Przestrzeń Kreatywności w Szkole Małgorzata Taraszkiewicz Instytut Nowoczesnej Edukacji

EUROSTAT podaje że pod względem wyników na polu innowacyjności można wyróżnić w Europie cztery grupy państw: “Leading Countries” (Kraje-liderzy), “Average Performance Countries” (kraje osiągające średnie wyniki), “Catching-up Countries” (kraje, które nadrabiają dystans) i wreszcie “Loosing ground countries” (kraje "tracące grunt"). Polska znajduje się wśród krajów "tracących grunt". EUROSTAT szacuje, że niektóre z krajów należących do grupy “Catching up countries” mogą osiągnąć średnią UE25 w przeciągu 20 lat, ale dla tych, które dziś "tracą grunt", konwergencja może potrwać nawet dłużej. Czy powinniśmy być zaniepokojeni o Polskę?

Jak wynika z międzynarodowych badań (np. PISA, PIRLS) polscy uczniowie dobrze wypadają w zadaniach wymagających prostych umiejętności, np. odtwarzania informacji, a znacznie gorzej w rozwiązywaniu problemów, formułowaniu wniosków i sądów, myśleniu krytycznym, twórczym czy naukowym.  

Wszystko co możemy sobie wyobrazić jest realne Pablo Picasso

„Lubię szkołę. Tam nie trzeba myśleć – wszystko powiedzą ci sami”. Z wypowiedzi ucznia „Lubię szkołę. Tam nie trzeba myśleć – wszystko powiedzą ci sami”.

Gdzie jest przestrzeń na kreatywność w szkole? PYTANIE podstawowe Gdzie jest przestrzeń na kreatywność w szkole?

Kreatywność to działanie nie-rutynowe

Kreatywność uczniów: przykład 1

przykład 2

przykład 3

przykład 4

PYTANIA podstawowe Czy uczeń musi być (nie) kreatywny?

Przykłady dziwnych zadań Z podręczników szkolnych

Oblicz i napisz różnicę W jaki sposób spójnik „i” ma sugerować odejmowanie?

Kto składa jaja w ulu? Większość (nie tylko dzieci) odpowiadała w pierwszym odruchu: PSZCZELARZ Słowo KTO sugeruje osobę…

połącz kropki i narysuj krzyż! Kropki w ćwiczeniach były narysowane tak gęsto, że nie dało się nic innego narysować! A swoją drogą czy 8-latek nie potrafi sam narysować krzyża?

Test na czytanie ze zrozumieniem wybierz właściwą odpowiedź (tekst o tym jak babcia z wnuczką wybrały się do miasteczka po zakupy) Chodzili po rynku po budynku Właściwa odpowiedź: po rynku Dziecko (z Warszawy) podkreśliło „po budynku” – bo z tych dwóch odpowiedzi tylko ta jedna pasowała jako-tako. Jak wiadomo na rynku (czyli Starówce) jest Syrenka i fontanna, nie ma tam sklepów. A po zakupy chodzi się do supermarketów albo na bazarek.

Dla wytrwałych zadanie „kreatywne” … z podręcznika dla klasy III szkoły podstawowej: Co sobie wyobrażasz, kiedy przeglądasz czyste kartki papieru?

Uczeń zna daty i związane z tym wydarzenia…

uff

Elastyczność jest bardzo potrzebna! nie tylko ślimakom…

Amerykańskie organizacje, Partnerstwo na rzecz Umiejętności XXI Wieku i Narodowa Rada ds. Studiów Społecznych przygotowały mapę kompetencji społecznych, na miarę wyzwań XXI wieku.   Rezultaty wielomiesięcznych badań, w których uczestniczyli przedstawiciele świata nauki, biznesu, organizacji pozarządowych oraz ostateczną propozycję mapy zaprezentowano w połowie br. w Waszyngtonie. Opracowanie to uwzględnia również uwagi i oczekiwania amerykańskich pracodawców względem uczniów.

Mapa zawiera katalog umiejętności społecznych które zostały uznane za niezbędne do pełnego funkcjonowania w społeczeństwach XXI wieku. Ujęto w niej następujące obszary kompetencji: -    kreatywność i innowacyjność, -    krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, -    komunikowanie, -    kolaboracja - współpraca w ramach grupy/społeczności, -    alfabetyzm informacyjny (umiejętność wyszukiwania, analizowania i zarządzania informacją), -    alfabetyzm medialny (umiejętność korzystania z cyfrowych mediów), -    sprawność posługiwania się narzędziami technologii informacyjno-komunikacyjnej (czyli ICT), -    elastyczność i adaptacyjność (umiejętność dostosowywania się do zmieniających się warunków), -    inicjatywa i samodecydowanie o swoim życiu, -    umiejętność funkcjonowania w zróżnicowanym i wielokulturowym środowisku, -    produktywność, -    umiejętności liderskie i odpowiedzialność. Pełny tekst