PŁAZY I GADY POCZESNEJ Projekt edukacyjny realizowany

Prezentacja na temat: "PŁAZY I GADY POCZESNEJ Projekt edukacyjny realizowany"— Zapis prezentacji:

1 PŁAZY I GADY POCZESNEJ Projekt edukacyjny realizowany
w gimnazjum im. K. K. Baczyńskiego w Poczesnej Nauczyciel odpowiedzialny: Michał Szczepanik Uczestnicy projektu: uczniowie gimnazjum w Poczesnej

2 Cele projektu Celem projektu była inwentaryzacja przyrodnicza w gminie Poczesna dotycząca wstępowania płazów i gadów. Uczniowie przy tej okazji nauczyli się korzystać z przewodników, kluczy do oznaczania płazów, poznali systematykę płazów i gadów. Większość z działań w projekcie opierała się na pracy ucznia w terenie, co pomogło przekonać się uczniom do tych zwierząt, które z uwagi na wygląd nie należą do grup organizmów szczególnie lubianych. Materiały wypracowane przez uczniów w projekcie zostały zamieszczone w internecie, została stworzona mapa gminy na której zaznaczono miejsca występowania tych gatunków zwierząt, podsumowaniem jest stworzenie prezentacji multimedialnej. Do określania miejsc występowania gatunków na mapie użyto strony internetowej zumi.pl oraz urządzeń GPS. Przy okazji inwentaryzacji określono potencjalne zagrożenia dla tych zwierząt związane z działalnością człowieka.

3 Cele projektu Cele związane z informatyką:
- uczniowie potrafią poszukiwać w internecie informacje na temat płazów i gadów - uczniowie potrafią przygotować w oparciu o materiały i edytor tekstu albumy i przewodniki poświęcone gadom - uczniowie potrafią przygotować prezentację power point - uczniowie potrafią nakręcić film i umieścić go po obróbce w internecie - uczniowie potrafią tworzyć wykresy korzystając z programy Excel - uczniowie potrafią redagować stronę internetową poświęconą projektowi

4 Realizowane tematy 1. Wprowadzenie do projektu. Zasady prowadzenia badań. 2. Konstruujemy ankiety badawcze. 3. Ogólna charakterystyka płazów i gadów. 4. Znaczenie płazów. 5. Jakie płazy i gady występują na terenie objętym projektem? 6. Cenne miejsca rozrodu płazów w gminie Poczesna. 7. Zagrożenia i ochrona płazów i gadów. 8. Co możemy zrobić aby pomóc płazom i gadom? 9. Mapa herpetologiczna gminy Poczesna 10. Jak zmieniło się moje nastawienie do gadów i płazów w wyniku pracy w projekcie?

5 Wybór projektu Tematy projektów zostały zaproponowane przez nauczyciela, oraz sami uczniowie mogli podawać swoje propozycje projektów. Następnie wspólnie z jedną klasą ustaliliśmy 6 projektów z pośród 27 zaproponowanych przez nauczyciela i uczniów, przy wyborze kierowaliśmy się m.in. możliwością realizacji projektu, zaangażowaniem uczniów, ciekawym ujęciem projektu. Każdy projekt w kilku zdaniach streszczał nauczyciel. W lutym każdy uczeń miał możliwość zagłosowania na jeden z 6 wybranych tematów projektu, największą ilość głosów uzyskał projekt poświęcony płazą, drugi w kolejności był projekt poświęcony dodatkom do żywności.

6 Zadania uczniów Inwentaryzacja miejsc rozrodu płazów i gadów
Inwentaryzacja miejsc występowania płazów i gadów Scharakteryzowanie zagrożeń dla płazów i gadów Poznanie biologii płazów i gadów Wypracowanie materiałów dodatkowych na podstawie dostępnych źródeł

7 Miejsce realizacji Gmina Poczesna

8 Czas realizacji Program trwał od 26 listopada 2007 roku do 25 maja 2008 roku. Praca uczniów obejmowała okres od 21 stycznia do 18 maja 2008 roku.

9 Wykorzystanie multimediów
Word - podstawowe narzędzie do przygotowania tekstów, sprawozdań wyszukiwarka internetowa - tworzenie przewodników, wyszukiwanie kluczy do oznaczania gatunków Microsoft PowerPoint - tworzenie prezentacji końcowej Microsoft Excel - tworzenie wykresów Microsoft Front Page - tworzenie stron internetowych poświęconych projektowi Irfanview - obróbka zdjęć Gimp - tworzenie grafik Windows Movie Maker - obróbka filmów WinRAR - kompresja plików, sprawozdań uczniów które wysyłane są mailem Google Earth, Zumi.pl - lokalizacja miejsc występowania organizmów youtube.pl - publikowanie filmów

10 Wykorzystanie multimediów
fotosik.pl – serwer ze zdjęciami photodex ProShow Gold – przygotowanie wygaszacza ekranu opera – program do obsługi poczty gadu-gadu – komunikator do rozmów on-line blaze media – zmiana formatu filmów – hosting plików

