RAPORT EWALUACJI RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ- organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć w roku szkolnym 2016/2017.

Slides:



Advertisements
Podobne prezentacje
SZEŚCIOLATEK W NASZEJ SZKOLE Szkoła Podstawowa Nr 2 im
Advertisements

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. TWÓRCÓW LITERATURY DZIECIĘCEJ
Wnioski z realizacji zadań nadzoru pedagogicznego
Kontrole doraźne w roku szkolnym Kontrole doraźne -71 na wniosek : organu prowadzącego szkołę lub placówkę - 4 Rzecznika Praw Obywatelskich.
Uwagi i wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego nad szkołami i przedszkolami w roku szkolnym 2008/2009 Słupsk, 26 sierpnia 2009 r. DELEGATURA w Słupsku.
Priorytet 2 Podlaskiego Kuratora Oświaty
FREKWENCJI UCZNIÓW W ZSZ NR 30
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE
RAPORT DOTYCZĄCY EWALUACJI
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2009/2010 Maków GIMNAZJUM ŚWIĘTEGO WOJCIECHA W MAKOWIE Hanna Głuszek Krystyna Strzemińska.
Badanie przeprowadzone W październiku 2012
OGNISKO PRACY POZASZKOLNEJ W USTRZYKACH DOLNYCH
Wybrane fragmenty. Do analizy wyników egzaminów nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: a) EWD, dane w tabelach, wykresy, prezentacje,
Podstawy prawne funkcjonowania poradni
Analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
SPOTKANIE Z RODZICAMI 10 WRZEŚNIA 2013 ROK ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM.ORLĄT LWOWSKICH W STOPNICY.
w Szkole Podstawowej im. Małego Powstańca Święcieńcu
„Oczekiwania rodziców wobec szkoły”
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Adamowie
WYDZIAŁ KSZTAŁCENIA PRZEDSZKOLNEGO, PODSTAWOWEGO I GIMNAZJALNEGO Gdańsk, dnia 26 sierpnia 2008 r. Kuratorium Oświaty w Gdańsku.
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Pacynie rok szkolny 2012/2013r.   „Uczniowie są aktywni ”  
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12
II.2.Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej.
Koncepcja pracy Gimnazjum im. ks. abp. Leona Wałęgi w Moszczenicy
Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty
NADZÓR PEDAGOGICZNY KURATORA OŚWIATY
Nadzór pedagogiczny a nowy system doskonalenia nauczycieli
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
Kadra Wykształcona Kreatywna Wyspecjalizowana Dyspozycyjna.
w Szkole Podstawowej im. Małego Powstańca Święcieńcu
Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Patent żabki Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi w Bielawie.
Rok szkolny 2013/2014 Zespół w składzie:
ZADANIA Cel podejmowanych działań, określenie na czym polega realizacja zadania Formy realizacji Diagnozowanie dzieci i młodzieży. diagnoza określająca.
Regulamin Świetlicy Szkolnej
RODZICE W SZKOLE.
CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
„ E-valesco znaczy wzmocnić ” Płock, wrzesień 2013 r.
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Adamowie ZGODNOŚĆ REALIZACJI WYBRANYCH OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z RAMOWYMI PLANAMI NAUCZANIA.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2014/2015
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W OLEŚNICY.
Wyniki i wnioski ewaluacji Przedszkola nr 10 w Będzinie
Najczęściej powtarzające się mocne strony i problemy do rozwiązania:
Raport z ewaluacji wewnętrznej PSP nr 17 im. M. Konopnickiej w Wałbrzychu rok szkolny 2014/2015 Opracowanie: G. Broniek-Pelister J. Gawonicz A. Müller.
Podsumowanie ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014/2015, w Szkole Podstawowej nr 1 w Jaworzu Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z r. w.
Liczba ankietowanych – 92 osoby Opracowały: Jolanta Lipińska Anna Burzan Marta Wiśniewska.
Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Kowalewie
Rok szkolny 2014/2015. Zdefiniowanie celów ewaluacji i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji Stworzenie przez szkołę atmosfery dla uczniów zdolnych.
RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2014/2015.
Raport z realizacji Miejskiego Planu Wsparcia w ramach projektu „Jeleniogórski system wsparcia placówek oświatowych” Konferencja dla dyrektorów szkół i.
Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym
Czy uczniowie czują się w szkole bezpieczni?
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. H. Ch. Andersena to szkoła przyjazna Dzieciom i ich Rodzicom Jesteśmy Szkołą Odkrywców Talentów (pierwszą w Radomiu),
1 Plan nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szk. 2015/2016 wynikający z podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa.
Wyniki przeprowadzonej ankiety dotyczącej organizacji zewnętrznego nadzoru pedagogicznego skierowanej do dyrektorów szkół i placówek oświatowych województwa.
Podsumowanie ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2015/2016, w Szkole Podstawowej nr 1 w Jaworzu Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z r. w.
Ewaluacja pracy szkoły – drogą do wszechstronnego rozwoju uczniów.
Ewaluacja w pracy nauczyciela
SP 160 ul.A.Struga24A Tel
Sprawozdanie z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2016/2017
PROJEKT rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 12 WE WROCŁAWIU   RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej.
ŚWIETLICA SZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 150
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna a kształcenie specjalne
Akademia wychowawcy. Jak krok po kroku zorganizować pomoc psychologiczno – pedagogiczną? Elżbieta.
Anna Kowalska, SP w Koszalinie
Zapis prezentacji:

RAPORT EWALUACJI RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ- organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć w roku szkolnym 2016/2017

1.Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. 2. Termin badania: od X 2016 r. do XII 2016 r. 3. Powstały dokument przeznaczony dla: Dyrektora Szkoły. Rady Pedagogicznej. Rodziców uczniów 4. Autorzy: Potter Monika, Słota Sandra, Wiśniewska Marta. 5. Data sporządzenia : 29.12.2016

Cel, obszar, przedmiot ewaluacji: Zgodnie z wytycznymi zawartymi w Planie Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017 ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest zgodnie z wymaganiem: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Głównym jej celem jest określenie czy świetlica szkolna funkcjonuje w sposób prawidłowy oraz czy zajęcia w niej organizowane są dla młodzieży atrakcyjne.  

2. Pytania kluczowe: Czy świetlica szkolna spełnia swoją rolę? Czy atmosfera pracy świetlicy jest przyjazna uczniom? Czy oferta świetlicy skierowana do młodzieży jest wystarczająca?

3. Metody badań wykorzystane w procesie ewaluacyjnym: • Analiza dokumentów: dziennik zajęć świetlicowych, plany pracy świetlicy, sprawozdania wychowawców świetlicy, regulamin świetlicy. • Wywiad (ankieta) z dyrektorem szkoły. • Rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami. • Analiza kwestionariuszy ankiet skierowanych do: Rodziców Uczniów Nauczycieli

4. Opis ewaluacji wewnętrznej: a) Warunki zbierania danych b) Grupa badawcza c) Analiza dokumentów i obserwacji d) Analiza kwestionariuszy ankiet 5. Wnioski końcowe i rekomendacje

Do zadań świetlicy należą w szczególności: organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia; organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka; organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień; stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego; upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości dbałości o zachowanie zdrowia; rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności; współdziałanie z Rodzicami, Nauczycielami, Wychowawcami i środowiskiem lokalnym szkoły.

Cele ewaluacji. Zdiagnozowanie działań świetlicy mające na celu ustalenie jej mocnych i słabych stron. Warunki w jakich dane były zbierane Badania zostały przeprowadzone w warunkach szkolnych. Zbieranie danych miało miejsce od listopada do grudnia bieżącego roku szkolnego. Analiza dokumentów oraz obserwacja dotyczyła głównie określenia czy świetlica szkolna działa zgodnie z przepisami prawa oświatowego oraz z zasadami bezpieczeństwa.

Grupę badawczą stanowili: uczniowie z klas 2-3 uczęszczający do świetlicy nauczyciele pracujący w świetlicy rodzice uczniów z klas 2-3 uczęszczających do świetlicy

Podstawę przeprowadzonych badań stanowiły ankiety skierowane zarówno do rodziców, ich dzieci, jak i nauczycieli. Kwestionariusz ankiety dla rodziców zawierał 13 pytań; dla uczniów klas 2-3 składał się z 12 pytań; dla nauczycieli zbudowany był z 11 pytań. Były to zarówno pytania zamknięte, jak i otwarte. Pytania zamknięte zawierały kafeterię odpowiedzi, z których ankietowany mógł wybrać jedną lub kilka odpowiedzi. Były one tak skonstruowane, aby nie ograniczały swobody wypowiedzi. Respondenci mieli możliwość podania własnych propozycji, co pozwoliło dostrzec pozostałe istotne aspekty analizowanego obszaru. Odpowiedzi na pytania otwarte pozwoliły poznać indywidualne opinie oraz potrzeby i oczekiwania badanych kierowane pod adresem szkoły.

Badaniami objęto: 35 rodziców uczniów z klas 2-3 uczęszczających do świetlicy. 38 uczniów z klas 2-3 uczęszczających do świetlicy 12 nauczycieli uczących w świetlicy

PREZENTACJA WYNIKÓW BADAŃ

Na podstawie analizy dokumentów (Statut Zespołu Szkół Miejskich nr 4, Roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy, Miesięczne plany pracy opiekuńczo – wychowawczej, Ramowy rozkład dnia, Regulaminy i procedury świetlicy szkolnej, Dzienniki zajęć świetlicowych, Karty zgłoszeń dzieci do świetlicy, Semestralne sprawozdania z działalności świetlicy, Zeszyt informacji i spostrzeżeń o uczniach) oraz obserwacji można stwierdzić, że organizacja pracy świetlicy szkolnej jest zgodna z przepisami prawa. Świetlica szkolna jest częścią składową szkoły. Jej funkcjonowanie i organizacja jest ściśle związana z działaniami szkoły. Praca świetlicy prowadzona jest w oparciu o plan pracy opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej, który pozostaje w korelacji z Planem Pracy Szkoły oraz opiera się o wytyczne Statutu Szkoły i Regulaminu Świetlicy. Organizacja pracy świetlicy jest dostosowana do organizacji pracy szkoły oraz tygodniowego rozkładu zajęć uczniów. Zajęcia organizowane są od poniedziałku do piątku od 6.00 – 8.00, 11.30- 16.00. Praca świetlicy może być za zgodą organu prowadzącego zorganizowana w innych godzinach. Świetlica szkolna przeznaczona jest dla uczniów: 1. Klas I-III, którym, rodzice nie mogą zapewnić opieki w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych. 2. Starszych, klas V- VI , w sytuacjach losowych, indywidualnych, w zależności od potrzeb. 3. Skierowanych przez pedagoga, psychologa szkolnego lub wychowawcę klasy. 4. Oczekujących na zajęcia lekcyjne lub pozalekcyjne oraz uczniów dojeżdżających. Pełna informacja o organizacji pracy i ofercie świetlicy zamieszczona jest na stronie internetowej szkoły.

ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA PRZEPROWADZONYCH BADAŃ

Analiza ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej

Głównym powodem, dla którego rodzice zdecydowali o tym, że ich dziecko będzie korzystać z zajęć świetlicowych była praca zawodowa rodziców / opiekunów (77% ankietowanych), później możliwość rozwijania kontaktów rówieśniczych (52% ankietowanych).

Badania dotyczyły w znacznej mierze dzieci, które korzystają ze świetlicy od 3 - 2 lat (stanowią odpowiednio 40%-, 34% ankietowanych)

Zestawienie odpowiedzi respondentów na to samo pytanie lub podobne pytanie.

