Pobierz prezentację
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać
1
Witamy
2
04.06.2014 godz. 9:00-10:00 zapraszamy na WEBINARIUM o prowadzeniu spotkań edukacyjnych o tematyce rozszerzonej w ramach III edycji projektu O finansach… w bibliotece
3
Dźwięk i obraz Jeśli nie słyszysz sprawdź: czy słuchawki (jeśli ich używasz) są właściwie podłączone, czy funkcja „wyciszenie / mute” w słuchawkach lub w komputerze jest wyłączona, W trakcie webinarium będziemy zmieniać ustawienia obrazu: czasami będzie widać tylko duże okienko czatu, czasami tylko osobę prowadzącą – to nasze świadome zabiegi, nie martw się, że coś popsułaś/eś
4
Czat – jak korzystać? komentowanie na bieżąco wypowiedzi ekspertów, dzielenie się z innymi uczestnikami swoimi spostrzeżeniami zgłaszanie kłopotów technicznych pisz krótko, daj nam czas na reakcję,
5
Czat – jak korzystać? w prawym dolnym rogu na liście uczestników znajdziesz po kliknięciu w emotikon pojawi się lista statusów, których możesz używać na czacie
6
motywacja aktywność koncentracja
7
Pytania do prowadzących i materiały… Na zakończenie przewidujemy czas na pytania i odpowiedzi. Nagranie z naszego webinarium oraz materiały umieścimy w portalu www.biblioteki.org, na podstronie projektu OFB3www.biblioteki.org
8
PROWADZĄCY: Patryk Betcher, Katarzyna Morawska, FRSI Spotkania o tematyce rozszerzonej dla osób starszych (pilotaż) – w ramach III edycji projektu O finansach… w bibliotece PREZENTUJĄCA: Krystyna Brząkalik, ekspert ds. edukacji ekonomicznej, autorka kursu OFB
9
Cele webinarium 1.Zapoznanie bibliotekarzy ze scenariuszami spotkań nr 4 i 5 o tematyce rozszerzonej w ramach III edycji projektu „O finansach… w bibliotece”. 2.Przećwiczenie sposobu prowadzenia spotkania pilotażowego w bibliotece na wybranych zadaniach ze scenariuszy spotkań nr 4 i nr 5 3.Wymiana doświadczeń związanych z przygotowaniem spotkań z osobami starszymi w bibliotekach
10
W tej edycji projektu 11 bibliotek poprowadzi kursy o tematyce rozszerzonej dla ok. 160 osób starszych – jest to grupa pilotażowa Cykl spotkań o tematyce rozszerzonej to 5 trzygodzinnych spotkań w bibliotece (podobnie jak przy kursie podstawowym OFB) Dla osób 50+ posiadających podstawową wiedzę dot. finansów domowych (po kursie OFB1 lub 2 i nie tylko) Dla kogo spotkania OFB3 o tematyce rozszerzonej …
11
Biblioteki w pilotażu WojewództwoMiejscowośćNazwa biblioteki dolnośląskie Bystrzyca Kłodzka Biblioteka Publiczna Miasta i Gminy dolnośląskie Złotoryja Miejska Biblioteka Publiczna w Złotoryi lubelskie Włodawa Miejska Biblioteka Publiczna we Włodawie lubelskie Horodło Gminna Biblioteka Publiczna w Horodle małopolskie Chrzanów Miejska Biblioteka Publiczna w Chrzanowie małopolskie Proszowice Powiatowa i Miejska Biblioteka Publiczna w Proszowicach małopolskie Biały Dunajec Gminna Biblioteka Publiczna im. Zofii Solarzowej w Białym Dunajcu pomorskie Szemud Biblioteka Publiczna Gminy Szemud im. ks. dr Leona Heyke warmińsko-mazurskie Ryn Biblioteka Publiczna w Rynie wielkopolskie Krotoszyn Krotoszyńska Biblioteka Publiczna im. Arkadego Fiedlera w Krotoszynie wielkopolskie Jarocin Biblioteka Publiczna Miasta i Gminy Jarocin
12
Prowadzący mają możliwość: wyboru ćwiczeń i zadań (poza najważniejszymi w danym scenariuszu) rezygnacji czy skrócenia niektórych zadań (traktujemy scenariusz elastycznie, dostosowując do potrzeb i możliwości uczestników) Spotkania podstawowe a pilotaż…
13
Jak przygotowujecie się do spotkań w Jarocinie? Co udało się już zrobić? Relacja ze spotkania organizacyjnego w Bibliotece Publicznej Miasta i Gminy Jarocin, Filia nr 2 Prosimy wszystkich uczestników o pytania i komentarze na czacie!
