SZKOLENIE RADY PEDAGOGICZNEJ LISTOPAD 2003 BADANIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY W ŚWIETLE NOWYCH PRZEPISÓW OŚWIATOWYCH Autor: mgr inż.. B.Leszczyńska

STANDARDY OCENY JAKOŚCI PRACY SZKÓŁ I PLACÓWEK Koncepcja pracy szkoły lub placówki Zarządzanie i organizacja Wychowanie i opieka Kształcenie

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY OBSZAR I – ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE Szkoła posiada jasno określone i akceptowane przez społeczność szkolną kierunki i cele działania. Nauczyciele uczestniczą w procesie planowania, rozumieją i akceptują strategię działania szkoły. Kadra, uczniowie i rodzice wiedzą, co szkoła lub placówka chcą osiągnąć i jak będzie realizować swoje cele. Dyrektor angażuje społeczność szkolną do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju. Standard:

OBSZAR II - WEWNATRZSZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli. Sprawny i skuteczny nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły sprzyja podwyższaniu jakości jej pracy. Dyrektor organizuje wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły. STANDARD

OBSZAR III – PROMOCJA Szkoła dba o ukształtowanie swego pozytywnego wizerunku w środowisku, upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje w środowisku społecznym i gospodarczym oczekiwania edukacyjne i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła lub placówka potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działania edukacyjne. Nauczyciele i uczniowie oraz rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności. STANDARD

ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA OBSZAR I – KADRA PEDAGOGICZNA Kadra gwarantuje wysoki poziom pracy edukacyjnej i wykonywanych zadań organizacyjnych. Wprowadzane są eksperymenty, innowacje i modyfikacje oraz inne działania dające kierownictwu szkoły i nauczycielom szanse samorealizacji. Ustalone są standardy pracy nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych szkoły, a także kierownictwa szkoły. System awansowania, oceniania pracy oraz nagród i dodatków motywacyjnych jest nauczycielom znany i przez nich akceptowany. Polityka kadrowa szkoły jest planowana i realizowana stosownie do podejmowanych przez nią działań. STANDARD

OBSZAR II – ROZWÓJ ZAWODOWY KADRY Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia związane z rozwojem szkoły z indywidualnymi potrzebami nauczycieli. Wewnątrzszkolne doskonalenie jest przemyślane, zaplanowane, systematyczne i właściwie zorganizowane. Nauczyciele przenoszą zdobyte umiejętności do swych działań edukacyjnych, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Rozwój zawodowy jest uwzględniany w awansie zawodowym i ocenach pracy nauczycieli. Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe i zgodne z przepisami szanse rozwoju zawodowego. Kolejne etapy awansu zawodowego są dobrze organizowane a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań. Oceny i opinie o ich pracy wskazują na potrzeby rozwoju zawodowego. Analizowana jest skuteczność form doskonalenia. STANDARD

OBSZAR III – WARUNKI DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Szkoła dysponuje obiektami, budynkami i pomieszczeniami, a także wyposażeniem i materiałami, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki. Baza i wyposażenie szkoły zapewniają warunki do realizowania zadań statutowych szkoły i możliwość osiągania wysokiej jakości jej pracy. STANDARD

OBSZAR IV – ZDROWIE, HIGIENA, BEZPIECZEŃSTWO PRACY Wszyscy uczniowie, pracownicy i inne osoby przebywające w szkole funkcjonują w zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunkach. STANDARD

OBSZAR V – KIEROWANIE SZKOŁĄ I OBIEG INFORMACJI Struktura kierownicza i administracyjna, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodne z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników oraz instytucji zewnętrznych. STANDARD

OBSZAR I – RÓWNOŚĆ SZANS WYCHOWANIE I OPIEKA OBSZAR I – RÓWNOŚĆ SZANS Szkoła zaspokaja realizowanie potrzeb edukacyjnych i osobowy rozwój wszystkim uczniom. Wolna jest od jakichkolwiek uprzedzeń i niesprawiedliwości. STANDARD

OBSZAR II – PRACA WYCHOWAWCZA SZKOŁY Szkoła realizuje własny program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający między innymi: potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność uczniowską, formy wsparcia pedagogicznego. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice uczniów i wszyscy nauczyciele, a działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne. Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają wyposażeniu uczniów w uniwersalne wartości. STANDARD

OBSZAR III – PRACA OPIEKUŃCZA SZKOŁY Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia wszelkie dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują a także podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. STANDARD

OBSZAR IV – EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ I PROFILAKTYCZNEJ SZKOŁY Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uznanym powszechnie wartościom i normom postępowania. Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze. STANDARD

OBSZAR I – PROGRAMY NAUCZANIA KSZTAŁCENIE OBSZAR I – PROGRAMY NAUCZANIA W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem oraz kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informatyczną oraz planowania przez uczniów własnego rozwoju. Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane lub skonstruowane, aby zapewnić każdemu uczniowi ciągły postęp. Jakość wybranych programów nauczania zapewnia rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i ich sukcesy. STANDARD

OBSZAR II – ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów i założeń programowych. Organizacja procesu kształcenia w szkole zapewnia szansę rozwoju każdego ucznia. STANDARD

OBSZAR III – PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA Proces kształcenia ma jasno określone cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów edukacyjnych szkoły. Szkoła tworzy środowisko wspierające uczenie się dzieci i młodzieży. STANDARD

OBSZAR IV – EFEKTY KSZTAŁCENIA Miarą sukcesu szkoły jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami, potrzebami, uzyskiwany w toku realizacji odpowiednio dobranych programów kształcenia. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu nauczania w wybranej szkole. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów, wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia. STANDARD

Proponuję następujący podział zadań związanych z badaniem jakości pracy szkoły. Opracowanie wieloletniego planu badania jakości pracy szkoły – wicedyrektorzy do 31.01.2004r. Opracowanie narzędzi badawczych i diagnostycznych: Obszar I i II – Zarządzanie strategiczne – dyrekcja do 30 marca 2004 roku Obszar III – Wychowanie i opieka – Zespół opiekuńczo - wychowawczy do 30 marca 2004 Obszar IV – Kształcenie – Zespół matematyczno-przyrodniczo- informatyczny i zespół przedmiotów humanistycznych – do 30 marca 2004r.

INFORMACJI NIEZBĘDNYCH DO OPRACOWANIA NARZĘDZI BADAWCZYCH DOSTARCZĄ WICEDYREKTORZY I DYREKTOR NA SPOTKANIACH ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!!!