Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

11 -16 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy.

Podobne prezentacje


Prezentacja na temat: "11 -16 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy."— Zapis prezentacji:

1

2 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy

3 Rodzina musi dostosować się do procesu dorastania dzieci Pojawiają się bardziej partnerskie relacje między dzieckiem a rodzicami Rodzina otwiera się na wartości wnoszone przez nastolatka Ważna jest akceptacja seksualności dziecka

4 UNIEZALEŻNIENIE SIĘ OD RODZICÓW OSIĄGNIĘCIE DOJRZAŁOŚCI SEKSUALNEJ ROZWINIĘCIE NOWYCH, GŁĘBSZYCH RELACJI RÓWIEŚNICZYCH WYTWORZENIE WŁASNEJ OSOBOWOŚCI ZAPLANOWANIE KARIERY

5 Stają przed perspektywą pustego gniazda Powinni przeorganizować relację małżeńską Podsumowują karierę zawodową Pojawiają się pierwsze oznaki starzenia się Konfrontują się z chorobą lub śmiercią własnych rodziców

6 Wiązanie przez infantylizowanie dziecka przez ciągłe zaspokajanie jego potrzeb, spełnianie wszelkich jego zachcianek Wiązanie przez deprecjonowanie sposobu widzenia rzeczywistości przez adolescenta oraz dyskredytowanie jego umiejętności samodzielnego myślenia Wiązanie przez wywoływanie i podtrzymywanie wyrzutów sumienia i poczucia winy w dziecku przy próbach oddalenia się od rodziców

7 Odrzuceniu poprzez niezaspokajanie potrzeb emocjonalnych dziecka i brak gratyfikacji jego potrzeb zależnościowych Odrzuceniu poprzez niedostępność świata rodziców, ich myśli, uczuć i spostrzeżeń Odrzuceniu poprzez brak więzów lojalnościowych

8 OBOWIĄZKÓW DOMOWYCH KONIECZNOŚCI POWROTU O OKREŚLONEJ PORZE NAUKI I ODRABIANIA LEKCJI PRZYJACIÓŁ UŻYWEK SEKSU

9 SYSTEM ZASAD PAKIET PRAW, PRZYWILEJÓW, NAGRÓD USTALENIE ZAKRESU OBOWIAZKÓW DLA NASTOLATKA SKUTECZNE WYCIĄGANIE KONSEKWENCJI

10 TWORZENIE KONTRAKTÓW NA PIŚMIE PODZIELENIE ZASAD NA PODLEGAJACE NEGOCJACJI: PORZĄDEK W POKOJU GODZINY POWROTU DO DOMU FRYZURA ZASADY NIE PODLEGAJACE NEGOCJACJI SZKOŁA SEKS UŻYWKI

11

12  STOSUJ SZYBSZE INFORMACJE ZWROTNE I KONSEKWENCJE  CZĘSTO UŻYWAJ WZMOCNIEŃ  STOSUJ SKUTECZNE POCHWAŁY  BĄDŹ KONSEKWENTNY  NIE TRUJ, TYLKO DZIAŁAJ  PRZEWIDUJ SYTUCJE PROBLEMOWE UCZ SIĘ WYBACZAĆ WŁĄCZ NASTOLATKA W PROCES PODEJMOWANIA DECYZJI UTRZYMAJ DOBRY KONTAKT KONTROLUJ ZACHOWANIE NASTOLATKA POZA DOMEM BĄDŹ NAJLEPSZYM KIBICEM NASTOLATKA ZACHĘCAJ DZIECKO DO ROZBUDOWYWANIA WŁASNYCH MOCNYCH STRON

13 Konsekwencja: zaplanowane następstwo zachowania dziecka. Nie są formą zemsty, czy odreagowania, są stałym elementem porządkującym życie rodzinne. jest zapowiedziana, wcześniej ustalona i zależy od zachowania dziecka. powinna budzić poczucie dyskomfortu u dziecka nie ma konsekwencji ponoszonych tylko przez dzieci, to dorosły wymyśla, planuje, a potem dopilnowuje konsekwencji.

14 KONSEKWENCJA NADRZĘDNA Gdy dziecko nie chce zaakceptować wprowadzonej konsekwencji – rodzic zabiera np. monitor. Konsekwencje naturalne naprawienie szkód może to być posprzątanie po sobie naprawienie szkód może to być posprzątanie po sobie odroczenie możliwości otrzymania kolejnego przywileju do czasu ustania trudnej sytuacji np. tzw. konsekwencja cykająca - grasz o tyle minut mniej na komputerze o ile przeciągasz odrabianie lekcji KONSEKWENCJE LOGICZNE Zasada brzmi konsekwencja jej złamania to…………………………….. Więcej o tym nie rozmawiam. Konsekwencje regulaminowe zakładają współpracę dziecka. Np. zasada: wyłączasz komputer po co najwyżej trzech przypomnieniach. konsekwencja regulaminowa rodzic wyłącza komputer w trakcie gry.

15 Wolańczyk T. Komender A. (2005) Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci Wydawnictwo PZWL Kołakowski A. Pisula A. (2005) Sposób na trudne dziecko GWP, Gdańsk Karasowska A.(2009),Profilaktyka na co dzień. Jak budować porozumienie i współpracę w szkole? Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa Karasowska A.(2009),Profilaktyka na co dzień. Metoda budowania strategii w pracy z dzieckiem i klasą. Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa Karasowska A.(2006),Profilaktyka na co dzień. Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania. Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa Faber A., Mazlish E (2001), Jak mówić żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. MEDIA RODZINA, Poznań Faber A., Mazlish E (2006), Jak mówić żeby nastolatki nas słuchały. Jak słuchać, żeby nastolatki do nas mówiły. MEDIA RODZINA, Poznań Strzemieczny J.(1993), Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, PTP Warszawa

16


Pobierz ppt "11 -16 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy."

Podobne prezentacje


Reklamy Google