14
Tematyka spotkania – przypomnienie wiadomości o ubezpieczeniach, pogłębienie wiedzy o ubezpieczeniach kredytów, rencie dożywotniej oraz odwróconej hipotece, rozwijanie umiejętności posługiwania się narzędziami internetowymi do podejmowania decyzji ekonomicznych Zasoby zewnętrzne: Strona Rzecznika Ubezpieczonych – ubezpieczenia kredytów Strona UOKiK – renta za mieszkanie: raport o prawach seniorów Artykuł o dożywotniej rencie oraz odwróconej hipotece http://www.nbp.pl/edukacja/dodatki_edukacyjne/gosc_niedzielny/finanse_seni ora_odc.6.pdf http://www.nbp.pl/edukacja/dodatki_edukacyjne/gosc_niedzielny/finanse_seni ora_odc.6.pdf Scenariusz nr 4: „Ubezpieczenia”
15
Scenariusz nr 4: „Ubezpieczenia” (1) Wstęp (nawiązanie do tematyki IV modułu kursu; scenariusz str. 2, pkt. 1): obejrzenie scenki kabaretowej „Ubezpieczenie na życie” rozmowa na temat scenki: zasady postępowania klienta firmy ubezpieczeniowej (zapoznanie się z OWU, zakres ubezpieczenia, wyłączenia) ćwiczenie w grupach - przypomnienie pojęć, związanych z ubezpieczeniami: uczestnicy zapisują na plakatach definicje np. rodzaje ubezpieczeń, polisa, OWU (zadanie nr 1)
16
Zadanie nr 1 scenariusz str. 6 - 9 Cel zadania: przypomnienie pojęć, związanych z ubezpieczeniami Podział uczestników na 4 grupy i rozdanie odpowiedniej części zadania. Każda grupa zapisuje pojęcia na karcie papieru (prowadzący może przygotować karty wcześniej). Grupa wpisuje definicje, przekazuje swój plakat kolejnemu zespołowi. Po otrzymaniu prac sąsiedniej grupy, zespół zapoznaje się z informacjami i uzupełnia plakat o brakujące treści. Po 2- 3 minutach plakat jest przekazywany następnej grupie. Ćwiczenie powtarzamy, aż prace wrócą do grupy, która rozpoczynała zadanie. Na zakończenie zespoły zapoznają się z uzupełnieniami. Prowadzący przypomina podstawowe pojęcia, wykorzystując materiał pomocniczy (scenariusz s. 11 – 13)
17
Zadanie nr 1(c.d.) scenariusz str. 6 - 9 Ubezpieczenia – podstawowe pojęcia: Grupa I – podział ubezpieczeń na majątkowe, osobowe, dobrowolne, obowiązkowe, indywidualne, grupowe; Grupa II – polisa, agent, OWU, cesja; Grupa III – analiza ryzyka, zakres ochrony ubezpieczenia, wyłączenia, wkład własny; Grupa IV – o czym należy pamiętać, zanim kupimy polisę; jakie instytucje chronią prawa osoby ubezpieczonej?
18
Scenariusz nr 4 „Ubezpieczenia” (2) Rozwinięcie: (scenariusz str. 2 – 3, pkt. 2 - 9): Ubezpieczenia kredytów – strona Rzecznika Ubezpieczonych http://www.rzu.gov.pl/vademecum- ubezpieczonego/abc-ubezpieczenhttp://www.rzu.gov.pl/vademecum- ubezpieczonego/abc-ubezpieczen Jak nie ulegać reklamom produktów ubezpieczeniowych? – analiza reklamy, wypowiedź Rzecznika Ubezpieczonych Renta dożywotnia a odwrócona hipoteka: zapoznanie się z artykułami na stronach www, ćwiczenie w grupach.
21
Ćwiczenie nr 1 indywidualne - scenariusz s. 10 Wejdź na stronę internetową Rzecznika Ubezpieczonych http://www.rzu.gov.pl/vademecum-ubezpieczonego/abc-ubezpieczen, następnie wybierz link - ubezpieczenie kredytów i zapoznaj się z tekstem. Odpowiedz na pytania: http://www.rzu.gov.pl/vademecum-ubezpieczonego/abc-ubezpieczen - Co to jest ubezpieczenie kredytu i dlaczego banki oferują go klientom? - Jakie są najbardziej typowe ubezpieczenia sprzedawane przez banki? Wymień przynajmniej cztery. - Co to są wyłączenia? Podaj przykłady. - O co trzeba pytać, co sprawdzać, decydując się na kupno polisy ubezpieczeniowej wraz z kredytem? - Czy ubezpieczyciel ma możliwości, aby zgodnie z prawem sprawdzić, czy wcześniejsze choroby mogły mieć wpływ na wypadek, śmierć ubezpieczonego? - Dlaczego powinniśmy poinformować najbliższych, że mamy ubezpieczenie kredytu?
