Jak kształtować kompetencje kluczowe?

Prezentacja na temat: "Jak kształtować kompetencje kluczowe?"— Zapis prezentacji:

1 Jak kształtować kompetencje kluczowe?
PROJEKTOWANIE ZAJĘĆ UKIERUNKOWANYCH NA KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH Jak kształtować kompetencje kluczowe?

2 KIEDY WĘDKARZ IDZIE NA RYBY ZABIERA TAKĄ PRZYNĘTĘ KTÓRA SMAKUJE RYBIE, NIE WĘDKARZOWI…. /A. Kamiński/

3 Kompetencje kluczowe w polskim prawie oświatowym
Ćwiczenie 1. – praca indywidualna (zapis w podstawie programowej nauczanego przedmiotu) Praca w grupach – wymagania wobec szkół, wspieranie uczniów w kształtowaniu postaw a kompetencje kluczowe

4 1. POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU OJCZYSTYM ćwiczenie 2
1. POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU OJCZYSTYM ćwiczenie 2. (TAS), ABSTRAKCYJNY KOMIKS

5 2. POROZUMIEWANIE SIĘ W JĘZYKU OBCYM
mnemotechniki

6 3. KOMPETENCJE MATEMATYCZNE I PODSTAWOWE KOMPETENCJE NAUKOWO – TECHNICZNE ZAGADKI LOGICZNE

7 4. KOMPETENCJE INFORMATYCZNE
PADLET OWCA W SIECI – projekcja, dyskusja

8 padlet OWCA W SIECI – projekcja, dyskusja

9 5. Umiejętność uczenia się

10 KWESTIONARIUSZ WIELORAKICH INTELIGENCJI HOWARDA GARDNERA
diagnoza TYPY OSOBOWOŚCI CYKL KOLBA KWESTIONARIUSZ WIELORAKICH INTELIGENCJI HOWARDA GARDNERA ALBUM RODZINNY

11 6. KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE
Ćwiczenie: SYNERGIA GRUPY

12 7. Inicjatywność i przedsiębiorczość
Analiza ofert pracy pod kątem wymagań pracodawców w obszarze kluczowych kompetencji: - dyskusja - wnioski

13 8. ŚWIADOMOŚĆ I EKSPRESJA KULTURALNA
Nauka i wspólne śpiewanie piosenek: - „Gość z Afryki” - „Hanka modrooka”

14 refleksja na temat zasobów indywidualnych i instytucjonalnych odnoszących się do każdej z kompetencji kluczowych

15 PROFIL KOMPETENCYJNY NAUCZYCIELA
GRUPY KOMPETENCJI: merytoryczne (zakres formalnie zdobytej wiedzy uzupełniany na bieżąco poprzez różnego rodzaju działania samokształcące i doskonalące); psychologiczno-pedagogiczne obejmują wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej i wychowawczej, oraz umiejętne wykorzystanie tej wiedzy w praktyce; diagnostyczne związane z poznawaniem uczniów i ich środowiska; planowania i projektowania oddziaływań edukacyjnych (planowanie działań, organizacja pracy, kontrola rezultatów); dydaktyczno-metodyczne (wiedzy na temat zasad i metod realizacji procesu kształcenia); komunikacyjne (wiedza na temat procesu komunikowania, a także umiejętność efektywnego nadawania i odbierania komunikatów); medialne i techniczne związane są z organizowaniem warsztatu pracy własnej i pracy dziecka autoedukacyjne – planowanie i prowadzenie własnego rozwoju

16 Dziękuję za uwagę 

17 SKUTECZNE TECHNIKI ZWIĘKSZANIA KREATYWNOŚCI I TWÓRCZEGO MYŚLENIA

18 Kto zna innych, ten jest uczony. Kto zna siebie samego, ten jest mądry.
Lao Tse Chiński filozof (VI w. przed Chr.) Rozprawa o metodzie

19 Mój cel na ten warsztat Cele szkolenia:
Uświadomienie uczestnikom wiedzy dotyczącej zasad i metod identyfikowania pomysłów biznesowych Pokazanie uczestnikom korzyści ze stosowania technik poszukiwania nowych rozwiązań Nabycie umiejętności wykorzystywania narzędzi, cech i czynników zewnętrznych oraz wewnętrznych w generowaniu pomysłów biznesowych Umiejętność identyfikacji i analizy dużej liczby pomysłów Rozpoczęcie myślenia, „jak to zrobić” zamiast, „czy to możliwe” Umiejętność ,,biznesowego" spojrzenia na otoczenie i dostrzegania potencjalnych szans na biznes

20 KREATYWNOŚĆ = PROCES MYŚLOWY POCIĄGAJĄCY ZA SOBĄ POWSTAWANIE NOWYCH IDEI
HEURESTYKA = LOGIKA, UMIEJĘTNOŚĆ WYKRYWANIA NOWYCH FAKTÓW, ZNAJDOWANIA ZWIĄZKÓW MIĘDZY FAKTAMI Z WYKORZYSTANIEM HIPOTEZ INWENTYKA = METODY POSZUKIWANIA TWÓRCZYCH ROZWIĄZAŃ ZDEFINIOWANYCH PROBLEMÓW

21 DEFINIOWANIE PROBLEMÓW - Poszukiwanie prawdziwej przestrzeni przyczynowej
WARSZTATY: ćw. 6 (PROJEKT) ćw. 8a (KOLORY) ćw. 8b (MOTYWACJA – tekst) ćw. 8c (SPRZECZNOŚĆ… ) INFORMACJA ZWROTNA I PRZEKAZYWANIE INFORMACJI TRUDNYCH KASZTANY

22 PODSUMOWANIE OCENA SZKOLENIA – KOSZ I WALIZKA

23 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ 