6-LATEK W SZKOLE

CZYNNIKI WAŻNE DLA RODZICÓW poziom gotowości szkolnej dziecka nowa postawa programowa przygotowanie szkoły demografia

Czym różni się myślenie o dziecku u progu szkoły od roku 2009? GOTOWOŚĆ SZKOLNA DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA

OBSZARY WAŻNE W OCENIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ 6 - LATKA GOTOWOŚĆ SZKOLNA Umysłowa Fizyczna Percepcyjno - motoryczna Emocjonalno-społeczna OBSZARY WAŻNE W OCENIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ 6 - LATKA

JAKI POWINIEN BYĆ PRZYGOTOWANY DO NAUKI W SZKOLE SZEŚCIOLATEK? Jest ciekawy świata, Potrafi klasyfikować i szeregować, Bez trudu komunikuje się werbalnie Potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami Jest samodzielny

Podejmuje uczenie się pod kierunkiem osoby dorosłej – zapamiętuje i wykonuje polecenia, zależy mu na doprowadzeniu pracy do końca, Jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym, Interesuje się czytaniem, pisaniem, matematyką czyli…

Słucha, ogląda książeczki dla dzieci, Opowiada historyjkę obrazkową, Układa układanki, Dzieli zdanie na wyrazy, wyraz na sylaby oraz łączy sylaby w wyraz, Zna i stosuje liczebniki porządkowe, Dodaje i odejmuje liczmany lub przedmioty.

KRÓTKI PRZEGLĄD DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ: interesuje się otaczającym światem, posiada wiedzę o sobie (potrafi powiedzieć jak się nazywa, ile ma lat, gdzie mieszka, zna pory roku, dni tygodnia) posiada odpowiedni do wieku zasób słów, prawidłowo wymawia wszystkie głoski, swobodnie wypowiada się zdaniami, np. na temat swoich przeżyć, zaobserwowanego zjawiska lub oglądanego obrazka słucha uważnie poleceń i rozumie ich treść, skupia uwagę na zadaniu, doprowadza zadanie do końca,

przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i współdziała w zabawach i sytuacjach zadaniowych, lubi gry zespołowe zapamiętuje treść bajki, wiersza, potrafi odtworzyć je z pamięci klasyfikuje i szereguje przedmioty, obrazki posiada orientację w schemacie ciała i w przestrzeni (potrafi wskazać prawą, lewą rękę, określa położenie przedmiotów nad, pod, na) jest samodzielny w czynnościach samoobsługowych oraz w sytuacji zadaniowej (podejmuje próby poradzenia sobie z trudnością, jest zainteresowane osiągnięciem celu, stara się dokończyć pracę)

dba o bezpieczeństwo własne i innych (bezpiecznie porusza się po drodze, rozumie jak zachować się w sytuacji zagrożenia, wie gdzie można otrzymać pomoc i umie o nią poprosić) jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym poprawnie trzyma ołówek, posługuje się nożyczkami, lepi z plasteliny i rysuje jest zainteresowany czytaniem, pisaniem i matematyką (interesuje się książkami, z uwagą słucha opowiadań, baśni, rozumie sens umownych znaków, zna i stosuje liczebniki porządkowe, dodaje i odejmuje konkretne przedmioty, liczmany)

dodaje i odejmuje pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych konkretach. jest zainteresowany szkołą i działaniami, z którymi wiąże się pełnienie roli ucznia – chce pójść do szkoły Dodatkowe badanie gotowości szkolnej – w poradni psychologiczno – pedagogicznej Tychy ul. Andersa 16

Na co warto zwrócić uwagę - rozwój fizyczny Motoryka duża i mała Odporność na choroby Prawidłowe działanie zmysłów Czy dziecko lubi zabawy ruchowe? Czy chętnie uczestniczy w zespołowych grach ruchowych? Czy jest w stanie zachować określoną pozycję przez jakiś czas (spokojnie stać, siedzieć)? Czy dziecko dobrze widzi i słyszy? Czy męczy się szybciej niż rówieśnicy? RUCH!!! Na co warto zwrócić uwagę - rozwój fizyczny