22
Ćwiczenie nr 2 praca w grupach – scenariusz s. 9 - 10 Obejrzyjcie reklamę dostępną na stronie http://www.youtube.com/watch?v=jP-L0Koi75U, lub http://www.youtube.com/watch?v=jP-L0Koi75U https://www.youtube.com/watch?v=oUMYZ8j5EKY a następnie odpowiedzcie na pytania: - Kto jest adresatem reklamy? - W jaki sposób reklama przekonuje do swojego produktu? - Jakimi środkami posługują się twórcy reklamy? (dźwięki, obrazy, tło, otoczenie, itp.) - Czy ta reklama was przekonuje ? Uzasadnijcie krótko Wasze zdanie.
24
Ćwiczenie nr 2 scenariusz s. 10 - 11 Przejdź na stronę internetową: http://www.nbp.pl/edukacja/dodatki_edukacyjne/gosc_niedzielny /finanse_seniora_odc.6.pdf przeczytaj informacje dotyczące renty dożywotniej i hipoteki odwróconej, a następnie wykonaj ćwiczenie: http://www.nbp.pl/edukacja/dodatki_edukacyjne/gosc_niedzielny /finanse_seniora_odc.6.pdf Poniższe twierdzenia przyporządkuj odpowiednio do: DOŻYWOTNIA RENTA lub ODWRÓCONY KREDYT HIPOTECZNY. Prawo własności przechodzi na fundusz hipoteczny; Świadczenie wypłacane jest do końca życia; Kredytobiorca pozostaje właścicielem; Renta waloryzowana jest wskaźnikiem inflacji; Świadczenie otrzymuje się przez okres ustalony w umowie; Renta jest stała;
29
Scenariusz nr 4 „Ubezpieczenia” (3) Podsumowanie (scenariusz str. 6, pkt. 11 - 12): Dyskusja o rencie dożywotniej i odwróconej hipotece – zagrożenia związane z rentą dożywotnią (upadłość firmy, brak kontroli KNF, brak wymagań kapitałowych); czy ustawa o hipotece może zmienić sytuację ekonomiczną emerytów? Rozmowa - najbardziej przydatne dla uczestników informacje o ubezpieczeniach
30
Tematyka spotkania – przypomnienie i pogłębienie wiedzy wiadomości o banku centralnym, historii pieniądza, kursach walutowych oraz walucie euro; poznanie nowych zabezpieczeń polskich banknotów, emitowanych od 2014 roku; rozwijanie umiejętności rozpoznawania autentyczności polskich banknotów. Zasoby zewnętrzne: Film edukacyjny NBP „Śladami złotego” http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sladami_zlotego.html http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sladami_zlotego.html Zasoby strony NBP „Bezpieczne pieniądze” http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/bezpiecznepieniadze/start.html http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/bezpiecznepieniadze/start.html Scenariusz nr 5: „Bank centralny”
31
Scenariusz nr 5 „Bank centralny” (1) Wstęp (nawiązanie do tematyki V modułu kursu; scenariusz str. 2 – 3, pkt. 1 - 5): przypomnienie podstawowych wiadomości (bank centralny, kursy walutowe, euro): układanka - dopasowanie zapisanych na kartach pojęć do definicji (pary/zespoły – zad. 1, s. 8 - 9) film edukacyjny NBP „Śladami złotego” cz. I „Historia pieniądza” http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sla dami_zlotego.html http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sla dami_zlotego.html
33
Zadanie nr 2 scenariusz s. 6 Obejrzyjcie I część filmu edukacyjnego NBP i TVP „Śladami złotego” pt. „Pieniądz” (do 17. minuty) Przygotujcie odpowiedzi na pytania, które przedstawicie na forum grupy: Co wiedzieliście o historii pieniądza już wcześniej, a czego nowego się dowiedzieliście się, oglądając film? Jakie przedmioty w przeszłości pełniły rolę pieniądza? Kiedy pojawiły się pierwsze pieniądze kruszcowe? Na czym polega „psucie pieniądza”? Jakie były najstarsze polskie monety? Kiedy pojawił się polski złoty? Gdzie, kiedy i dlaczego ludzie zaczęli się posługiwać pieniądzem papierowym?
