DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH

Prezentacja na temat: "DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH"— Zapis prezentacji:

1 DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH
KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT ŁÓDŹ, DN r. ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 15 W ŁODZI ul. Kopcińskiego 5/11;

2 DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH
Realizowany w ramach projektu: „Staże zagraniczne dla uczniów i absolwentów szkół zawodowych oraz mobilność kadry kształcenia zawodowego”. Program Operacyjny WIEDZA – EDUKACJA – ROZWÓJ współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego. Instytucja zarządzająca: Fundacja Rozwoju Edukacji Szkolnej. Czas realizacji stażu: I grupa: r. II grupa: r.

3 Projekt zakładał organizację staży zawodowych dla uczniów naszej szkoły na terenie Niemiec.
Partnerem było Centrum Kształcenia i Doskonalenia Zawodowego w Turyngii i Hesji z siedzibą w Erfurcie. Miejscem odbywania praktyk był Ośrodek w/w Centrum Kształcenia BiW – BAU w Weimarze. Projekt został przewidziany do realizacji na jeden rok i kończy się z dniem r.

4 Praktyki odbywały się w dwóch grupach po 20 uczniów, w sumie 40 osób (10 dziewcząt i 30 chłopców) rekrutujących się z klas I-III Technikum i ZSZ, kształcących się w następujących zawodach: technik budownictwa, technik technologii drewna, murarz-tynkarz, monter suchej zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, stolarz.

5 DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH
GŁÓWNE CELE PROJEKTU: podniesienie poziomu kompetencji zawodowych, poszerzenie zakresu umiejętności językowych, rozwinięcie kompetencji społecznych w związku z mobilnością.

6 SZCZEGÓŁOWE CELE: W ZAKRESIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH: Czytanie warsztatowej dokumentacji technicznej sporządzonej w języku niemieckim, Posługiwanie się przepisami BHP, Przygotowanie materiałów, narzędzi i sprzętu do określonych prac wykończeniowych, konstrukcyjnych i montażowych, Wykonywanie robót związanych z przygotowaniem i montażem szalunków drewnianych, Wykonywanie konstrukcji drewnianych na podstawie dokumentacji,

7 Układanie elementów ceramicznych według wzoru,
Kładzenie kostki brukowej i korytek ściekowych, Spoinowanie wyrobów kamieniarskich, Prace dotyczące suchej zabudowy, Prace malarskie i tynkarskie, Stawianie ścianki z cegieł. Ponadto zdobycie wiedzy z zakresu systemu kształcenia w Niemczech, poznanie zasad podnoszenia kompetencji zawodowych oraz funkcjonowania na niemieckim rynku pracy.

8 W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH:
Wzbogacenie słownictwa ogólnego, mowy potocznej, poznania regionalizmów i poszerzenie słownictwa zawodowego. W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: poznanie kultury Niemiec, nawiązanie dobrych kontaktów z odbywającymi praktyki uczniami z innych krajów, pokonywanie barier mentalnych, radzenie sobie ze stresem w nowym środowisku, praca w zespole, rozwinięcie cech osobowościowych tj.: punktualności, rzetelności i lojalności. rozwinięcie cech organizacyjnych związanych z wykonywaniem prac zawodowych.

9 EFEKTY PROJEKTU: rozwinięcie kompetencji zawodowych spójnych z programem nauczania o umiejętności ponadprogramowe, rozwinięcie słownictwa fachowego i ogólnego z języka niemieckiego przełamanie barier narodowościowych, poznanie kultury i funkcjonowania społeczeństwa, otrzymanie certyfikatu w języku niemieckim potwierdzającego odbycie stażu w wymiarze160 godzin z oceną na zakończenie zajęć z każdego modułu oraz oceną ogólną za praktyki, otrzymanie certyfikatu w języku polskim, opracowanie Europassów–Mobliność jako dokumentu uznawanego w całej Unii Europejskiej, potwierdzającego odbycie stażu i nabycie umiejętności.

10 ETAPY REALIZACJI PROJEKTU PRZED WYJAZDEM NA STAŻ
1. Powołanie Zespołu Projektowego w skład, którego weszły następujące osoby: Dyrektor Szkoły – Elżbieta Kuskowska, Koordynatorka projektu – Maria Wachowska, Osoba wspomagająca – Joanna Iskierka-Sabanty, Instruktor zawodu – Sławomir Hulewicz, Księgowa – Bogumiła Kuriata. 2. Utworzenie kryteriów rekrutacyjnych i sporządzenie regulaminu rekrutacji. 3. Przeprowadzenie rekrutacji 4. Ogłoszenie i upowszechnienie wyników rekrutacji,

11 5. Zorganizowanie konkursu wiedzy o Turyngii po uprzednim przygotowaniu kulturowym uczniów, 6. Opracowanie przez uczniów plakatów kulturoznawczych na temat: „Turyngia – zielone serce Niemiec”. 7. Zorganizowanie wystawy tematycznej w szkole. 8. Upowszechnienie wiedzy na temat Unii Europejskiej w ramach Dnia Języków Obcych, 9. Przeprowadzenie zebrania informacyjnego dla uczestników i rodziców. 10.Dopracowanie z partnerem szczegółów dotyczących mobilności i przygotowanie stosownej dokumentacji, 11. Zorganizowanie szkoleń pedagogicznych, językowych i zawodowych, 12. Podpisanie umów z uczestnikiem w obecności rodziców, 13. Przygotowanie logistyczne do wyjazdu, 14. Wyjazd r. I grupy uczestników, a następnie r. II grupy.