Dziedzina Atmosfera na świetlicy i jej ocena

Na pytanie do rodziców i uczniów „czy dziecko chętnie spędza czas w świetlicy?”

Warto porównać

Czy kontakt/ relacja z nauczycielami w świetlicy jest:

Bezpieczeństwo i higiena Dziedzina: Bezpieczeństwo i higiena

Czy dziecko czuje się bezpiecznie?

Dziedzina Czy i w jaki sposób świetlica pomaga uczniom w rozwoju, realizacji zainteresowań

Czy uczeń może liczyć na pomoc nauczyciela przy odrabianiu lekcji?

Jak świetlica zapewnia warunki do zabawy, wypoczynku? Dziedzina Jak świetlica zapewnia warunki do zabawy, wypoczynku?

a)udostępniam gry dydaktyczne, planszowe, logiczne b)umożliwiam korzystanie z komputera c)organizuję uczniom zajęcia w grupach d)zajęcia plastyczno- techniczne wg własnej inwencji dzieci e)słuchanie muzyki f)zajęcia na powietrzu g)zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań h)inne, podaj jakie?

Baza umożliwiająca spełnienie funkcji Dziedzina Baza umożliwiająca spełnienie funkcji

Jak ocenia Pani/ Pan wygląd i wyposażenie świetlicy?

Twoje zmiany w świetlicy…

Uwagi respondentów Rodzice Nauczyciele Uwagi i spostrzeżenia : Małe dofinansowanie do wyposażenia i pomocy dydaktycznych. Brak zaplecza kuchennego (2 osoby – 17%)

III WNIOSKI I REKOMENDACJE 1. W szkole funkcjonuje świetlica, z której uczniowie mogą korzystać zgodnie z własnymi potrzebami. 2. Szkoła realizuje zadania wynikające z zapisów prawa oświatowego, dotyczące wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Zdecydowana większość uczniów, nauczycieli i rodziców postrzega zajęcia świetlicowe, jako atrakcyjne i wpływające korzystnie na rozwój dzieci. 4. Świetlica szkolna jest dobrze wyposażona w pomoce. Uczniowie czują się w niej swobodnie, mają zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki do nauki i zabawy. Tylko nieliczna grupa uczniów i nauczycieli dostrzega braki w wyposażeniu. 5. Uczniowie są świadomi, że prowadzone zajęcia na świetlicy, wpływają korzystnie na ich rozwój. Spośród proponowanej oferty zajęć, badani uczniowie, nauczycieli oraz rodzice wskazali za najbardziej atrakcyjne zajęcia: ruchowe, wycieczki tematyczne, plastyczno-techniczne, wspólne zabawy, muzyczno- taneczne. 6. Według opinii nauczycieli i rodziców oraz ponad połowy uczniów –na świetlicy nie brakuje żadnych zajęć, oferta jest wystarczająca i spełnia ich oczekiwania. 7. Bardzo dobre dostosowanie zajęć świetlicowych pozwala na rozwój uczniów w obszarze aktywności szkolnej.

Rekomendacje: 1. Uzupełnienie bazy świetlicy w wyposażeniu, głównie wśród uczniów zauważono potrzebę zmiany krzesełek i niewystarczającą ilość piłek 2. W planie zajęć uwzględniać należy więcej czasu na zajęcia ruchowe, konkursy prowadzone na powietrzu i zajęcia sportowe, ze względu na dużą popularność tych zajęć wśród uczniów. 3. Wg nauczycieli należałoby doposażyć świetlicę w większą ilość pomocy dydaktycznych i zwiększyć dofinansowanie ze względu na braki w wyposażeniu świetlicy.

Szczególne podziękowania dla p Szczególne podziękowania dla p. Iwony Stasiak za pomoc w zbieraniu danych

Dziękujemy za uwagę Zainteresowanych szczegółowymi wynikami odsyłamy do raportu.