11 Organizacja pracy uczniów

12 Organizacja pracy uczniów

13 Arkusz oceny pracy

14 Informacje o płazach i gadach
Materiały pomocnicze Informacje o płazach i gadach

15 Klucze do oznaczania płazów i gadów
Materiały pomocnicze Klucze do oznaczania płazów i gadów

16 Przewodniki do rozpoznawania roślin i zwierząt
Materiały pomocnicze Przewodniki do rozpoznawania roślin i zwierząt

17 Materiały pomocnicze Karty pracy

18 Regulamin pracy Przed wyjściem w teren poinformuj o tym fakcie rodziców (powiedz gdzie i z kim idziesz), staraj się pracować w grupie Zwracaj szczególną uwagę pracując przy zbiornikach wodnych, rzece, strumieniach itp. uważaj na śliskie brzegi Uważaj na pracujące maszyny rolnicze, nie podchodź do nich Jeśli łąka jest czyjąś własnością postaraj się o uzyskanie zgody od właściciela terenu na prowadzenie badań, staraj się wyjaśnić mu cel swojej pracy, pamiętaj by zawsze być kulturalnym Jeśli kaleczyłeś się podczas prowadzenia badań unikaj zanieczyszczenia rany, udaj się jak najszybciej do domu aby oczyścić i zabezpieczyć ranę Prowadząc obserwację unikaj bezpośredniego sąsiedztwa dróg, zakładów przemysłowych Nie wolno niepokoić dzikich zwierząt Uważaj na bezpańskie psy, dziwnie zachowujące się zwierzęta Jeśli chcesz uprzątnąć teren ze śmieci używaj rękawic ochronnych, nie dotykaj odpadów niebezpiecznych np. potłuczonego szkła, strzykawek Wychodząc w teren ubierz się odpowiednio, pamiętaj że pogoda może się zmienić i że na taką ewentualność musisz być przygotowany Pamiętaj by nie niszczyć roślinności, nie pozostawić w terenie śmieci Płazy i gady które obserwujesz nie możesz przenosić w inne miejsca niż te w których występują, pamiętaj że większość z nich podlega prawnej ochronie Wypełniając karty pracy rób to starannie, nie pomijaj żadnego faktu, nie opisuj czego co nie ma miejsca Jedynym gatunkiem którego możesz się obawiać to żmija zygzakowata, nie wolno ci się do niej zbliżać ani ją niepokoić

19 Strona internetowa

20 Działania uczniów Prace przygotowawcze

21 Działania uczniów Gazetka o projekcie

22 Działania uczniów Prace terenowe

23 Działania uczniów Opracowanie danych

24 Wypełnione karty pracy
Wyniki prac Wypełnione karty pracy

25 Wyniki prac W wyniku prac terenowych zidentyfikowano 99 stanowisk płazów i gadów, oraz 7 miejsc rozrodu płazów.

26 Wyniki prac Mapa herpetologiczna

27 Wyniki prac Multimedia

28 Wyniki prac Publikacje

29 Wyniki prac Filmy

30 Wyniki prac Zdjęcia

31 Strona internetowa - podsumowanie
Wyniki prac Strona internetowa - podsumowanie

32 Prezentacja Formy prezentacji:
- spotkanie z rodzicami uczniów i zaprezentowanie plakatu, opracowań książkowych wykonanych przez uczniów, prezentacji multimedialnej - przygotowanie strony internetowej z wypracowanymi materiałami - fotografie, filmy, prezentacja - przygotowanie lekcji o płazach i gadach dla uczniów szkoły podstawowej w Poczesnej o projekcie, znaczeniu i ochronie płazów i gadów - prezentacja, plakat, karty ćwiczeń - przygotowanie plakatu dla uczniów gimnazjum w Poczesnej podsumowującego projekt - przygotowanie ulotki dla rodziców, osób zainteresowanych, urzędu gminy - przygotowanie prac - książki podsumowującej projekt dla biblioteki szkolnej i gminnej - przygotowanie strony youtube z filmami - przygotowanie strony internetowej ze zdjęciami - album kart pracy uczniów

33 Prezentacja spotkanie z rodzicami

34 plakat podsumowujący projekt
Prezentacja plakat podsumowujący projekt

35 Prezentacja lekcja prowadzona przez uczniów gimnazjum dla uczniów szkoły podstawowej

36 Prezentacja materiały przygotowane przez uczniów gimnazjum dla uczniów szkoły podstawowej

37 uczniowie szkoły podstawowej oglądają wyniki prac w projekcie
Prezentacja uczniowie szkoły podstawowej oglądają wyniki prac w projekcie

38 Prezentacja model żab z papieru

39 wygaszacz ekranu i prezentacja

40 Wnioski Oprócz możliwości poznania zasięgu występowania płazów i gadów w gminie, uczniowie zmienili swoje nastawienie do tych zwierząt na bardziej pozytywne. Uczniowie poznali czym jest projekt, jakie są zasady pracy w nim, jak przygotować się do lekcji

41 Wnioski Uczniowie wzbogacili swoją wiedzę na temat płazów i gadów.
Wykorzystano wiele narzędzi multimedialnych. Uczniowie nauczyli się współpracować w grupie.

42 Wnioski nauczyciela Praca w projekcie była dla mnie dużym wyzwaniem, początkowo niesprzyjająca pogoda opóźniła jego start ale mimo tego wynik pracy uczniów mile mnie zaskoczył. Zdaję sobie sprawę że prezentacja która pokazuje projekt to tylko niewielka część tego co zostało dokonane. Niestety były też i chwile szczególnie stresujące jak to kiedy straciliśmy wszystkie zdjęcia i filmy umieszczone w internecie. Cieszy mnie niezmiernie dojrzałe podejście uczniów do wyzwania jakim był projekt i zainteresowanie nim już po jego skończeniu. Mamy jeszcze wiele planów z nim związanych, i chcemy realizować go w przyszłości ponownie.

43 Dziękuję wszystkim którzy przyczynili się do realizacji tego projektu.
Michał Szczepanik