Prawidłowy chwyt pisarski – umożliwia efektywne i długotrwałe pisanie

Na co warto zwrócić uwagę rozwój percepcyjno - motoryczny Analiza i synteza wzrokowa i słuchowa czyli zdolność do odbioru i przetwarzania bodźców, ich rozumienia i reagowania na nie odpowiednią aktywnością ruchową. Orientacja przestrzenna - czyli zdolność odróżniania strony lewej od prawej oraz określania relacji przestrzennych typu nad, pod, za. Na co warto zwrócić uwagę rozwój percepcyjno - motoryczny

Na co warto zwrócić uwagę – rozwój umysłowy Myślenie Pamięć (wzrokowa, słuchowa, sekwencycja) Uwaga Mowa Nauka wierszyków, piosenek. Gry typu MEMO. Zabawy polegające na zapamiętywaniu układu przedmiotów, następnie odgadywanie, co się zmieniło. Zagadki, zawierające w treści dwie Proponować dziecku gry planszowe. Nie wyręczać, dać dziecku szansę, aby samo znalazło rozwiązanie problemu. Tworzyć zbiory, porównywać Rozmawiać, słuchać, czytać, Zachęcać do opowiadania Uczyć skupiania uwagi Na co warto zwrócić uwagę – rozwój umysłowy

Na co warto zwrócić uwagę – rozwój społeczno - emocjonalny Panowanie nad emocjami, Poczucie obowiązku, Umiejętność pokonywania trudności, Zainteresowanie światem, Przestrzeganie norm Empatia … Czas Rozmowy Obowiązki Pokazywanie świata Na co warto zwrócić uwagę – rozwój społeczno - emocjonalny

KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? Gdy ma trudności emocjonalne W zabawie reaguje gniewem, złości się, obraża, Łatwo wybucha złością, płaczem, reaguje bardzo impulsywnie, Okazuje nadmierny lęk, wycofuje się, Stara się przebywać blisko nauczyciela lub innej osoby dorosłej w stopniu utrudniającym zabawę i naukę w grupie, Unika sytuacji wymagających samodzielności;

Ma niską ocenę gotowości szkolnej wykonaną w przedszkolu; KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? Ma niską ocenę gotowości szkolnej wykonaną w przedszkolu; Gdy ma zaburzone procesy poznawcze Napotyka na trudności w spostrzeganiu oraz klasyfikowaniu, Ma trudności z zapamiętywaniem informacji, Koncentracja uwagi jest chwiejna, bardzo podatna na rozproszenie Zaburzona jest komunikacja językowa; Jest niepełnosprawne;

Nowa podstawa programowa Sale lekcyjne powinny składać się z dwóch części: edukacyjnej (wyposażonej w tablicę, stoliki itp.) i rekreacyjnej (odpowiednio do tego przystosowanej). W klasie I szkoły podstawowej około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą zajmować się rysowaniem i pisaniem, siedząc przy stolikach. Dzieci mogą korzystać z zeszytów ćwiczeń najwyżej przez jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną Nowa podstawa programowa

Doświadczenia w Tychach

Demografia dla rocznika 2007

Czym się kierować podejmując decyzję? Diagnozą gotowości do podjęcia nauki – wykonaną w przedszkolu Obserwacją własną umiejętności dziecka i jego chęcią do nauki Wynikiem wizyty w wybranej szkole – zobaczenie przygotowania sal, rozmowa z dyrektorem, pedagogiem i wychowawcą (m.in. kwestia świetlicy, obiadów, zmianowości, ilości sześciolatków w klasie). Czym się kierować podejmując decyzję?

DLACZEGO WARTO POSŁAĆ SZEŚCIOLATKA DO SZKOŁY? Odroczenie obowiązku szkolnego - powtarzanie roku, Stymulacja rozwoju - stały progres, kształtowanie samodzielności, Prawidłowo realizowany program - dostosowany do możliwości dziecka, szkoła gotowa na przyjęcie 6-latków,

Dla rodziców dzieci rocznika 2007 PUNKT KONSULTACYJNY DLA RODZICÓW Poniedziałek 10.00-12.00 04.02.2013 18.02.2013 04.03.2013 11.03.2013 25.03.2013 DZIEŃ OTWARTY DLA RODZICÓW DZIECI 6-LETNICH 02.02.2013 10.00-12.00 Dla rodziców dzieci rocznika 2007

SERDECZNIE DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ ppptychy@onet. eu www. ppptychy. pl Tel