TEMAT: ZASADY DIAGNOZOWANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Metody diagnozy uzdolnień uczniów 1. Testy osiągnięć szkolnych 2. Testy inteligencji 3. Nominacje rodziców 4. Nominacje nauczycieli 5. Nominacje ekspertów 6. Nominacje rówieśników 7. Osiągnięcia w konkursach, olimpiadach 8. Oryginalne wytwory 9. Rozmowy z uczniem (badanie stylu uczenia się i profilu uzdolnień) 10. Konsultacja ze specjalistami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 11. Dokumentowanie zdarzeń związanych z osiągnięciami i rozwojem ucznia   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Diagnoza uzdolnień uczniów w projekcie „DiAMEnT” Opracowanie: Otylia Pulit-Parszewska Krystyna Dynowska-Chmielewska   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Cele diagnozy Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Założenia diagnozy Przeprowadzenie diagnozy zależy od zaangażowania kadry kierowniczej i nauczycieli szkół Badaniem mogą zostać objęci wszyscy uczniowie z trzech etapów kształcenia Badane będą uzdolnienia poznawcze w zakresie czterech obszarów: matematyki, języka angielskiego, technologii informacyjno-komunikacyjnych, przedsiębiorczości Do diagnozy zostaną wykorzystane autorskie, innowacyjne narzędzia diagnostyczne – arkusze nominacji nauczycielskiej oraz dwuczęściowe testy diagnostyczne (część przedmiotowa i psychologiczna) Diagnoza zostanie przeprowadzona w szkołach pod nadzorem dyrektora z udziałem nauczycieli, specjalistów przedmiotowych   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Założenia diagnozy Badanie zostanie przeprowadzone w dwóch etapach Testy diagnostyczne poprawiane będą przez zewnętrzne komisje powiatowe powołane do poszczególnych typów szkół W skład komisji powiatowych wejdą nauczyciele - specjaliści przedmiotowi oraz psycholog Wyniki diagnozy pozwolą na utworzenie grup przedmiotowych z poszczególnych etapów kształcenia do zajęć pozaszkolnych w POWUZ Po zakończeniu diagnozy i zebraniu wniosków zostanie opracowana ostateczna wersja systemu diagnozowania uzdolnień uczniów w województwie małopolskim   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Diagnoza uzdolnień poznawczych obejmie uczniów trzech etapów kształcenia: klasy IV – VI szkoły podstawowej, klasy I – III gimnazjum, klasy I – II (III) szkoły ponadgimnazjalne (technika, licea) w zakresie następujących obszarów: język angielski, przedsiębiorczość, matematyka, technologie informacyjno-komunikacyjne.   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Efekt – nominowanie około 10% uczniów z danego etapu kształcenia w zakresie czterech obszarów: język angielski, matematyka, przedsiębiorczość, technologie informacyjno-komunikacyjne Etap 2 Test diagnostyczny składający się z dwóch części: przedmiotowej psychologicznej Efekt – zakwalifikowanie od 3,5% do 6% uczniów na zajęcia pozaszkolne w POWUZ   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Arkusze nominacji przesłane do szkół zostaną wypełnione przez nauczycieli przedmiotów w zakresie języka angielskiego, matematyki, technologii informacyjno-komunikacyjnych na wszystkich etapach kształcenia. Arkusze nominacji z przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum wypełnią nauczyciele wychowawcy, a w szkole ponadgimnazjalnej nauczyciele przedmiotu podstawy przedsiębiorczości. Uczeń może być nominowany tylko do jednego przedmiotu. Zakładamy, że około10% uczniów nominowanych do następnego etapu diagnozy zostanie w miarę równomiernie rozłożonych w obszarach przedmiotowych   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Warunki nominacji: przemyślany wybór ucznia; omówiony w zespole nauczycielskim; arkusz nominacji wypełniony bardzo dokładnie nominacji nie podlegają uczniowie ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 2 Test diagnostyczny Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny II etap diagnozy obejmuje uczniów nominowanych przez nauczycieli (około 10% uczniów z danego etapu kształcenia). Test diagnostyczny do badania uzdolnień w zakresie języka angielskiego, matematyki, technologii informacyjno-komunikacyjnych dla wszystkich etapów kształcenia składa się z dwóch części: - część przedmiotowa / dydaktyczna – badanie osiągnięć przedmiotowych – test zbudowany zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego; - część psychologiczna – badanie predyspozycji psychologicznych ucznia w zakresie danego przedmiotu – test psychologiczny   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 2 Test diagnostyczny Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny Test diagnostyczny badający uzdolnienia w zakresie przedsiębiorczości jest jednoczęściowy, ma charakter testu psychologicznego (w II i III etapie edukacji nie ma przedmiotu przedsiębiorczość). Testy psychologiczne zostały opracowane do przedmiotu i etapu kształcenia (ten sam test piszą uczniowie wszystkich klas danego etapu) Testy przedmiotowe są zróżnicowane, do każdego etapu z każdego przedmiotu (j. angielski, matematyka, TI-K) zostały opracowane 2 testy (łącznie dla 3 etapów 6 testów z każdego przedmiotu)   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 2 Test diagnostyczny Testy przedmiotowe zostały opracowane dla: Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny Testy przedmiotowe zostały opracowane dla: klasy IV szkoły podstawowej; klasy V-VI szkoły podstawowej; klasy I gimnazjum; klas II-III gimnazjum; klasy I szkoły ponadgimnazjalnej; klasy II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (licea, technika)   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Etap 2 Test diagnostyczny Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny Testy diagnostyczne ze wszystkich przedmiotów uczniowie będą pisać w jednym dniu o określonej godzinie pod nadzorem nauczyciela przedmiotu (w przypadku przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum pod nadzorem nauczyciela wskazanego przez dyrektora szkoły). W pierwszej kolejności uczniowie będą pisać testy przedmiotowe, a po przerwie testy psychologiczne (w przypadku przedsiębiorczości tylko testy psychologiczne). Czas trwania testu przedmiotowego – 45- 60 minut Czas trwania testu psychologicznego – 45 – 90 minut   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Poprawa testów diagnostycznych Poprawa testów diagnostycznych zostanie przeprowadzona przez powołane zewnętrzne komisje powiatowe do poszczególnych typów szkół. W skład powiatowych komisji wejdą nauczyciele języka angielskiego, matematyki, informatyki / technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz psycholog – nauczyciele dokonają oceny testów przedmiotowych, psycholodzy testów psychologicznych.   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ćwiczenie Określcie plusy i minusy nominacji nauczycielskiej jako metody diagnozowania uzdolnień uczniów   Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego