Transakcja wiązana – czyli edukacja ekologiczna na przykładzie Magurskiego Parku Narodowego Magdalena Kuś

Plan prezentacji 1.Magurski Park Narodowy 2.Edukacja przyrodnicza 3.Jak to robimy? 4.Edukacja na obszarze chronionym - potencjał - ograniczenia 5.Rola Parku w edukacji terenowej 6.Osiągnięcia Fot. Martyna Miernik

Magurski Park Narodowy Fot. Damian Nowak

EDUKACJA

Edukacja na obszarze parku narodowego Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004r. o ochronie przyrody: Art. 8b. 1.Do zadań parków narodowych należy w szczególności: …. 3) prowadzenie działań związanych z edukacją przyrodniczą. Fot. Aleksandra Cisek

Transakcja wiązana, czyli po co nam edukacja? Dzia ł anie Osobista Motywacja Wiedza Do ś wiadczenie przyrody Utrzymanie stabilno ś ci ekosystemów Zachowanie ró ż norodno ś ci biologicznej Zachowanie dziedzictwa geologicznego Zapewnienie ci ą g ł o ś ci istnienia gatunków Ochrona walorów krajobrazowych Utrzymanie lub przywracanie do w ł a ś ciwego stanu ochrony siedlisk przyrodniczych

Cele edukacji Lubię przyrodę, nie boję się jej Obserwuję przyrodę Rozumiem przyrodę Działam na rzecz przyrody Zdobywanie motywacji do brania odpowiedzialności za przyrodę

JAK TO ROBIMY?

Jak to robimy? Wiedza – wiem jak coś zrobić i po co. Tylko czy czuję potrzebę aby to robić? Źródło:

Jak to robimy w MPN? Kształcenie umiejętności Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Oswajanie świata przyrody Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Pokazywanie, że przyroda jest fajna Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Pobudzanie dociekliwości Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Stawianie wyzwań Fot. Martyna Miernik Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Używanie zmysłów Fot. Martyna Miernik Fot. Magdalena Kuś

Jak to robimy w MPN? Edukacja pośrednia Fot. Magdalena Kuś

EDUKACJA NA OBSZARZE CHRONIONYM

Obszar chroniony - potencjał Unikalna przyroda Fot. Zenon Wojtas

Obszar chroniony - ograniczenia Zbiór roślin Fot. Magdalena Frączek

Obszar chroniony - ograniczenia Bariery Fot. Magdalena Kuś

ROLA PARKU W EDUKACJI TERENOWEJ

Co sprawiło, że zainteresowałeś się przyrodą? „Przy wprowadzaniu dziecka w świat przyrody wiedza nawet w połowie nie jest tak ważna jak odczucia” Rachel Carson Fot. Magdalena Kuś

Domyślne miejsce edukacji Fot. Agnieszka Nowak Fot. Zenon Wojtas

Domyślne miejsce edukacji Fot. Jolanta Maria Sułkowska

Merytoryczni pracownicy Fot. Magdalena Kuś

Edukacja edukatorów Fot. Magdalena Frączek Fot. Aleksandr Cisek

Animator życia okolicy Fot. Magdalena Kuś

Pozyskiwanie środków finansowych Fot. Aleksandra Cisek

Fot. Zenon Wojtas „Zaplecze”, czyli unikalne dziedzictwo przyrodnicze Fot. Stefan MichalikFot. Ewa Braun Fot. Sławomir Basista

Osiągnięcia Dzieci lubią przyrodę i się jej nie boją Dzieci szukają kontaktu z przyrodą Dzieci wiedzą, że są elementem przyrody i szanują każdą formę życia Dzieci wiedzą, że mieszkają w cennym przyrodniczo obszarze i potrafią to wykorzystać Fot. Martyna Miernik

Dziękuję za uwagę Fot. Magdalena Kuś