Akredytacja i certyfikacja IPMA-Student z perspektywy asesora dr inż

Prezentacja na temat: "Akredytacja i certyfikacja IPMA-Student z perspektywy asesora dr inż"— Zapis prezentacji:

1 Akredytacja i certyfikacja IPMA-Student z perspektywy asesora dr inż
Akredytacja i certyfikacja IPMA-Student z perspektywy asesora dr inż. Bogumił Dałkowski First Asesor IPMA Polska Przewodniczący Komisji Akredytacyjnej IPMA-Student

2 Proces akredytacji IPMA-Student - Wymagania kompetencyjne
Przygotowanie aplikacji przez Wydziały z reguły nie stanowi problemu W przypadku modyfikacji programów lub uruchamiania nowych przedmiotów można wykorzystać wprost Efekty Kształcenia IS „Drobne” odstępstwa w formacie Kart Przedmiotów są akceptowalne Wiele aplikacji wykracza poza wymagania kompetencyjne IPMA-Student spełniając wymagania IPMA-D Wiele Uczelni daje studentom możliwość spełnienia wymagań poprzez wybór alternatywnych ścieżek przedmiotów Akredytowane Uczelnie mają możliwość oferowania studentom nieobjętym akredytowanym programem przystąpienia do certyfikacji IPMA-Student poprzez udział w dedykowanych projektach szkoleniowych zgodnych z wymaganiami IPMA-Student

3 Proces akredytacji IPMA-Student - Opracowanie zestawu Pytań
Pracochłonny proces przygotowywania i weryfikacji pytań. Mimo udostępnienia instrukcji „krok po kroku” oraz kursów „HELP & FAQ” i „DEMO”, często wymaga pomocy „on line” Weryfikacja merytoryczna pytań przez asesorów IPMA - problemy: Zgodność z terminologią, modelami i technikami wymaganymi przez IPMA Niewłaściwa klasyfikacja pytania do Elementu i Składnika Kompetencji Niejednoznacznie sformułowanie pytania i odpowiedzi Niewłaściwe formułowanie lub jakość informacji zwrotnej Sporadyczne wykorzystywanie formatów graficznych Autorzy pytań mają możliwość ustosunkowania się do zastrzeżeń i uwag asesora poprzez Lokalne Forum dyskusyjne Do Bazy Pytań IS wchodzą pytania zaakceptowane przez IPMA

4 Proces akredytacji IPMA-Student - Terminy
„Długi” czas na opinie prawne ze strony Uczelni oraz przygotowanie pytań przez autorów z Uczelni Dla przyspieszenia procesu akredytacji procesy uzyskiwania opinii prawnych, przygotowywania Macierzy Kompetencji IPMA-Student oraz opracowywania i weryfikacji Zestawu Pytań IS można realizować równolegle W wyjątkowych przypadkach IPMA przyznaje Uczelni akredytację IPMA-Student bez spełnienia wymogu opracowania Zestawu Pytań IS. Rozpoczęcie procesu korzystania z e-Quizów IS oraz certyfikowania na Wydziale wymaga uzupełnienia aplikacji.

5 Wsparcie przygotowań do certyfikacji IPMA-Student : e-Quizy
Studenci, którzy zadeklarowali przystąpienie do egzaminu certyfikacyjnego IPMA-Student i zostali upoważnieni przez Koordynatora Wydziałowego ds. IS mogą korzystać zdalnie z e-Quizów na wszystkich etapach nauki Quizy dotyczą wybranych obszarów zarządzania projektami lub konkretnych elementów kompetencji i korzystają z Bazy Pytań IS utworzonej przez akredytowane Uczelnie, aktualnie ok pytań Quizy, z uwagi na informację zwrotną, są elementem procesu nauczania, a nie tylko oceny jego rezultatów Prowadzący dany przedmiot lub koordynator ds. IS mogą śledzić aktywność i wyniki uzyskiwane przez każdego „swojego” studenta w całym procesie nauczania („dziennik ocen”)

6 Wsparcie przygotowań do certyfikacji IPMA-Student : e-Sprawdziany IS
Studenci i absolwenci , którzy zostali zgłoszeni przez akredytowany Wydział jako uprawnieni do przystąpienia do certyfikacji IPMA-Student (zaliczyli ścieżkę akredytowanych przedmiotów) i wnieśli opłatę certyfikacyjną na rzecz IPMA Polska są dopuszczeni przez IPMA do e-Sprawdzianu IS E-Sprawdzian IS jest symulowanym egzaminem certyfikacyjnym IPMA-Student realizowanym wyłącznie w wersji online, w akredytowanych pracowniach komputerowych. Zakres i poziom weryfikowanych kompetencji, struktura zestawu egzaminacyjnego, system oceny oraz czas trwania egzaminu są analogiczne do oryginalnego egzaminu certyfikacyjnego IPMA-Student.

7 Wsparcie przygotowań do certyfikacji IPMA-Student: Informacja zwrotna dla prowadzących zajęcia
Koordynator Wydziałowy ds. IS i prowadzący zajęcia mają bezpośredni dostęp do informacji zwrotnej dotyczycącej studentów „swoich” grup w zakresie Aktywność studentów na Portalu IS Wyniki e-Quizów i e-Sprawdzianów („Dziennik ocen”) oraz za pośrednictwem zespołu IPMA-Student Wyniki egzaminu Wyniki ankiety ewaluacyjnej procesu certyfikacji prowadzonej bezpośrednio po zakończeniu egzaminu certyfikacyjnego Globalne statystyki procesu certyfikacji IS („zdawalność”, mocne i słabe kompetencje, ewaluacja procesu)

8 Formuła egzaminu certyfikacyjnego IPMA-Student
Wersja drukowana – znane wady i zalety tradycyjnej formy egzaminu e-Egzamin IS Przeprowadzany wyłącznie w akredytowanej pracowni komputerowej (Uczelnia nie musi posiadać MOODLE, wystarczy konfiguracja pracowni z użyciem aplikacji SEB (Save Exam Browser), dostępnej za darmo) Automatyczna ocena wyników indywidualnych egzaminu oraz e-Ankiety ewaluacyjnej nt procesu przygotowań i certyfikacji IPMA-Student Pozytywne opinie studentów nt. formy e-Egzaminu Statystyczna ocena wyników uzyskanych przez daną grupę Statystyczna ocena poszczególnych pytań zestawu egzaminacyjnego Wskazanie elementów kompetencji z najlepszymi i najgorszymi wynikami: info dla danego Partnera i globalne dla wszystkich Wydziałów Badanie łatwości zestawu egzaminacyjnego: info dla IPMA Badanie wiarygodności statystycznej wyników egzaminu (m.in. udział czynnika losowego w ocenie)

9 Przykład informacji zwrotnej nt. wyników egzaminu
Błąd standardowy: 4%

10 Przykład informacji zwrotnej nt. wyników

11 Przykład informacji zwrotnej nt. wyników

12 Przykład informacji zwrotnej nt. zestawu egzaminacyjnego

13 Doświadczenia

14 Doświadczenia

15 Doświadczenia

16 Niewykorzystanie potencjału e-Sprawdzianów i e-Egzaminów
Doświadczenia Korzystanie z quizów IS przez studentów wyłącznie bezpośrednio przed egzaminami („syndrom studenta”) Brak przykładów wykorzystywania quizów IS przez prowadzących zajęcia w bieżącej dydaktyce (?) Niewykorzystanie potencjału e-Sprawdzianów i e-Egzaminów na 6 uczelni, które przeprowadziły dotąd egzaminy tylko 3 mają akredytowane pracownie komputerowe w konsekwencji więcej przeprowadzono dotąd egzaminów „papierowych” niż elektronicznych Poziom trudności egzaminu oceniany przez część studentów jako wyższy niż sprawdzianu (zdawalność odpowiednio 88% i 79%) Wysoki („zbyt wysoki”?) poziom zdawalności egzaminu IS

17 Doświadczenia Nowa wersja systemu MOODLE umożliwia uprawnionym studentom efektywne przystępowanie do e-Quizów i e-Sprawdzianów z poziomu urządzeń mobilnych. Ogólnie dostępna aplikacja mobilna IPMA-Student będzie utrzymywania jedynie w zakresie informacyjnym Posiadanie akredytacji IPMA-Student zwiększa szanse Partnera w konkursach w ramach Rządowego Programu Rozwoju Kompetencji (np. Project Management Training, Kuźnia talentów) oraz ma pozytywny wpływ na ocenę jakości kształcenia przez Polską Komisję Akredytacyjną

18 Zaproszenie do współpracy przy rozwoju systemu wsparcia procesu edukacji i certyfikacji IPMA-Student
Dysponujemy danymi i narzędziami pozwalającymi na analizę i benchmarking procesu certyfikacji w wielu kontekstach i przekrojach Rozwój Bazy pytań IS Czyszczenie i uszlachetnianie bazy pytań w celu podniesienie jakości pytań, Wyróżnienie quizów z uwagi na różny poziom kompetencji PK Powiązanie quizów z efektami kształcenia KRK w celu spełnienia wymagań uczelni i MNiSW dot. raportowania efektywności kształcenia Rozwój Portalu IS Udostępnienie słownika terminów i akronimów IPMA Wersja „kafelkowa” portalu Warsztaty pracy w zespołach rozproszonych Webinary Wspólne projekty szkoleniowe

19 Oferta IPMA Polska dla Uczelni
Wsparcie merytoryczne w budowaniu programów nauczania zgodnych z wymaganiami kompetencyjnymi IPMA Akredytacja Wydziałów i Pracowni Komputerowych Dostęp do e-Quizów IS i e-Sprawdzianów IS opartych na współdzielonej Bazie Pytań IS utworzonej przez Partnerów Informacja zwrotna o rezultatach procesu nauczania Integracja środowisk biznesowych i akademickich w dziedzinie zarządzania projektami Wspólne projekty szkoleniowe i badawcze Współpraca przy promocji idei PM, zawodu menedżera projektu oraz standardów zawodowych i etycznych tej grupy zawodowej