12 MONITORING PODCZAS STAŻU POLEGAŁ NA:
sprawdzaniu wykonywania prac zgodnie z harmonogramem zajęć, obserwacji uczniów podczas praktyk, codziennych spotkaniach z uczniami po odbytych zajęciach, wypełnianiu dzienniczka praktyk wraz z rysunkami, prowadzeniu rozmów z niemieckimi instruktorami, wypełnianiu ankiet ewaluacyjnych raz w tygodniu przez partnera niemieckiego,

13 ocenianiu przebiegu projektu pod względem: obecności na zajęciach, aktywności i poprawności wykonywanych ćwiczeń, jakości pracy, stosowaniu właściwych narzędzi i sprzętu, przestrzegania przepisów BHP, poprawnym czytaniu dokumentacji technicznej, przeprowadzeniu testu ze znajomości nowopoznanych zwrotów leksykalnych, ustnej samoocenie wykonanej pracy. Suma punktów uzyskanych z poszczególnych pozycji pozwoliła na wystawienie oceny z każdego modułu przez niemieckiego instruktora w porozumieniu z polskim opiekunem stażu.

14 Przeprowadzenie na zakończenie stażu ankiety ewaluacyjnej,
w której uczestnicy mieli okazję ocenić: organizację stażu, czas trwania stażu, formy doskonalenia umiejętności, treści merytoryczne szkolenia, organizację czasu wolnego, nabyte umiejętności językowe.

15

16

17

18

19

20 Na koniec praktyk została wypełniona Karta oceny efektów kształcenia dla każdego uczestnika zawierająca informacje o: obecności na zajęciach, aktywności i poprawności wykonania ćwiczeń, jakości pracy, stosowaniu narzędzi, przestrzeganiu przepisów BHP, poprawności czytania dokumentacji technicznej. Ocena miała charakter punktowy i wypadła pozytywnie.

21 ORGANIZACJA CZASU WOLNEGO:
zwiedzanie Weimaru z przewodnikiem, wycieczka do Jeny z wizytą w planetarium, wycieczka do Erfurtu, wycieczka do Eisenach i Wartburga, zwiedzanie miejsca pamięci i męczeństwa – Buchenwald, wizyta w muzeach weimarskich, zwiedzanie zamku Belvedere, imprezy integracyjne, korzystanie z bazy rekreacyjnej na terenie ośrodka.

22 ANALIZA POSTĘPÓW JĘZYKOWYCH:
postęp w zakresie słownictwa fachowego, poprawa komunikacji w miejscu pracy i życiu codziennym, wykazanie się znajomością nowych słów.

23 ANALIZA RAPORTÓW INDYWIDUALNYCH:
1. Najważniejsze powody udziału w stażu: podwyższenie kompetencji zawodowych, udoskonalenie znajomości języka, podniesienie wartości na polskim i zagranicznym rynku pracy, możliwości poznania nowych osób. 2. Placówka kształcenia zawodowego oferowała wysoką jakość metod nauczania i wartość merytoryczną stażu. 3. Stażyści wysoko ocenili organizację stażu.

24 ANALIZA RAPORTÓW INDYWIDUALNYCH - CIĄG DALSZY:
4. Organizacja wysyłająca zapewniła przygotowanie w zakresie słownictwa zawodowego 20 godzin szkolenia, 25 godzin szkolenia zawodowego i 15 godzin pedagogicznego oraz zapewniła przygotowanie kulturowe. 5. Dzięki stażowi większość uczestników dowiedziała się jak współpracować w grupie i dostrzegać wartości innych kultur, radzić sobie w różnych sytuacjach. 6. Uczestnicy: uwierzyli we własne możliwości, poznali swoje mocne i słabe strony, nauczyli się adaptować do nowych warunków i współpracować z innymi, poprawili swoje kompetencje zawodowe. 7. Uczestnicy wykazali wysoki poziom zadowolenia z odbytego stażu.

25 REZULTATY STAŻU I WPŁYW PRAKTYK NA POLSKI SYSTEM KSZTAŁCENIA:
umieszczenie na stronie internetowej szkoły oraz w mediach społecznościowych informacji o projekcie i rezultatach stażu, nakręcenie filmu prezentującego uczestników na praktykach i w czasie wolnym, utworzenie dokumentacji zdjęciowej i jej upowszechnienie, napisanie artykułu informacyjnego na temat praktyki opublikowanie go w ŁCDNiKP, zredagowanie broszury o odbytym stażu,

26 zorganizowanie spotkania upowszechniającego rezultaty mobilności
z uczestnikami, społecznością szkolną i z nauczycielami, przekazanie ćwiczeń do zastosowania na zajęciach praktycznych i teoretycznych przedmiotach zawodowych, poinformowanie nauczycieli przedmiotów zawodowych o rezultatach stażu, przekazanie informacji o praktykach metodykowi przedmiotów zawodowych w Łódzkim Centrum Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli.

27 DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI
PRAKTYCZNYCH DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!!! Opracowanie: Maria Wachowska Joanna Iskierka-Sabanty