Prawo oświatowe 24 - 25 sierpnia 2017

Od 1 września 2017 roku równolegle będą obowiązywały: Ustawa - Prawo oświatowe Ustawa - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe Ustawa o systemie oświaty – w zakresie ustalonym przez art. 15 Ustawy - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe Karta Nauczyciela

Nowe akty wykonawcze W związku z ustawą – Prawo oświatowe, 1 września 2017 roku planowane jest wejście w życie nowych aktów wykonawczych wydanych przez Ministra Edukacji Narodowej Projekty nowych rozporządzeń znajdują się w Biuletynie Informacji Publicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej https://bip.men.gov.pl/pl/akty-prawne/projekty-aktow- prawnych Informacje dotyczące publikowanych nowych rozporządzeń zamieszczane są na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Białymstoku w zakładce „Prawo oświatowe – Aktualności w przepisach prawa” oraz w sierpniowym i w kolejnych wydaniach „Podlaskich Wieści Oświatowych”

Nowe opublikowane akty wykonawcze Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r., poz. 356) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2017 r., poz. 622) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 roku w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2017 r., poz. 860) 15 rozporządzeń

Nowe opublikowane akty wykonawcze Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 marca 2017 r. w sprawie oddziałów i szkół sportowych oraz oddziałów i szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2017 r. poz. 671) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1117) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1147)

Nowe opublikowane akty wykonawcze Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r., poz. 703) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa (Dz. U. z 2017 r., poz. 1239) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 czerwca 2017 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1322) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lipca 2017 r. w sprawie ramowych statutów: publicznej placówki kształcenia ustawicznego, publicznej placówki kształcenia praktycznego oraz publicznego ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1451)

Nowe opublikowane akty wykonawcze Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r., poz. 1512) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r., poz. 1546) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r. w sprawie przypadków, w których do publicznej lub niepublicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 16 albo 15 lat, oraz przypadków, w których osoba, która ukończyła ośmioletnią szkołę podstawową, może spełniać obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy (Dz. U. z 2017 r. poz. 1562) 13

Gimnazjum oraz klasy dotychczasowego gimnazjum W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum oraz klas dotychczasowego gimnazjum prowadzonych w szkołach innego typu stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjum Uczniowie klas dotychczasowego gimnazjum otrzymują świadectwo ustalone dla dotychczasowych gimnazjów opatrzone pieczęcią gimnazjum

Dotychczasowe rozporządzenia Dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane na podstawie ustawy o systemie oświaty - określone w art. 365 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe - zachowują moc do dnia wejścia w życie przepisów wykonawczych wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, oraz mogą być zmieniane na podstawie tych przepisów

Dotychczasowe rozporządzenia Do czasu zakończenia kształcenia odpowiednio w dotychczasowym gimnazjum, trzyletnim liceum ogólnokształcącym, czteroletnim technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, dotychczasowej szkole policealnej i szkole specjalnej przysposabiającej do pracy, a także w dotychczasowych szkołach artystycznych zachowują moc dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane na podstawie ustawy o systemie oświaty - wskazane w art. 363 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe.

Projekt Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego Nadzór pedagogiczny kuratora oświaty będzie sprawowany w czterech formach: ewaluacja działalności szkół i placówek kontrola przestrzegania przepisów prawa wspomaganie pracy szkół i placówek (m.in. organizowanie konferencji i narad dla dyrektorów szkół i placówek oraz przekazywanie informacji o istotnych zagadnieniach dotyczących systemu oświaty i zmianach w przepisach prawa) monitorowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek

Projekt Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wymagań wobec szkół i placówek W projektowanym rozporządzeniu zrezygnowano z podziału charakterystyk wymagań na poziomy podstawowy i wysoki, zapisując niezbędne działania szkół i placówek w jednej spójnej charakterystyce każdego z wymagań

koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły lub placówki, Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły lub placówki na rok szkolny 2017/2018 Podstawę zaplanowanych działań dyrektora szkoły lub placówki powinny stanowić w szczególności: wnioski i rekomendacje ze sprawowanego w szkole lub placówce nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017, wyniki egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych – analizy własne i raport OKE, koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły lub placówki, wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty za rok szkolny 2016/2017, podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018, wnioski i skargi wnoszone w roku szkolnym 2016/2017, raport z ewaluacji zewnętrznej, wyniki kontroli planowych i doraźnych kuratorium oświaty Przed zakończeniem roku szkolnego (tj. do dnia 31 sierpnia), dyrektor szkoły lub placówki ma obowiązek przedstawić radzie pedagogicznej, wyniki i wnioski ze sprawowanego w danym roku szkolnym nadzoru pedagogicznego.

Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły lub placówki na rok szkolny 2017/2018 Plan nadzoru pedagogicznego powinien określać: przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz terminy jej przeprowadzania, tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły i placówki, zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań (diagnoza pracy szkoły/ placówki, motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego, organizowanie szkoleń i narad) plan obserwacji prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły lub placówki zakres monitorowania pracy szkoły Dyrektorowi szkoły lub placówki pozostawiają pełną swobodę w kształtowaniu wewnętrznego nadzoru oraz jego dokumentowania

Obowiązki dyrektora Nadzorowanie prac rady pedagogicznej związanych z dostosowaniem statutu szkoły do potrzeb ustawy – Prawo oświatowe. Nadzorowanie opracowania programu wychowawczo-profilaktycznego. Nadzorowanie dostosowania do 30 września 2017 roku indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych do nowych regulacji prawnych Kontrola realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego zgodnie z zapisami ustawy – Prawo oświatowe. Odroczenie realizacji obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dla uczniów, którzy mają rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego – dotyczy to roku kalendarzowego, w którym dziecko kończy 7 lat. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego odroczenie możliwe jest nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

Dotychczasowe statuty przedszkoli i szkół Dotychczasowe statuty przedszkoli, szkół podstawowych, szkół specjalnych przysposabiających do pracy i szkół policealnych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2017 r. Dotychczasowe statuty dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów branżowych szkół I stopnia wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2017 r. Dotychczasowe statuty dotychczasowych trzyletnich liceów ogólnokształcących i dotychczasowych czteroletnich techników zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2019 r.

Dotychczasowe statuty zespołów szkół W przypadku, w którym w miejsce dotychczasowego zespołu szkół składającego się jedynie ze szkoły podstawowej i gimnazjum 1 września 2017 r. powstanie ośmioletnia szkoła podstawowa z klasami dotychczasowego gimnazjum do 30 listopada 2017 r. w szkole powinien zostać uchwalony nowy statut szkoły podstawowej, który będzie zawierał postanowienia dotyczące oddziałów przedszkolnych (jeżeli znajdują się w strukturze szkoły podstawowej) oraz klas dotychczasowego gimnazjum.

Zasady uchwalania statutów Zasady uchwalania statutu i jego zmian pozostają bez zmian w stosunku do obowiązujących do tej pory regulacji. Oznacza to, że kompetencje do przygotowania projektu statutu lub jego zmian posiada rada pedagogiczna, natomiast uchwalenie statutu należy do właściwości rady szkoły/placówki lub - kiedy jej nie powołano – do właściwości rady pedagogicznej

Statuty szkół Statuty dotychczasowych gimnazjów(samodzielnych) zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach. Statuty szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowego gimnazjum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas. Statuty branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowej zasadniczej szkoły podstawowej zawierają postanowienia dotyczące tych klas

9 sierpnia 2017 roku Minister Edukacji Narodowej podpisała rozporządzenia dotyczące: Warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania

Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Zmiany dotyczą, m.in.: wieku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który będzie mógł uczyć się w szkole podstawowej – do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończą 20. rok życia, a nie jak dotychczas do 18 lat, zawartości indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz zakresu okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, wskazania wspomagających i alternatywnych metod komunikacji jako zajęć rewalidacyjnych realizowanych z uczniami niesłyszącymi, z afazją lub autyzmem, Wskazanie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym dziecka lub ucznia kierunku zintegrowanych oddziaływań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem. Wprowadzono obowiązek określenia w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy, a także zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowanych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej. Wprowadzono obowiązek określenia w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym rodzaju i sposobu dostosowania warunków organizacji kształcenia specjalnego do rodzaju niepełnosprawności ucznia, z wykorzystaniem technologii wspomagających to kształcenia Zobowiązanie zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny do uwzględnienia w programie wyników diagnozy i wniosków sformułowanych na jej podstawie Wprowadzono obowiązek zatrudniania w przedszkolach i szkołach podstawowych specjalnych oraz w przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi i w szkołach podstawowych ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi pomocy nauczyciela. Obowiązek zatrudnienia pomocy nauczyciela będzie dotyczył dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, a także dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

zatrudniania pomocy nauczyciela Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Zmiany dotyczą, m.in.: zobowiązania zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem do spotkań nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym doprecyzowania formy powiadamiania (pisemna) rodziców albo pełnoletniego ucznia o terminie spotkania oraz możliwości udziału w spotkaniach zespołu zatrudniania pomocy nauczyciela Wskazanie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym dziecka lub ucznia kierunku zintegrowanych oddziaływań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem. Wprowadzono obowiązek określenia w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy, a także zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowanych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej. Wprowadzono obowiązek określenia w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym rodzaju i sposobu dostosowania warunków organizacji kształcenia specjalnego do rodzaju niepełnosprawności ucznia, z wykorzystaniem technologii wspomagających to kształcenia Zobowiązanie zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny do uwzględnienia w programie wyników diagnozy i wniosków sformułowanych na jej podstawie Wprowadzono obowiązek zatrudniania w przedszkolach i szkołach podstawowych specjalnych oraz w przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi i w szkołach podstawowych ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi pomocy nauczyciela. Obowiązek zatrudnienia pomocy nauczyciela będzie dotyczył dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, a także dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach W rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej przewidziano następujące rozwiązania, m.in.: zajęcia logopedyczne będą adresowane do dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowych (dotychczas „zaburzeń komunikacji językowej”) dyrektor przedszkola lub szkoły będzie mógł, za zgodą rodziców, wystąpić z wnioskiem o diagnozę problemu ucznia do publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w sytuacji, gdy działania szkoły nie poprawiają funkcjonowania ucznia, rodzic nadal będzie mógł zwrócić się bezpośrednio do poradni psychologiczno-pedagogicznej o pomoc,

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach W rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej przewidziano następujące rozwiązania, m.in.: dodano nowe formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zindywidualizowana ścieżka kształcenia zastąpiono zajęcia socjoterapeutyczne zajęciami rozwijającymi kompetencje emocjonalno-społeczne, które będą organizowane dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym ujednolicono czas trwania zajęć specjalistycznych, zajęć rozwijających uzdolnienia oraz zajęć dydaktyczno-wyrównawczych - 45 min rozporządzenie będzie miało zastosowanie do pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom w przedszkolach i szkołach nowego ustroju szkolnego w odniesieniu do pomocy psychologicznopedagogicznej udzielanej uczniom w szkołach dotychczasowego ustroju szkolnego (gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych) będzie nadal miało zastosowanie rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532) aż do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach.

Indywidualne nauczanie Uczniowie chorzy, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły będą mieli zajęcia w domu. Jeśli stan zdrowia na to pozwoli mogą oni chodzić do szkoły na wybrane zajęcia z klasą. Jeśli ich stan zdrowia czasowo się poprawi, dyrektor szkoły będzie mógł na wniosek rodziców zawiesić indywidualne nauczanie i dziecko może chodzić do szkoły jak pozostali rówieśnicy. Uczniowie z niepełnosprawnościami, którzy mogą chodzić do szkoły, ale wymagają tego, aby część zajęć prowadzona była dla nich w formie indywidualnej lub w mniejszej grupie – będą mieli takie zajęcia w szkole. Zespół nauczycieli może wskazać takie rozwiązanie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. Uczniowie chorzy, którzy mogą chodzić do szkoły, ale z uwagi na trudności w funkcjonowaniu, w szczególności wynikające ze stanu zdrowia, wymagają, by część zajęć była prowadzona w formie indywidualnej lub w mniejszej grupie – mogą być objęci zindywidualizowaną ścieżką kształcenia. Warunkiem będzie opinia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Projektowane rozporządzenie będzie miało zastosowanie do organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach, które rozpoczną funkcjonowanie od 1 września 2017 r. w zreformowanej strukturze. Natomiast zgodnie z art. 363 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe, dotychczasowe przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. poz. 1157), będą nadal stosowane w przypadku: 1) dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu, 5 2) dotychczasowych trzyletnich liceów ogólnokształcących, czteroletnich techników oraz klas tych szkół prowadzonych odpowiednio w czteroletnich liceach ogólnokształcących lub pięcioletnich technikach, 3) klas dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych prowadzonych w branżowych szkołach I stopnia oraz w dotychczasowych szkołach policealnych – aż do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach i klasach

