PODSUMOWANIE II ETAPU PROJEKTU PIERWSZE UCZNIOWSKIE DOŚWIADCZENIA DROGĄ DO WIEDZY

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47
Teoria inteligencji wielorakich H. Gardnera
Środki dydaktyczne w edukacji wczesnoszkolnej
Projekt „Uwaga! Sposób na sukces”
KOMPUTER Narzędzie, które mnie kształci i rozwija
Interaktywne quizy Hot Potatoes jako forma aktywizacji w nauczaniu języka obcego mgr Mirosław Marchlewski Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze:
PRACA Z UCZNIEM ZDOLNYM
KLASA I SZKOŁA PODSTAWOWA NR 24 W CHORZOWIE
POKAZ EFEKTÓW PRACY UCZNIÓW W RAMACH REALIZOWANEGO PROJEKTU
Szkoła Podstawowa im. R. Wyrzykowskiego w Bełdowie rok szkolny 2009/2010.
SERDECZNIE ZAPRASZAMY NA PREZENTACJĘ POKAZU EFEKTÓW PRACY UCZNIÓW
Sześciolatek w naszej szkole
Szkoła Podstawowa w Restarzewie
INTELIGENCJE WIELORAKIE wg koncepcji H. Gardnera
Szkoła Podstawowa nr 261 im. Stanisława Kostki Potockiego w Warszawie
Program operacyjny CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
Podsumowanie z realizacji projektu
Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
ZAJĘCIA DODATKOWE W ZESPOLE SZKÓŁ W GRABOWIE NAD PILICĄ ROK SZKOLNY 2012/2013.
PODMIOTOWE DETERMINANT PROCESU UCZENIA SIĘ
„Mamo, tato mówię po angielsku”
dr Aldona Kopik mgr Monika Zatorska INTELIGENCJE WIELORAKIE a wspieranie rozwoju dziecka.
Sprawozdanie z realizacji projektu „Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III SP z gminy Charsznica” w szkole podstawowej im. Mikołaja.
3 Tablice interaktywne wraz z rzutnikami oraz laptopami. 2 pracownie komputerowe ( 10 i 20 stanowisk) oraz w najbliższym czasie sala na 15 stanowisk.
Centrum Językowe Magic Land
Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji?
Program literacki Gąsienice
Uczeń z kapitałem w Publicznej Szkole Podstawowej Zakończ.
doświadczenia drogą do wiedzy"
Organizacja procesu edukacyjnego z uwzględnieniem monitorowania wdrażania podstawy programowej – wychowanie przedszkolne Delegatura w Płocku.
„PIERWSZE UCZNIOWSKIE DOŚWIADCZENIA DROGĄ DO WIEDZY”
Małgorzata Nikiel-Czyż Szkoła Podstawowa nr 23 w Gliwicach
ZABAWA KLOCKAMI LEGO JAKO PRZYKŁAD AKTYWNEJ FORMY SPĘDZANIA CZASU RODZICÓW Z DZIECKIEM Janusz Andrzej Czuba – TRENER.
Twórcza aktywność dziecka
Szkoła Podstawowa nr 35 im. Mariana Piechala Łodź ul. Tybury 4
PRZEDSZKOLE 2014 Prezentacja oferty.
INTELIGENCJE WIELORAKIE a wspieranie rozwoju dziecka
Realizacja programu rozwojowego
TEORIA INTELIGENCJI WIELORAKICH
Moduł 5 Wyznaczanie ścieżki kariery. Na zakończenie tego modułu będziesz posiadał informacje odnośnie:  5.1 Rozpoznania swojego typu inteligencji  5.2.
OD ZABAWY DO KLASOWEJ OFICYNY WYDAWNICZEJ.  POZNANIE CIEKAWYCH SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ ORTOGRAFII ICH UPOWSZECHNIANIE  ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRAWNEGO.
PROJEKT COMENIUSA : “Wiem, że mogę.” Interaktywne gry i Technologie Informacyjne dla nowoczesnej edukacji europejskich dzieci. Polska Przedszkole „EKO-JUNIOR”
INTELIGENCJE WIELORAKIE
w świetlicy szkolnej PSP Połaniec
Prawo o świetlicy: Kwalifikacje;
Katarzyna Heród Miejska Biblioteka Publiczna GALERIA KSIĄŻKI w Oświęcimiu.
Przedszkole nr 57"Mały Książę" we Wrocławiu Wrocław ul. Chorzowska
Poznaj swojego doradcę kariery Jak to robimy w Zespole Szkół Nr 14 we Wrocławiu.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: „DZIECI SĄ AKTYWNE ”
6-LATEK W SZKOLE „Nie ta­kie ważne, żeby człowiek dużo wie­dział, ale żeby dob­ rze wie­dział, nie żeby umiał na pa­mięć, a żeby ro­zumiał, nie żeby go.
Realizowana na terenie Szkoły Podstawowej im. Armii Krajowej w Jabłonnie.
Teresa Parczewska KU DZIECKU PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO.
Szkoła Podstawowa nr 35 im. Mariana Piechala Łodź ul. Tybury 4
Publiczna Szko ł a Podstawowa nr 6 z Oddzia ł ami Integracyjnym im. Or ł a Bia ł ego ul. Paderewskiego 36 tel –
Praktyczne wykorzystanie teorii inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole Toruń 2016 Magdalena Oleksy- Zborowska Toruń 2016.
OBSZAR I – EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ WYMAGANIE 1.3- UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI.
Innowacja pedagogiczna „Programowanie w klasach szkoły podstawowej” klasa I i IV Szkoła Podstawowa im. Św. Eugeniusza de Mazenoda w Jeziorku.
Prezentacja efektów szkolenia Spice Up Your Teaching
ZESPÓŁ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
doświadczenia drogą do wiedzy"
Diagnoza gotowości szkolnej 2016/2017 I próba październik
Grupa „Kotki” PODSUMOWANIE PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne w naszej szkole
ŚWIETLICA SZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 150
Raport z ewaluacji- Rozwijanie zainteresowań dzieci
„MŁODZI KONSTRUKTORZY” „MAŁY INŻYNIER”
Światowy Dzień Poczty i Znaczka Pocztowego