nauczyciel: mgr Justyna Gorzkowicz Przedszkole Miejskie nr 54

Prezentacja na temat: "nauczyciel: mgr Justyna Gorzkowicz Przedszkole Miejskie nr 54"— Zapis prezentacji:

1 nauczyciel: mgr Justyna Gorzkowicz Przedszkole Miejskie nr 54
Podsumowanie praktyki odbywanej w ramach udziału w projekcie „Klucz do uczenia się – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej”. nauczyciel: mgr Justyna Gorzkowicz Przedszkole Miejskie nr 54 Ul. Kalinowa 115a Sosnowiec *Rodzice/prawni opiekunowie wszystkich dzieci, których podobizny znalazły się na zdjęciach zamieszczonych w materiale wyrazili zgodę na ich publikację (stosowne oświadczenia wyrażone na piśmie znajdują się w dokumentacji przedszkolnej).

2 To jest dom naszej rodziny klocków Zasady obowiązujące na zajęciach
W okresie od r. do r. realizowałam moduł Konstrukcje – Gąsienice, z 12 dzieci z grupy 4-latków, w której pracuję. Wybór grupy był związany z możliwością późniejszego utrwalania treści. Dzięki Pani Dyrektor zaplecze organizacyjne i baza dydaktyczna były doskonale przygotowane do prowadzenia zajęć. Przed rozpoczęciem pracy z „Kluczem do uczenia się” wspólnie z koleżanką przygotowałam planszę z zasadami zajęć oraz domek rodziny klocków. To jest dom naszej rodziny klocków Zasady obowiązujące na zajęciach Każdy klocek ma swój pokój

3 W ramach odbywanej praktyki zrealizowałam 48 sesji.
Uwagi i spostrzeżenia: Zajęcia od samego początku wzbudzały wśród dzieci duże zaciekawienie, niejednokrotnie z żalem opuszczały salę, w której odbywały się sesje. W momencie nieobecności dziecka na sesji była ona realizowana dla niego w innym terminie lub prowadzona w ramach pracy indywidualnej w grupie. Sesje nie wymagały specjalnych modyfikacji, jedynie zdarzało się, że ze względu na dużą ilość działań do zrealizowania była rozkładana na 2 kolejne zajęcia (np. spotkanie z rodziną klocków, przedstawianie klocków w świetle reflektorów). Zajęcia wzbogacałam zabawami ruchowymi, wierszami, zagadkami, piosenkami. Podczas pierwszych kilku sesji dzieci wymagały przypominania o precyzji i dokładności w konstruowaniu. Mniej więcej od połowy zajęć same zwracały na to uwagę i pilnowały tego w swoich budowlach. Większość dzieci dobrze posługuje się już nazwami poszczególnych klocków. Podczas konstruowania budowli według własnego pomysłu dzieci wykazały się dużą kreatywnością.

4 Poznajemy rodzinę klocków

5 Oto nasza pierwsza konstrukcja

6 Poznajemy cechy klocków

7 Papużko, Papużko, czy umiesz to zrobić? Budujemy poprzez naśladowanie

8 Budujemy mebelki dla lalek

9 Konstruujemy łóżko dla dużej i małej lalki

10 Budujemy na zamówienie meble dla trzech misiów

11 Budujemy długie i krótkie dróżki

12 Budujemy dróżkę do domu królika

13 Budujemy samodzielnie i zespołowo dróżki o różnych szerokościach

14 Budujemy niskie, wysokie i ozdobne płoty

15 Budujemy zagrody dla zwierząt

16 Projektujemy klomby kwiatowe
Ratujemy kaczki Projektujemy klomby kwiatowe

17 Budujemy bramy, wejścia i ozdobne drzwi

18 Budujemy wieżę z bramami Ocena diagnostyczna wypadła bardzo dobrze

19 Podsumowując…. Okazało się, że drewniane klocki modularne są bardzo skutecznym narzędziem w procesie wszechstronnego rozwoju małego dziecka. Dzieci poprzez samodzielne działania zdobywały wiedzę i umiejętności. Wykorzystanie formy zabawy sprawiło, że dzieci w naturalny sposób przyswajały trudne pojęcia matematyczne, skomplikowane relacje przestrzenne czy „techniczne” słownictwo. Zajęcia pozwoliły na rozwijanie u dzieci orientacji i wyobraźni przestrzennej, spostrzegawczości, koncentracji uwagi, pamięci, samokontroli. Element prawie każdej sesji polegający na budowaniu według własnego pomysłu ujawnił u wielu dzieci zdolności kreatywnego myślenia i twórczego działania. Dzięki wielu wspólnym zadaniom dzieci uczyły się współpracy w zespole. Proponowane działania pozwalały na wyzwalanie wielu pozytywnych emocji. Udział w projekcie i realizacja programu „Klucz do uczenia się” przyniósł korzyści nie tylko dzieciom ale i mnie jako nauczycielowi prowadzącemu zajęcia. Nie tylko przyczynił się do podniesienia moich kompetencji zawodowych, wzbogacenia warsztatu pracy ale również umożliwił rozwój mojej wyobraźni przestrzennej i kreatywnego myślenia oraz wzbogacił słownictwo techniczne. Dostarczył satysfakcji z obserwowanej radości i sukcesów, jakie odnosiły dzieci podczas zajęć. Bardzo się cieszę, że mogłam uczestniczyć w projekcie „Klucz do uczenia się – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej”. Chciałabym w przyszłości zgłębić wiedzę na temat pracy z pozostałymi modułami programu. Z pewnością będę kontynuowała pracę z dziećmi z wykorzystaniem programu „Klucz do uczenia się”.  Justyna Gorzkowicz