Wychowanie do życia w rodzinie Zajęcia wychowania do życia w rodzinie są realizowane w klasach IV-VIII szkoły podstawowej i w szkołach ponadpodstawowych: branżowej szkole I stopnia, w klasach I-III liceum ogólnokształcącego i w klasach I-III technikum, dla dzieci i młodzieży, publicznych i niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych. Do dotychczasowych gimnazjów, klas dotychczasowego gimnazjum prowadzonych w szkołach innego typu, dotychczasowych szkół ponadgimnazjalnych oraz klas dotychczasowych szkół ponadgimnazjalnych prowadzonych w szkołach ponadpodstawowych, dla dzieci i młodzieży, publicznych i niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych, stosuje się przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w brzmieniu dotychczasowym, do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach i klasach. Na realizację zajęć w szkołach publicznych przeznacza się, w każdym roku szkolnym, dla uczniów poszczególnych klas, po 14 godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców. 2.  Zajęcia są organizowane w oddziałach albo liczących nie więcej niż 28 uczniów grupach międzyoddziałowych.

Programy rządowe – Wyprawka szkolna Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 26 lipca 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków udzielania pomocy finansowej uczniom na zakup podręczników i materiałów edukacyjnych (Dz. U. z 2017 r. poz. 1457) Głównym celem rządowego programu „Wyprawka szkolna” jest dofinansowanie zakupu podręczników dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Wsparcie dotyczy zakupu podręczników do kształcenia ogólnego, w tym podręczników do kształcenia specjalnego lub podręczników do kształcenia w zawodach, dopuszczonych do użytku szkolnego przez Ministra Edukacji Narodowej

Rządowy Program Rozwijania Szkolnej Infrastruktury – Aktywna tablica Uchwała Nr 108/2017 Rady Ministrów z dnia 19 lipca 2017 r. w sprawie ustanowienia Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lata 2017-2019 - „Aktywna tablica” Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 19 lipca 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – „Aktywna tablica” (Dz. U. z 2017 r. poz. 1401) W ramach programu publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe zostaną wyposażone w tablice interaktywne, projektory, głośniki czy interaktywne monitory dotykowe

Program rządowy – Aktywna tablica O środki na zakup pomocy dydaktycznych mogą występować: publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe oraz szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej, szkoły i zespoły szkół oraz szkolne punkty konsultacyjne przy przedstawicielstwach dyplomatycznych, urzędach konsularnych i przedstawicielstwach wojskowych Rzeczypospolitej Polskiej działające w ramach Ośrodka Rozwoju Edukacji Polskiej za Granicą, publiczne szkoły podstawowe w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich prowadzonych przez Ministra Sprawiedliwości

Program rządowy – Aktywna tablica Szkoła będzie mogła otrzymać 14 tys. zł jako maksymalną kwotę na zakup pomocy dydaktycznych. W przypadku maksymalnego wsparcia finansowego, organ prowadzący szkołę – z wyjątkiem szkół prowadzonych przez ministrów – będzie miał obowiązek wnieść wkład własny w kwocie 3,5 tys. zł. Całkowita wartość zadania dla szkoły wyniesie w sumie 17,5 tys. zł (wsparcie finansowe 14 tys. zł + wkład własny 3,5 tys. zł)

Program rządowy – Aktywna tablica Harmonogram na 2017 rok szkoły wnioskują o udział w Programie do organów prowadzących – do 31 sierpnia 2017 roku (w tym roku dyrektor szkoły nie ma obowiązku zasięgnięcia opinii rady pedagogicznej), organy prowadzące składają wnioski ze szkół do Podlaskiego Kuratora Oświaty (z up. Wojewody Podlaskiego) – do 15 września 2017 roku kwalifikacja wniosków nastąpi do 27 września 2017 roku przekazanie środków finansowych na zakup pomocy dydaktycznych do końca października 2017 r.

Dziękuję za uwagę