Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Ścieżka kulturowa Kultura Ludowa Regionu Częstochowskiego Małgorzata Mitreva Szkoła Podstawowa nr 32 w Częstochowie.

Podobne prezentacje


Prezentacja na temat: "Ścieżka kulturowa Kultura Ludowa Regionu Częstochowskiego Małgorzata Mitreva Szkoła Podstawowa nr 32 w Częstochowie."— Zapis prezentacji:

1 Ścieżka kulturowa Kultura Ludowa Regionu Częstochowskiego Małgorzata Mitreva Szkoła Podstawowa nr 32 w Częstochowie

2 Projekt ścieżki Rola ścieżki dydaktycznej w edukacji Ścieżki przyrodnicze Ścieżki kulturowe Cele edukacyjne w ujęciu etnologicznym przydatne do projektowania ścieżki kulturowej: Na poziomie szkoły podstawowej – kultywowanie tradycji i zwyczajów kulturalnych; ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej poprzez rozwój tożsamości regionalnej świadomości Jestem Polakiem więc jestem Europejczykiem Na poziomie gimnazjalnym – dostrzeganie związków tradycji rodzinnych z tradycjami regionalnymi i narodowymi; rozwijanie i pogłębianie poczucia odpowiedzialności za własne działanie w regionie i kraju w świadomości Polak to Europejczyk

3 Walory kulturowe w ujęciu etnologicznym – obiekty materialne oraz elementy ściśle związane z życiem, pracą i działalnością człowieka wytworzone w procesie historycznego rozwoju i wchodzące w skład walorów pozaprzyrodniczych. Kryteria walorów kulturowych: 1)genezy muzea etnograficzne, skanseny, ośrodki twórczości ludowej zabytki architektury i budownictwa współczesne imprezy kulturowe miejsca pielgrzymkowe 2)funkcjonalne elementy kultury materialnej i duchowej (zabytki, folklor, obiekty kultu narodowego, obiekty związane ze współczesnymi osiągnięciami człowieka)

4 Walory krajoznawcze tradycyjnej kultury ludowej – dorobek kulturowy ludu, zamieszkującego poszczególne regiony etniczne, który tworzy zarówno kultura materialne jak i kultura ludowa wyrażona w postaci zabytków lub w postaci żywych kultywowanych tradycji (strój ludowy, gwara, drewniane chaty, tradycyjne zwyczaje i obrzędy). Walory współczesnych osiągnięć człowieka – ciekawe przejawy życia kulturalnego (festiwale, wystawy, przeglądy zespołów, dni kultury)

5 Szlak kulturowy

6 Stanowisko I – Chałupa drewniana z końca XIX wieku; ul. Bór 69 BUDOWNICTWO Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczneZadania Rozróżnienie typów budownictwa wiejskiego w regionie Dokonaj inwentaryzacji budynku i wpisz na kartę ewidencyjną Karta ewidencyjna obiektu. Karta inwentaryzacyjna zabytku Aparat fotograficzny Wykonanie szkicu budynku z zaznaczeniem charakterystycznych jego elementów Zapoznanie z cechami charakterystycznymi dla budownictwa wiejskiego Przeprowadzenie wywiadu z użytkownikami obiektów Dokonaj inwentaryzacji budynku i wpisz na kartę ewidencyjną W domu i w zagrodzie. zabudowa XIX-wiecznej zagrody wiejskiej (rola i znaczenie budynków w zagrodzie) wyposażenie wnętrza chaty (ustawienie i funkcje sprzętów, rozplanowanie i funkcje poszczególnych pomieszczeń.) Życie codzienne w XIX-wiecznej wsi. zajęcia rolnicze (podstawowe narzędzia używane w pracy na roli, rośliny uprawne.) zajęcia gospodarskie kobiet, mężczyzn i dzieci-podział prac i obowiązków. rozrywki dorosłych i dzieci (gry i zabawy dzieci, rola karczmy we wsi, wesela, święta i in.)

