„E-podręczniki do kształcenia ogólnego”

Prezentacja na temat: "„E-podręczniki do kształcenia ogólnego”"— Zapis prezentacji:

1 „E-podręczniki do kształcenia ogólnego”
projekt realizowany w ramach Priorytetu III PO KL, Działanie 3, Poddziałanie 3.3.3 Okres realizacji projektu: r. Całkowity budżet projektu: PLN (w tym krajowy wkład publiczny: 6  PLN)

2 Rezultaty planowane do osiągnięcia w ramach projektu
nowoczesna platforma edukacyjna do tworzenia i udostępniania e-podręczników na zasadach pełnej otwartości (materiały zawarte w tych podręcznikach będą publikowane na wolnych licencjach); udostępnione min.18 opracowanych e-podręczników do kształcenia ogólnego; udostępnione min zasobów metodycznych i dydaktycznych uzupełniających e-podręczniki; 40% uczniów i nauczycieli z ok szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych wykorzystuje e-podręczniki jako materiały wspomagające w prowadzeniu zajęć dydaktycznych; opracowany program szkolenia oraz materiały szkoleniowe dotyczące korzystania z e-podręcznika i wykorzystania TIK w nauczaniu; przeszkoleni pracownicy instytucji wspierających szkoły i placówki oświatowe (min osób) z zakresu wykorzystania TIK w nauczaniu, w szczególności wykorzystania e-podręczników; rekomendacje z badań ewaluacyjnych i prac analitycznych dotyczących funkcjonalności i wykorzystania e-podręczników i innych e-zasobów edukacyjnych.

3 Rezultaty miękkie planowane do osiągnięcia w ramach projektu
obniżenie cen podręczników komercyjnych poprzez wprowadzenie większej konkurencyjności na rynku wydawniczym; poprawa dostępu do podręczników opracowanych w formie elektronicznej dla uczniów słabowidzących i niewidomych; wzrost zainteresowania ucznia poszczególnymi przedmiotami dzięki zastosowaniu nowoczesnych narzędzi i technologii informatycznych ogólnodostępnych i nieodpłatnych; podniesienie kompetencji kluczowych uczniów; podniesienie kompetencji nauczycieli w posługiwaniu się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; upowszechnione wśród dyrektorów, nauczycieli i uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i ponadgimnazjalnych informacje na temat możliwości korzystania z e-podręczników i wykorzystania TIK w nauczaniu (m.in. dzięki opracowanym i przekazanym do wszystkich szkół materiałom informacyjnym oraz organizacji spotkań i konferencje dla min uczestników).

4 IV etap edukacyjny zakres podstawowy liczba godzin nauczania
Nazwa przedmiotu I etap edukacyjny II etap edukacyjny III etap edukacyjny IV etap edukacyjny zakres podstawowy liczba podręczników liczba klas liczba godzin nauczania Edukacja wczesnoszkolna x 1 3 1150 Język polski 3+3+3 =1320 Historia i społeczeństwo 130 Historia 3+1 190+60=250 Wiedza o społeczeństwie 65+30=95 Przyroda 290 Geografia 130+30=160 Biologia Chemia Fizyka Matematyka =1070 Zajęcia komputerowe 95 Informatyka Edukacja dla bezpieczeństwa 30+30=60 Razem: 18

5 Zadania Ośrodka Rozwoju Edukacji - Lidera projektu:
Prace analityczne z zakresu wykorzystania e-podręczników i e-zasobów edukacyjnych (ekspertyzy, badania ewaluacyjne, analiza doświadczeń i wyników projektów realizowanych w innych krajach) Szkolenia e-learningowe pracowników instytucji wspierających szkoły i placówki oświatowe (grupa docelowa: doradcy metodyczni i nauczyciele konsultanci) Działania informacyjno-promocyjne, w tym m.in.: konferencje i spotkania, opracowanie i wysyłka materiałów do ponad szkół (dane z SIO stan na r.) Zarządzanie projektem

6 Partnerzy projektu Partner technologiczny. Partnerzy merytoryczni:
Edukacja wczesnoszkolna – Grupa Edukacyjna S.A. Przedmioty humanistyczne (II-IV etap edukacyjny) – trwają rozmowy dotyczące nawiązania partnerstwa Przedmioty przyrodnicze (II-IV etap edukacyjny) – trwają rozmowy dotyczące nawiązania partnerstwa Matematyka i przedmioty informatyczne (II-IV etap edukacyjny) – Politechnika Łódzka

7 Zadania partnera technologicznego projektu:
Opracowanie spójnej koncepcji informatycznego rozwiązania technologicznego i funkcjonalnego (platformy) do tworzenia i upowszechniania e-podręczników, jej realizacja i wdrożenie, a następnie utrzymanie i rozwój do końca trwania projektu. Prowadzenie szkoleń dla użytkowników platformy i opracowanie kursów e-learningowych (samouczków) prezentujących sposób obsługi systemu, a także internetowego centrum pomocy (obsługa zgłoszeń, helpdesk). Udzielanie wsparcia technicznego i merytorycznego Partnerom realizującym zadania dotyczące tworzenia e-podręczników - w zakresie stosowania przyjętych w projekcie rozwiązań informatycznych.

8 Zadania Partnerów merytorycznych:
Opracowanie szczegółowej koncepcji merytoryczno-dydaktycznej i funkcjonalnej podręczników do: edukacji wczesnoszkolnej (zakres: edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna); przedmiotów humanistycznych (II-IV etap edukacyjny): język polski, historia i społeczeństwo, historia, wiedza o społeczeństwie; przedmioty przyrodniczych (II-IV etap edukacyjny): przyroda, biologia, geografia, chemia, fizyka, edukacja dla bezpieczeństwa; matematyki i przedmiotów informatycznych (II-IV etap edukacyjny): matematyka, zajęcia komputerowe, informatyka. Opracowanie podręczników na podstawie przyjętej koncepcji i harmonogramu, ich ewentualna poprawa i aktualizacja do końca trwania projektu. Udostępnienie podręczników na platformie na podstawie licencji Creative Commons (CC) Uznanie Autorstwa lub innej wolnej licencji. Współpraca przy opracowywaniu podręczników z partnerem odpowiedzialnym za przygotowanie i realizację projektu od strony technologicznej.