicja Wychowawcza (rozwojowa) – polegająca na stosowaniu książek (materiałów) wyobrażeniowych i dydaktycznych dostosowanych do potrzeb użytkowników zdrowych, w sensie fizycznym i psychicznym, ale mających do rozwiązania jakieś istotne dla siebie problemy. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Biblioterapia w szkole Odpowiednio dobrana lektura może skutecznie pomóc uczniom w rozwiązaniu ich problemów. Nauczyciel, widzący problemy swojego podopiecznego, może wskazać odpowiednią literaturę i w ten sposób zapoczątkować proces terapeutyczny Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Zastosowanie na lekcjach języka polskiego na historii w ramach lekcji wychowawczych na zajęciach pozalekcyjnych Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Korzyści dla rozwoju dziecka Odpowiednio dobrane książki dostarczają informacji o zachowaniu ludzi w sytuacjach podobnych do tych, w jakiej dziecko znajduje się lub może znaleźć się w przyszłości. Książki pomagają dzieciom w zrozumieniu, że rozwiązanie problemów osobistych wymaga ich aktywnego zaangażowania i wytrwałych starań. Czytanie odpowiednio dobranych książek powoduje redukcję stresu. Książka prowadzi do samopoznania. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Prowadzenie biblioterapii dziecięcej Skuteczna biblioterapia powinna być prowadzona z uwzględnieniem czynników: Dostosowanie do poziomu rozwoju psychicznego odbiorców. Należy wybierać książki i opowiadania realistyczne, nie pokazujące „bajkowego" spojrzenia na problemy (np. rozwiązywane skinieniem czarodziejskiej różdżki Właściwe strategie prezentacji. Podstawą jest tu skrupulatne zaplanowanie zajęć -wybór tekstu, dobór pytań stymulujących refleksję i dyskusję oraz ćwiczeń dodatkowych Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Etapy biblioterapii W procesie biblioterapii można wyróżnić cztery stadia: identyfikację, katharsis, wgląd, wprowadzanie zmian w zachowaniu. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Etapy biblioterapii W fazie identyfikacji dziecko poznaje cechy bohatera literackiego i odkrywa podobieństwa między nim a sobą samym. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Etapy biblioterapii Katharsis W tej fazie dziecko doświadcza emocji związanych z wydarzeniami fabuły, które odnosi do własnego życia. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Etapy biblioterapii Wgląd. Prowadzi do ulgi i uwolnienia energii, która może teraz zostać spożytkowana na podjęcie racjonalnych działań w kierunku radzenia sobie z trudnościami. Dziecko jest gotowe do wglądu we własne emocje i zachowania. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Etapy biblioterapii Zmiana zachowania. Aktywności dodatkowe polegające na wymyślaniu i ćwiczeniu skutecznych zachowań - np. zajęcia dramowe lub zadania domowe polecające dzieciom wypróbowanie pewnego zachowania, następnie dyskutowanego podczas kolejnych zajęć. Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Przebieg zajęć Zajęcia biblioterapii wychowawczej można prowadzić według następującego planu: Etap poprzedzający czytanie, polegający na aktywnościach (np. rozmowie), które pomogą uczniom w późniejszym odniesieniu treści lektury do własnego życia. Czytanie kierowane - głośne odczytanie tekstu w całości przez prowadzącego. Dyskusja  dzieci opowiadają fabułę, prowadzący zadaje grupie wcześniej przygotowane pytania mające na celu pogłębienie refleksji i wglądu. Aktywności utrwalające - ćwiczenie twórczego rozwiązywania problemów polegające na tym, że: uczniowie wymyślają potencjalne rozwiązania problemu, wybierają spośród nich najlepsze, oceniają ich skuteczność - najpierw teoretycznie, a po zajęciach poprzez wypróbowanie (jeśli nadarzy się sposobność). Jak z wykorzystaniem literatury prowadzić ciekawe zajęcia z uczniami Bożena Prażmo, maj 2011 r.

Dziękuję za uwagę Wykorzystano materiały szkoleniowe z kursu: „Biblioterapia wychowawcza dzieci i młodzieży”, zorganizowanego przez Instytut Kształcenia Nauczycieli PROGRES