BEZPIECZNA i PRZYJAZNA SZKOŁA projektowane zmiany

JAKOŚĆ I EFEKTYWNOŚĆ NAUCZANIA Sposób i rodzaj podejmowanych w szkole działań wychowawczych. Klimat społeczny szkoły : - relacje interpersonalne - współdziałanie wszystkich członków wspólnoty szkolnej - sposób komunikowania się projektowane zmiany

ZAPAMIĘTAJ! NAJWAŻNIEJSZYM ZADANIEM W PROCESIE PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE JEST PRZEBUDOWA RELACJI INTERPERSONALNYCH I TWORZENIE PRZYJAŹNIE WSPIERAJĄCEGO KLIMATU SPOŁECZNEGO NASZEJ PLACÓWKI. projektowane zmiany

SZKOŁA WSPIERAJĄCA I WYMAGAJĄCA Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów Wzmocnienie funkcji wychowawczej szkoły Budowanie pozytywnego klimatu społecznego projektowane zmiany

SZKOŁA WSPIERAJĄCA I WYMAGAJĄCA projektowane zmiany

PRZYJAZNA I WYMAGAJACA Zmiana relacji pomiędzy uczniem a nauczycielem Współpraca i budowanie przyjaznego i wspierającego środowiska w szkole Elementy karania ,dyscyplinowania i restrykcji będą miały zastosowanie dopiero po wyczerpaniu dostępnych , korygujących oddziaływań wychowawczych projektowane zmiany

3 FILARY – SZACUNEK , DIALOG , ZAUFANIE. TYLKO W ATMOSFERZE ZAUFANIA, ZROZUMIENIA I WSPARCIA ZE STRONY DOROSŁYCH – DZIECI I MŁODZIEŻ MOGĄ ROZWIJAĆ CAŁY SWÓJ POTENCJAŁ KLIMAT PANUJĄCY W SZKOLE MA ISTOTNY WPŁYW NA POSTAWY I ZACHOWANIA UCZNIÓW projektowane zmiany

RELACJE MIĘDZY NAMI Najwięcej sukcesów dydaktycznych i najmniej problemów wychowawczych mają szkoły , które postawiły na budowanie przyjaznych i wspierających relacji społecznych , w których uczniowie czują ,że nauczyciele są dla nich : BLISKIMI OSOBAMI I TRAKTUJĄ ICH Z SZACUNKIEM. projektowane zmiany

RELACJE MIĘDZY NAMI RELACJE NAUCZYCIEL – UCZEŃ STANOWIĄ KLUCZOWY ELEMENT KLIMATU KLASY I SZKOŁY PRIORYTETEM JEST ROZWIJANIE KOMPETENCJI WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI projektowane zmiany

ZADANIA SZKOŁY Szkoła ma za zadanie wspierać rodzinę w jej wychowawczej funkcji. Uczniowie potrzebują mądrych , świadomych , uczciwych i przyjaznych dorosłych. projektowane zmiany

ZADANIA SZKOŁY DOROŚLI MAJĄ IM POMÓC ABY STALI SIĘ ODPOWIEDZIALNYMI LUDŹMI , OTWARTYMI NA INNYCH , POTRAFIĄCYMI WSPÓŁDZIAŁAĆ I POROZUMIEWYWAĆ SIĘ BEZ PRZEMOCY Z INNYMI, KONSTRUKTYWNIE ROZWIĄZYWAĆ KONFLIKTY I BUDOWAĆ W TEN SPOSÓB POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI projektowane zmiany

ZADANIA SZKOŁY Osiągnięcie rzeczywistej poprawy stanu bezpieczeństwa uczniów w polskich szkołach. Ograniczenie występujących zjawisk patologicznych ( agresji i przemocy) poprzez poprawę klimatu psychospołecznego szkoły i realizację programu wychowawczego. projektowane zmiany

CZYNNIKI CHRONIĄCE Zachowanie młodego człowieka zależy od jego indywidualnych cech oraz od czynników występujących w środowisku. Czynniki chroniące : - silna więź emocjonalna z rodziną - zainteresowanie nauką szkolną - poszanowanie prawa , norm , wartości i autorytetów społecznych , przynależność do pozytywnej grupy. projektowane zmiany

CZYNNIKI RYZYKA Sytuacje sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych to : - wysoki poziom lęku i niepokoju - niska samoocena - niedojrzałość emocjonalna i społeczna - słaba kontrola wewnętrzna - brak zainteresowania nauka szkolną, zaburzenia więzi z rodziną , nieprawidłowa struktura rodziny. projektowane zmiany

ZAŁOŻENIA PROGRAMU Działania wychowawcze powinny mieć pierwszeństwo przed restrykcjami Program wychowawczy musi być współtworzony i realizowany przez wszystkie podmioty zaangażowane w życie szkoły Podejmowane działania wychowawcze powinny obejmować promocje zdrowia, profilaktykę , interwencje kryzysowe , terapie , korektę zachowań , redukcję , agresji i przemocy. projektowane zmiany

ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program wychowawczy szkoły powinien uwzględniać aktualny stan wiedzy, diagnozę problemów i trudności występujących w szkole Tworzenie bezpiecznej i przyjaznej szkoły wymaga współuczestnictwa wszystkich i współpracy z rodzicami , organizacjami młodzieżowymi i środowiskiem lokalnym. projektowane zmiany

CELE PROGRAMU Dobry stan bezpieczeństwa w szkole poprzez poprawę relacji interpersonalnych i klimatu społecznego w szkole. Zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły Zwiększenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców projektowane zmiany

CELE PROGRAMU Zwiększenie kompetencji emocjonalnych i społecznych uczniów Indywidualizacja kształcenia i zwiększenie autonomii uczniów w szkole Ograniczenie skali występowania zjawisk patologicznych ( przemoc , narkomania , alkoholizm). projektowane zmiany

CELE TE BĘDĄ REALIZOWANE PRZEZ : Diagnozowanie klimatu społecznego szkoły Stałą analizę działań wychowawczych zmierzających do poprawy wzajemnych relacji pomiędzy uczniami a nauczycielami Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli , rodziców Poprawę skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych , specjalistyczną pomoc psychologiczno-pedagogiczną , rozwój działalności pozalekcyjnej. projektowane zmiany

KSZTAŁTOWANIE OSOBOWOSCI UCZNIA projektowane zmiany

NAJWAŻNIEJSZE NAJWAŻNIEJSZYM ZADANIEM W PROCESIE PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY JEST PRZEBUDOWA RELACJI INTERPERSONALNYCH I TWORZENIE PRZYJAŹNIE WSPIERAJĄCEGO KLIMATU SPOŁECZNEGO W SZKOLE. projektowane zmiany

Najważniejsze Pierwszą powinnością nauczyciela i misją wychowawcy jest nauczanie w atmosferze poszanowania i godności ucznia. W szkole powinien panować duch wiary w człowieka i jego niebywałe możliwości. Wielki wychowawca wprowadza nastrój spokoju i przyjaźni pragnąc zdobyć sobie serca uczniowski i szacunek. projektowane zmiany