Sześciolatek idzie do szkoły

Slides:



Advertisements
Podobne prezentacje
„Sześcioletnie dziecko zarówno w szkole jak i w przedszkolu pozostaje tym samym dzieckiem, ale w szkole ma szansę pójść o krok dalej.”
Advertisements

Porównanie pożądanych umiejętności dzieci kończących edukację przedszkolną oraz kończących klasę pierwszą szkoły podstawowej.
Sześciolatek idzie do szkoły
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA SZEŚCIOLATKA
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
Dlaczego 6-latek do szkoły TAK?!
Sześciolatek w Szkole Podstawowej nr 65 w Bydgoszczy
Sześciolatek w I klasie – realizacja nowej podstawy programowej
6-LATEK W SZKOLE.
Rada Szkoleniowa w SP Opracowanie spisu umiejętności absolwenta w kl. III w celu łatwiejszego pokonania progu kl.IV Alina Tokarska SP2.
Co każdy rodzic wiedzieć powinien?
Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie
Znaczenie wychowania przedszkolnego
Sylwetka absolwenta I etapu kształcenia
SZKOŁA PRZYJAZNA SZEŚCIOLATKOM
Obniżenie wieku rozpoczęcia obowiązku szkolnego –”Sześciolatki w szkole”. 6.
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
Sześciolatek w I klasie
Dojrzałość szkolna - czyli gotowość do uczenia się
Główne założenia nowej Podstawy Programowej.
Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
GOTOWOŚĆ SZKOLNA siedmiolatków
Opracowanie graficzne: Przedszkole „JEDYNECZKA” w Morągu
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA.
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 38 SERDECZNIE WITA RODZICÓW PRZYSZŁYCH UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH.
Reforma edukacji Zmiana programowa Informacje dla rodziców.
Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania.
Czy Państwa dziecko jest gotowe do szkoły?
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA Moje dziecko w szkole
6-LATEK W SZKOLE.
Moje dziecko idzie do szkoły
Rozwijamy odpowiedzialnych, ciekawych życia, pełnych pokoju młodych ludzi, posiadających wiarę w siebie i szacunek dla innych. Dzieci same motywują się
Prezentacja multimedialna dotycząca gotowości szkolnej.
„NIE MOŻNA ZMUSIĆ ZIARNA DO ROZWOJU I KIEŁKOWANIA, MOŻNA JEDYNIE STWORZYĆ WARUNKI ZEZWALAJĄCE NA TO, ABY ZIARNO ROZWINĘŁO WSZYSTKIE TKWIĄCE W NIM MOŻLIWOŚCI.”
Jesteśmy w klasie I Opracowała Dorota Stańczak
CO TO JEST DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA ?
Dziecko jest gotowe do podjęcia nauki w klasie I, jeśli:
Wiedza matematyczno – przyrodnicza
Izabela Modzelewska mgr psychologii
 Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację.
DOJRZAŁOŚĆ DZIECKA DO UCZENIA SIĘ MATEMATYKI W WARUNKACH SZKOLNYCH
System edukacji w Polsce
Główne założenia reformy programowej w szkole podstawowej:
Gotowość szkolna Długotrwały proces przemian psychofizycznych, które prowadzi do przystosowania się dziecka do systemu nauczania początkowego. Zawsze.
ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dobry start w szkole jest niezwykle ważny dla rozwoju dziecka.
Opracowała: Mirosława Lasecka
Przedszkole nr 57"Mały Książę" we Wrocławiu Wrocław ul. Chorzowska
Małe? Duże ? Dziecko w klasie I Hanna Michalska Sokołów Podlaski,
GOTOWOŚĆ SZKOLNA SZEŚCIOLATKÓW
O dojrzałości szkolnej kilka słów. Dojrzałość szkolna to gotowość dziecka do rozpoczęcia nauki, przyjęcia nowych obowiązków i wejścia w nowe środowisko.
6-LATEK W SZKOLE „Nie ta­kie ważne, żeby człowiek dużo wie­dział, ale żeby dob­ rze wie­dział, nie żeby umiał na pa­mięć, a żeby ro­zumiał, nie żeby go.
Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2015/2016.
SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015.
Moje dziecko w szkole. Dziecko w oddziale przedszkolnym przygotowuje się do nauki czytania, pisania i edukacji matematycznej Uczeń w klasie I uczy się.
Wiadomości i umiejętności, które uczeń zdobywa na każdym etapie edukacyjnym, opisane są, zgodnie z ideą europejskiej struktury kwalifikacji, w języku.
„Lata dziecięce są górami, z których rzeka bierze swój początek, rozpęd i kierunek” Janusz Korczak.
SZEŚCIOLATEK W SZKOLE. ZABAWA JEST NAUKĄ, NAUKA ZABAWĄ. IM WIĘCEJ ZABAWY, TYM WIECEJ NAUKI. /Glenn Doman/
Informacje dla Rodziców. * stan zdrowia (dziecko leczone - choroba przewlekła) * niski lub obniżony poziom rozwoju intelektualnego, * nieharmonijny rozwój.
C ZY NASZE DZIECKO MOŻE JUŻ IŚĆ DO SZKOŁY ? Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 im. ks. dra S. Wilczewskiego w Katowicach.
Opracowała: Mirosława Lasecka
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA.
CELE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
Czy nasze dziecko może już iść do szkoły?
Czy nasze dziecko może już iść do szkoły?
Szkoła Podstawowa nr 214 Ul. Fontany 1.
Wiedza matematyczno – przyrodnicza
Czy nasze dziecko może już iść do szkoły?
Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Zapis prezentacji:

Sześciolatek idzie do szkoły 6 Sześciolatek idzie do szkoły 1

(klasy 1-3 szkoły podstawowej) to edukacja wczesnoszkolna, I etap edukacyjny (klasy 1-3 szkoły podstawowej) to edukacja wczesnoszkolna, na którą składają się: edukacja polonistyczna język obcy nowożytny (język angielski) edukacja muzyczna edukacja plastyczna edukacja społeczna edukacja przyrodnicza edukacja matematyczna zajęcia komputerowe wychowanie fizyczne religia/etyka

Wymagania szczegółowe po I klasie:

Edukacja polonistyczna W zakresie umiejętności społecznych : Słucha wypowiedzi innych, stara się ich zrozumieć, Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, W kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zdaje pytania, udziela odpowiedzi, Uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym oraz inspirowane literaturą.

2. W zakresie umiejętności czytania i pisania: Zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty, Pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę pisma, przestrzega zasad kaligrafii, Posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, Interesuje się książką i czytaniem: słucha w skupieniu czytanych utworów, w miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

3. W zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: Ilustruje gestem, mimiką, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki).

Edukacja matematyczna W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: Układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące, numeruje je, Klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.. Zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania, Wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu) i rysować strzałki we właściwym kierunku,

Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania, Zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań.

2. W zakresie pomiaru: Mierzy długość posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, Potrafi ważyć przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze, Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, Nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać, Rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków.

3. W zakresie obliczeń pieniężnych: Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, Dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla); zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek).

4. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: Sprawnie liczy obiekty, Wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), Wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje) manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania.

Edukacja przyrodnicza W zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku, lesie, na polach uprawnych, w sadzie i ogrodzie, Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku, Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, chroni przyrodę,

Zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin, wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia, Wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt, Wie, że należy segregować śmieci.

2. W zakresie rozumienia warunków atmosferycznych: Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, Zna zagrożenia za strony zjawisk przyrodniczych (burza, huragan, powódź, pożar), wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia.

Język obcy nowożytny Rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, Nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, Recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, Rozumie sens opowiedzianych historyjek wspieranych obrazkami, gestami, przedmiotami.

Dojrzałość szkolna Powodzenie w nauce już od pierwszej klasy zależy od stopnia dojrzałości szkolnej. Dojrzałość szkolna to przede wszystkim gotowość do podjęcia nauki, zainteresowanie nauką oraz taki sam poziom rozwoju fizycznego, intelektualnego i społecznego, który pozwoli podołać szkolnym obowiązkom, odnaleźć się w grupie rówieśniczej i osiągnąć sukces w szkole.

Dzieci osiągają dojrzałość szkolną w różnym czasie. Decydują o tym czynniki biologiczne, środowiskowe i wychowawcze.

Gotowość do rozpoczęcia nauki w szkole uzależniona jest m.in. : od dotychczasowego biegu życia dziecka, od tego, czy uczęszczało do przedszkola, czy miało okazję współdziałać z innymi dziećmi w najbliższym otoczeniu, czy dorośli zaspokajali jego potrzeby poznawcze i uczuciowe, czy stawiano mu wymagania dostosowane do jego możliwości, a jednocześnie rozwijające pożądane społecznie formy zachowania.

Rozwój procesów poznawczych Rozwój społeczny i emocjonalny Rozpatrując gotowość dziecka do nauki, należy wziąć pod uwagę następujące elementy: Rozwój fizyczny Rozwój procesów poznawczych Rozwój społeczny i emocjonalny

Rodzice, do Was należy decyzja, czy dziecko rozpocznie naukę w szkole, czy pozostanie jeszcze w przedszkolu.