34
Scenariusz nr 5 „Bank centralny” (2) Rozwinięcie (scenariusz str. 3- 4, pkt. 6- 16): Strona NBP „Bezpieczne pieniądze” zabezpieczenia polskich banknotów dotychczasowej emisji: procedura czterech kroków: „Dotknij”, „Popatrz”, „Przechyl”, „Sprawdź”. (indywidualnie/pary) nowe zabezpieczenia banknotów – wypowiedź przedstawicielki NBP, filmik NBP, porównanie starych i nowych banknotów, obejrzenie zabezpieczeń. Materiały do wyboru; praca indywidualna/grupowa przy komputerach; wspólne podsumowanie: Jak rozpoznać, czy banknot jest autentyczny?
39
Scenariusz nr 5 „Bank centralny” (3) Podsumowanie (scenariusz str. 4 - 5, pkt. 17 - 21): Film edukacyjny NBP „Śladami złotego” cz. III „Bank centralny” http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sla dami_zlotego.html http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/banknoty_i_monety/sla dami_zlotego.html Podsumowanie spotkań – rozmowa: jak wykorzystać wiedzę i umiejętności przy podejmowaniu decyzji finansowych; ewaluacja.
41
Ewaluacja spotkań pilotażowych (1) na ostatnim spotkaniu uczestnicy wypełniają specjalną ankietę online (uczestnicy spotkań niekoniecznie zarejestrują się na platformie kursu „O finansach…”, dlatego ankietę dla nich opracowaliśmy w osobnym narzędziu) (należy zarezerwować odpowiednią ilość czasu na ewaluację na ostatnim spotkaniu. Uwaga: należy wziąć pod uwagę, że każdy z uczestników samodzielnie wypełnia ankietę, nawet, jeśli w czasie kursu pracowali po dwoje przy jednym komputerze Proponujemy wcześniej testowo przeklikać ankietę, aby móc odpowiedzieć na ewentualne pytania uczestników (przy ostatnim pytaniu zaznaczamy, że to TEST) Link do ankiety wraz z instrukcją jej wypełniania jest załączony do materiałów z tego webinarium – można wgrać ten plik na komputery uczestników, aby nie musieli przepisywać linku. (Ewaluacja z bibliotekarzami prowadzącymi spotkania o tematyce rozszerzonej odbędzie się w jesieni br. – zaprosimy Państwa dowzięcia udziału w spotkaniu fokusowym.)
42
Szanowni Państwo, Na zakończenie cyklu spotkań edukacyjnych „O finansach… w bibliotece – III edycja” - o tematyce rozszerzonej – prosimy Państwa o wypełnienie ankiety online. Informacje w niej zawarte pozwolą nam lepiej dostosować kurs do potrzeb uczestników spotkań. Ważne, aby każdy z Państwa – uczestników kursu – wypełnił ankietę samodzielnie, w miarę możności odpowiadając na wszystkie pytania. Ankieta jest dostępna pod linkiem: tnij.org/ofinansach tnij.org/ofinansach Dziękujemy za poświęcony czas! Ewaluacja spotkań pilotażowych (2)
43
Jak przebiegały spotkania kursu w Chrzanowie? Sukcesy, wyzwania, dobre praktyki? Relacja z (trzech) spotkań pilotażowych w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Chrzanowie Prosimy wszystkich uczestników o komentarze i pytania na czacie!
44
Oto wzór certyfikatu dla uczestników kursu rozszerzonego O finansach… w bibliotece (zatwierdzony przez NBP). Jest on dostępny w formacie Word do wypełnienia w materiałach do tego webinarium.
45
Jesteście już po lekturze scenariuszy do spotkań o tematyce rozszerzonej oraz naszych trzech webinariach? Co coś budzi nadal wasze wątpliwości, wymaga wyjaśnienia? Prosimy o wypowiedź na czacie!
46
? PYTANIA i komentarze Po zakończeniu webinarium pytania można także kierować do konsultantów projektu na adres: edukacjaekonomiczna@googlegroups.com ew. skype (adresy patrz tabela w Google) edukacjaekonomiczna@googlegroups.com lub do FRSI na adres: edukacjaekonomiczna@frsi.org.pl
47
Dziękujemy
Podobne prezentacje
