Rola szkoły ponadgimnazjalnej w procesie przygotowania ucznia do życia we współczesnym społeczeństwie Jerzy Fraś.

Prezentacja na temat: "Rola szkoły ponadgimnazjalnej w procesie przygotowania ucznia do życia we współczesnym społeczeństwie Jerzy Fraś."— Zapis prezentacji:

1 Rola szkoły ponadgimnazjalnej w procesie przygotowania ucznia do życia we współczesnym społeczeństwie Jerzy Fraś

2 Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły
Szkoła podstawowa, gimnazjum Gmina ustala obwód Ograniczony wybór

3 Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły
Szkoły ponadgimnazjalne Możliwość wyboru Czym się kierować ?

4 Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły
Czynniki wpływające na uczniowskie wybory: Indywidualne zamierzenia Presja rodziny Opinia środowiska Wybory grupy rówieśniczej Czynniki ekonomiczne

5 Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły
Jaką szkołę wybrać? rodzina doradca zawodowy wychowawca psycholog pedagog pomoc

6 Funkcje szkoły ponadgimnazjalnej w systemie edukacji
umożliwiają zdobycie zawodu przygotowują do egzaminu maturalnego

7 Oferta kształcenia zawodowego
Sytuacja na lokalnym rynku pracy Prognozy dotyczące zatrudnienia Tradycje lokalne Dostępność kadry pedagogicznej Baza dydaktyczna Tradycja szkoły

8 Mapa szkolnictwa zawodowego
Współpraca: z urzędem pracy z pracodawcami ze środowiskiem lokalnym Konieczność: modernizacji bazy dydaktycznej (organ prowadzący, dyrektor szkoły) pozyskania kadry pedagogicznej (dyrektor szkoły)

9 Szkoły ogólnokształcące
Wybór przedmiotów rozszerzonych na etapie rekrutacji do szkoły 3 lata na podjęcie decyzji (?) Wybór przedmiotów rozszerzonych na egzaminie maturalnym Ograniczony wybór kierunków na wyższych uczelniach

10 Placówka w otoczeniu lokalnym
Placówka oświatowa a środowisko lokalne Placówka w otoczeniu lokalnym Placówka oświatowa połączona jest siecią relacji i zależności z otoczeniem. uczniowie rodzice środowisko placówka pedagodzy Placówki oświatowe: przedszkole, szkoła, PPP, placówka pracy pozaszkolnej powiązane jest siecią relacji i zależności z otoczeniem. pracownicy samorząd Jerzy Fraś

11 Placówka oświatowa a środowisko lokalne
Wzajemne oczekiwania skończę szkołę czegoś się nauczy pomogą skończy szkołę czegoś się nauczy Wzajemne oddziaływania poszczególnych grup społecznych i ich oczekiwania wobec szkoły/ placówki oświatowej. 1 – rodziców, 2 – pedagogów, 3 – pracowników, 4 – samorządu lokalnego, 5 - uczniów Przykład oczekiwań ucznia jest punktem wyjścia do ćwiczenia w opracowaniu wzajemnych oczekiwań pozostałych. pomogą Jerzy Fraś

12 Polityka oświatowa JST
Powinna być nakierowana na: tworzenie optymalnych warunków funkcjonowania szkół, tworzenie pozytywnego klimatu wokół oświaty, współpracę ze środowiskiem lokalnym, szukanie sojuszników do realizacji zadań oświatowych.