Zakończyliśmy pracę z programem Szkoła z klasą 2.0 Dla przypomnienia: „Szkoła z Klasą 2.0” to program, który miał na celu wypracowanie zasad dotyczących korzystania z nowoczesnych technologii informacyjno- komunikacyjnych (TIK) w edukacji. Pomagał on rozwijać umiejętności samodzielnego myślenia, odpowiedzialnego korzystania ze źródeł i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Zasady korzystania z technologii informacyjno- komunikacyjnej wypracowaliśmy wspólnie i noszą one nazwę Dla przypomnienia: „Szkoła z Klasą 2.0” to program, który miał na celu wypracowanie zasad dotyczących korzystania z nowoczesnych technologii informacyjno- komunikacyjnych (TIK) w edukacji. Pomagał on rozwijać umiejętności samodzielnego myślenia, odpowiedzialnego korzystania ze źródeł i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Zasady korzystania z technologii informacyjno- komunikacyjnej wypracowaliśmy wspólnie i noszą one nazwę KODEKSU ZSP7- SZKOŁA Z KLASĄ 2.0 Zakończyliśmy pracę z programem Szkoła z klasą 2.0 Dla przypomnienia: „Szkoła z Klasą 2.0” to program, który miał na celu wypracowanie zasad dotyczących korzystania z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w edukacji. Pomagał on rozwijać umiejętności samodzielnego myślenia, odpowiedzialnego korzystania ze źródeł i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Zasady korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej wypracowaliśmy wspólnie i noszą one nazwę KODEKSU ZSP7- SZKOŁA Z KLASĄ 2.0 Fot. Logo programu

Naszą szkołę w programie reprezentował zespół nauczycieli z panią Dyrektor Joanną Szwajnoch na czele Anna Antas Dorota Głogowska Karolina Hadula Iwona Procz Patrycja Kaczmarek Anna Żebrowska Anna Guzy Izabela Ziob. Kto brał udział w programie w naszej szkole?

Projekt związany z ochroną środowiska naturalnego i recyclingiem

Nasz projekt miał zasięg międzynarodowy- jesteśmy bowiem członkami projektu Litter less – Better life (Mniej śmieci – lepsze życie) w programie eTwinning. Współpracujemy ze szkołami z Grecji, Litwy, Łotwy, Cypru, Węgier, Chorwacji, Mołdawii, Włoch, Bułgarii, Hiszpanii, Portugalii i Czech, wspólnie działając na rzecz troski o środowisko naturalne, zwracając przede wszystkim na zagadnienia związane z ograniczeniem liczby odpadów i recyklingiem.

Segregacja śmieci w naszej szkole Na terenie placówki stale prowadzona jest segregacja odpadów. Na korytarzach znajdują się kubły, w których umieszczamy posegregowane odpady. Fot. pań A. Guzy i D. Głogowskiej Korytarz szkolny, zbiórka odpadów.

Jednak to nie wszystko… Jednak to nie wszystko… Troszcząc się o naszą planetę zbieramy także inne odpady, które mogą podlegać recyklingowi, a nierzadko są odpadami niebezpiecznymi. Troszcząc się o naszą planetę zbieramy także inne odpady, które mogą podlegać recyklingowi, a nierzadko są odpadami niebezpiecznymi. Fot. pań A. Guzy i D. Głogowskiej, zbiórka pozostałych odpadów.

Jednakże najważniejszym podejmowanym przez nas działaniem w bieżącym roku szkolnym jest realizacja zadań ogólnopolskiego projektu Litter Less – Śmieci mniej organizowanym przez Fundację Partnerstwo dla Środowiska oraz Wrigley Company. Fot. A. Guzy i D. Głogowskiej Logo akcji

Ukoronowaniem naszych działań był organizowany w szkole Regionalny Festiwal Recyklingu „Recyklingowe love”, w którym wzięli udział uczniowie z Rudy Śląskiej, Zabrza oraz Bytomia. Zmagali się oni w licznych potyczkach, wykazując się ogromem wiedzy w dziedzinie recyclingu. Fot. A. Guzy, Uczestnicy i prowadząca festiwal recyclingu

Otwarte Zasoby i prawa autorskie Zadanie 1: Jak szukać, by nie zgubić się w sieci internetowej? W zadaniu pierwszym staraliśmy się poznać pojęcie licencji (CC) oraz zasady poszukiwania informacji, w taki sposób, by odróżnić rzeczy ważne od internetowych „śmieci”. Fot. P. Kaczmarek, Uczniowie ZSP7 w czasie realizacji projektu

Otwarte Zasoby i prawa autorskie Zadanie 2: Prawo autorskie – dlaczego jest aż tak ważne? Zadanie drugie wymagało od nas poznania definicji związanych z prawem autorskim, plagiatem oraz kradzieżą internetową. Wykonywaliśmy ćwiczenia w grupach oraz dyskutowaliśmy na temat emocji i uczuć, jakie wywołuje w nas kradzież lub plagiat naszego dzieła. Fot. P. Kaczmarek, Uczniowie SZP7 w czasie realizacji projektu i plakat wykorzystany do zajęć.

Zabytki dzielnicy Ruda W ramach projektu uczniowie Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr 6 przygotowali prezentację dotyczącą zabytków dzielnicy Ruda. Młodzież robiła zdjęcia i wyszukiwała informacje na temat fotografowanych obiektów. Poniżej przedstawiamy wybrane zdjęcia wykonane przez uczniów.

Dworzec kolejowy Fot. Uczniowie ZSP 7 kl 1b, dworzec kolejowy

Kościół Matki Bożej Różańcowej Fot. Uczniowie ZSP 7 kl 1b, Kościół M B Różańcowej Prezentację wykonaną pod okiem pań K. Hadula i I. Procz można zobaczyć w Internecie wpisując adres: slaskiej/

„W krainie dźwięków wyobraźni – nagrywamy słuchowisko”

Inspiracją do powstania scenariusza słuchowiska, była publikacja Agnieszki Sikory „Nie tak piękni nastoletni.”, która przedstawia historie wychowanków Zakładu Poprawczego i Schroniska dla Nieletnich w Raciborzu oraz Zakładu Poprawczego i Schroniska dla Nieletnich w Konstantynowie Łódzkim. Inspiracją do powstania scenariusza słuchowiska, była publikacja Agnieszki Sikory „Nie tak piękni nastoletni.”, która przedstawia historie wychowanków Zakładu Poprawczego i Schroniska dla Nieletnich w Raciborzu oraz Zakładu Poprawczego i Schroniska dla Nieletnich w Konstantynowie Łódzkim. Losy młodych ludzi, którzy są bohaterami książki, maja wiele ciemnych stron. Życie zmuszało ich do podejmowania działań, z którymi nie radzą sobie nawet dorośli. Może właśnie dlatego zbyt wcześnie weszli w role matek i ojców… Losy młodych ludzi, którzy są bohaterami książki, maja wiele ciemnych stron. Życie zmuszało ich do podejmowania działań, z którymi nie radzą sobie nawet dorośli. Może właśnie dlatego zbyt wcześnie weszli w role matek i ojców… Fot. A. Antas, publikacja A. Sikory

Nagrania słuchowiska trwały trzy dni i były niemałym wyzwaniem dla realizujących projekt. Uczennice musiały wykazać się umiejętnością poprawnego czytania, budowania obrazu dźwiękiem i słowami. Nagrania słuchowiska trwały trzy dni i były niemałym wyzwaniem dla realizujących projekt. Uczennice musiały wykazać się umiejętnością poprawnego czytania, budowania obrazu dźwiękiem i słowami. Fot. A. Antas, Uczniowie kl. 2a podczas nagrywania słuchowiska

Obsługa programu do nagrywania Audacity oraz mikrofonu pojemnościowego okazała się prosta i bardzo intuicyjna. Jednak obróbka wszystkich nagrań i łączenie ścieżek w jedną całość, okazała się problematyczna. Tutaj z pomocą przyszedł pan informatyk, który wsparł nasze działania w tym zakresie. Obsługa programu do nagrywania Audacity oraz mikrofonu pojemnościowego okazała się prosta i bardzo intuicyjna. Jednak obróbka wszystkich nagrań i łączenie ścieżek w jedną całość, okazała się problematyczna. Tutaj z pomocą przyszedł pan informatyk, który wsparł nasze działania w tym zakresie. Za co serdecznie dziękujemy Za co serdecznie dziękujemy Fot. A. Antas, Uczniowie kl. 2a podczas nagrywania słuchowiska i pomoc p. Jacka

Dziękujemy za uwagę i zapraszamy wszystkich do wspólnej zabawy. Zdobywacie punkty, podchodząc do poszczególnych stanowisk, na których zaprezentujecie waszą wiedzę i umiejętności w związku z realizowanymi w programie projektami. Życzę dobrej zabawy w tym szczególnym dla Was dniu! Na zwycięzców czekają nagrody. Fot. J. Bochenek, Koordynator akcji, nauczyciele i młodzież ZSP 7 w czasie rozpoczęcia Festiwalu Nauki.

PODSUMOWANIE Opracowanie graficzne, komentarz i korekta:Izabela Ziob. Opracowanie graficzne, komentarz i korekta:Izabela Ziob. Zdjęcia i komentarze do poszczególnych projektów: nauczyciele biorący udział w programie. Zdjęcia i komentarze do poszczególnych projektów: nauczyciele biorący udział w programie. Do przygotowania prezentacji wykorzystano materiały dostarczone przez nauczycieli realizujących projekty w ramach programu Szkoła z klasą 2.0 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 7. Do przygotowania prezentacji wykorzystano materiały dostarczone przez nauczycieli realizujących projekty w ramach programu Szkoła z klasą 2.0 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 7. Udostępniono na zasadzie licencji CC-by. Udostępniono na zasadzie licencji CC-by.