Wykorzystanie komputera w badaniu kompetencji dzieci sześcioletnich w obszarze edukacji matematycznej

WOBEC PRZEMIAN W ŚWIECIE I OŚWIACIE – PRZEDSZKOLE NIE MOŻE POZOSTAĆ BIERNE : Intensywny rozwój naukowo – techniczny, Globalizacja związana z powstaniem społeczeństwa informacyjnego, Kształcenie ustawiczne.

Wypadkową na takie zapotrzebowanie są: CZTERY FILARY EDUKACJI Uczyć się aby wiedzieć, Uczyć się aby działać, Uczyć się aby żyć wspólnie, Uczyć się aby być.

Na tym tle sytuuję swoją koncepcję uwzględniając standard którym jest: tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka w celu umożliwienia mu potencjalnego sukcesu

DLATEGO MISJA PRZEDSZKOLA BRZMI : NADRZĘDNYM CELEM JEST OPTYMALIZOWANIE ROZWOJU DZIECI, PRZYGOTOWANIE DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE ORAZ STOPNIOWE WŁĄCZANIE W SPOŁECZNIE ZORGANIZOWANĄ DZIAŁALNOŚĆ I WSPÓŁŻYCIE LUDZI.

Użycie komputerów w przedszkolu sprowadza się do: procesu kształcenia działalności badawczej pracy edytorskiej zarządzania przedszkolem komunikacji osobowej i instytucjonalnej placówek oświatowych

W procesie kształcenia komputery mogą służyć do: projektowania i przygotowywania pomocy i materiałów dydaktycznych przetwarzania i przekazywania treści programowych samodzielnych prac badawczych poszerzania i utrwalania treści programowych diagnozy stopnia przyswajania przez dzieci wiadomości opracowywaniu wyników nauczania

W procesie dydaktycznym komputer spełnia następujące funkcje: aktywizująco – motywacyjną poznawczo – twórczą ćwiczeniową kontrolną wychowawczą terapeutyczną

JAKO INNOWACJE W NAUCZANIU POJĘĆ MATEMATYCZNYCH STOSUJĘ Program autorski „Edukacja matematyczna dzieci sześcioletnich” – prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej.

Podstawowe założenia programu: orientacja przestrzenna, rytmy, wspomaganie operacyjnego rozumowania, klasyfikacja liczb i przedmiotów, rozwiązywanie zadań, zapisywanie czynności matematycznych, umiejętność liczenia, działania na zbiorach.

Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała: WSKAŻ CO ZNAJDUJE SIĘ PO LEWEJ STRONIE PLANSZY?

Odtwórz podany rytm:

Przyporządkuj poszczególnym liczbom kolejne dni tygodnia: 1 2 3 4 5 6 7 Ś W Po Pi C N S

LICZENIE: 1 5 6 3 2 7 10 4 8 9 Połącz w kolejności liczby od 1 do 10: Jeśli zrobiłeś prawidłowo kliknij ludzika!

Ułóż choinki tak aby powstał zapis: 4 + 3 = 7

Skreśl właściwą liczbę elementów: Odejmowanie: Skreśl właściwą liczbę elementów: 5 - 3 = 2  7 1 6  9   

Grupowanie elementów w zbiory: Połącz strzałką odpowiedni zbiór z liczbą! 2 5 7 4

ZASTANÓW SIĘ JESZCZE RAZ!

NAGRODA

NAGRODA

NAGRODA

NAGRODA

NAGRODA

NAGRODA

NAGRODA