7 Karta ewidencyjna zabytku Określenie zabytkuUżytkowanie obecneIlość Czas powstaniaInicjator Źródło i BibliografiaMiejscowość, województwo Fotografia lub szkic

8 Stanowisko II – Izba czarna; tajemnice kuchni regionalnej SP8 WYPOSAŻENIE WNĘTRZA, POŻYWIENIE Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczneZadania Zapoznanie z wyposażeniem Izby Czarnej Obserwacja OpisAparat fotograficznyOpisz wygląd Izby Czarnej na podstawie eksponatów zgromadzonych na zajęciach Przygotowanie prostej potrawy kuchni regionalnej Praca w grupachKsiążka kucharska Kartki i mazaki Projektowanie kartki do książki kucharskiej regionalnej pod hasłem Z kućmokiem w Europę Rozróżnianie potraw charakterystycznych dla regionu Obserwacja Drzewo decyzyjne Składniki potrzebne do przygotowania potrawy Jak ocalić od zapomnienia tradycyjne potrawy regionalne-oryginalny przepis Tajemnice kuchni regionalnej wyposażenie Izby Czarnej. naczynia i sprzęty używane do przyrządzenia potraw i wypieków. nazwy potraw i oryginalne przepisy kulinarne.

9 Projekt karty do regionalnej książki kucharskiej

10 Oryginalne przepisy c.d.

11 Stanowisko III – Muzeum Regionalne GINĄCE ZAWODY Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczneZadania Zapoznanie z tradycyjnym rzemiosłem najbliższej okolicy i rejonu, stosowanie tradycyjnych metod do wytwarzania dzieł rzemiosła artystycznego, ilustrowanie procesów rzemiosła artystycznego Wycieczka do warsztatu tkackiego Metoda eksponująca Film dydaktyczny LEN Zwrócenie uwagi na czynności związane z uprawą i zbiorem lnu (przesądy), wymienienie narzędzi i technik do obróbki lnu. Tworzenie komiksu, sposób powstania sztuki użytkowej od projektu do wyrobu Pogadanka obserwacja metoda praktyczna zajęcia warsztatowo- manualne Wióry, słoma, materiały potrzebne do wyplatania nożyczki Na podstawie obserwacji wymień techniki wyplatania i wyroby Aparat Fotograficzny (kamera wideo) Kartka, ołówek Udokumentuj zajęcia ludności wykonaj zdjęcie lub szkic

12 W warsztacie tkackim (lekcja prowadzona z wykorzystaniem filmu LEN) prawa i zbiór lnu pozyskanie czystego włókna uzyskanie przędzy wyrób tkaniny narzędzia i techniki do obróbki lnu podział włókien na lniane, paczesne i zgrzebne Ginące zawody Plecionkarstwo (materiały i techniki wyplatania.) Garncarstwo (wyroby, techniki wypalania i zdobienia, garncarstwo zgrzebne i ozdobne) Stolarz, bednarz, kołodziej-zawody związane z obróbką drewna. Kowal (rola kowala we wsi jako rzemieślnika, wyroby gospodarcze i artystyczne) Zajęcia praktyczne Garncarstwo (lepienie z gliny lub z plasteliny, praca na kole garncarskim i wypalanie wytworów) Kowalstwo (przygotowywanie projektu ozdoby w grupach i wykonanie przez kowala małego wytworu dla każdej z grup)

13 Stanowisko IV, V –Regionalny Ośrodek Kultury; ul. Ogińskiego 13 Kultura ludowa regionu częstochowskiego – co nam pozostało z tradycji Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczne Zadania Zapoznanie z tradycjami świętowania w rodzinie (pochodzenie tradycji i obrzędów) Inscenizacja Drama Widowisko regionalne Opis Wywiad (dyspozycja do wywiadu) Gra planszowa Teksty pieśni i kolęd Encyklopedia tradycji polskiej Przygotowanie gazetki Cztery pory roku w obrzędowości Kultywowanie i utrwalanie tradycji poprzez ukazanie obrzędowości dorocznej Przeprowadzenie wywiadu na temat tradycji i zwyczajów kultywowanych w najbliższym otoczeniu Zapoznanie ze zwyczajami związanymi z głównymi świętami – Bożym Narodzeniem i Wielkanocą Opisanie przebiegu wybranego obrzędu lub zwyczaju ludowego z zaangażowaniem podejmowanych działań podtrzymujących regionalne tradycje

14

15 Problematyka Sztuka obrzędowa w plastyce (słomiane pająki – Boże Narodzenie, palma wielkanocna, pisanki) Tradycyjne zwyczaje bożonarodzeniowe Symbolika świąt wielkanocnych Zwyczaje i obrzędy związane z cyklem agrarnym

16 Strój częstochowski

17 Przykładowe zadania do tematyki związanej ze zwyczajami i obrzędami regionalnymi Zadanie1 Wymień nazwy kilku obrzędów lub zwyczajów kultywowanych w regionie. Zadanie 2 Zagadki w przysłowiach: 1. Siedzi bochen między grochem Bez nóg, bez rąk, bez głowy i brzucha Jak migają gwiazdy będzie wiatr Suchy marzec, maj zaś chłodny, kwiecień mokry Jeśli w grudniu często dmucha to w marcu i w kwietniu W noc Sylwestra łagodnie Barbara po wodzie – Zadanie 3 Przeprowadź wywiad według poniższych dyspozycji Dyspozycje do mini wywiadu Opisz jeden ze zwyczajów, jaki zachował się w twoim regionie. Zilustruj go (w ramce) fotografią, wycinkiem prasowym lub rysunkiem. W tym celu porozmawiaj ze starszymi osobami i zbierz informacje dotyczące: Zwyczaje i wyjaśnienia, na czym one polegają. Z czego się wywodzi zwyczaj Jakiego terenu dotyczy? Czy jest nadal kultywowany, czy też dotrwał do dziś tylko w formie przekazu ustnego?

18 Stanowisko VI – Izba Regionalna SP 33 Gwara częstochowska i folklor słowny; stanowisko dwuetapowe Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczneZadania Pielęgnowanie folkloru i gwary PogadankaPolszczyzna mówiona Ziemi Częstochowskiej Układamy słowniczek gwary częstochowskiej Zrozumienie tekstu stylizowanego gwarą - funkcje gwary w tekstach literackich Praca z tekstem Praca w grupach Legendy i podania znad Warty Znajomość tekstu folklorystycznego Poznanie regionalnego tańca ludowego Metoda praktyczna- pokaz Strój, nuty, muzykaNauczenie się tańca Michałek lub Koza

19 Polecenie do zadania: Układamy słowniczek gwary częstochowskiej Obrazkowy Słowniczek Gwary Naszych Dziadów według wzoru: Nazwa Gwarowa Przedstawienie graficzne Znaczenie

20 Polecenie do zadania: Znajomość tekstu folklorystycznego Praca na podstawie ułożonego Słowniczka Gwary Częstochowskiej. Zastąp podkreślone wyrazy ich odpowiednikami, które znajdziesz w Obrazkowym Słowniczku Gwary Naszych Dziadów. Wyrazami uzupełnij luki w tekście. Przykładowy tekst Rano Ewa piła mleko i zobaczyła, że na jego wierzchu pływa kożuch. Zaczęła narzekać, że nie lubi kożucha. Ta dziewczynka to straszny niejadek. Bardzo wolno jadła gęstą kaszkę. Potem poszła do łazienki i zaczęła chlapać wodą. Mama upomniała ją, że się przeziębi i będzie kaszleć. Ewa nie posłuchała przestrogi, a potem zaczęła marudzić, że ma ochotę na coś słodkiego. Mama zdenerwowała się i zagroziła, że sprawi córce lanie. Szybko uczesała małą w kucyki i wyruszyły do przedszkola. Po drodze weszły do sklepu. Mama zorientowała się, że nie zabrała portfela Ewa piła mleko i zobaczyła, że na jego wierzchu pływa Zaczęła , że nie lubi Ta dziewczynka to straszny niejadek. Bardzo wolno kaszkę. Potem poszła do łazienki i zaczęła wodą. Mama upomniała ją, że się przeziębi i będzie Ewa nie posłuchała przestrogi, a potem zaczęła , że słodkiego. Mama zdenerwowała się i zagroziła, że sprawi córce Szybko uczesała małą w i wyruszyły do przedszkola. Po drodze weszły do sklepu. Mama zorientowała się, że nie zabrała

21 Stanowisko VII – Kaplica Przydrożna w dzielnicy Stradom; RÓG UL. Piastowskiej i Sabinowskiej SZTUKA LUDOWA Cele edukacyjneMetody pracyŚrodki dydaktyczneZadania Zapoznanie z technikami wykorzystywanymi w sztuce ludowe. Papieroplastyka, zajęcia warsztatowe w pracowni artystycznej Pokaz Materiały (drewno, glina, szkło, papier, farby) Przedstawienie środka artystycznego w formie plastycznej Rozpoznawanie typów ikonograficznych występujących w kapliczkach przydrożnych. OpisKarta pracy Kapliczki i Krzyże Przydrożne Na podstawie wyglądu kapliczki określ jej rodzaj i typ ikonograficzny Kapliczka przydrożna typu skrzynkowego z przedstawieniem Świętego Jana Niepomucena

22 Karta pracy Zadanie1 Naszkicuj kapliczkę i wpisz jej miejscowość [zinwentaryzuj zabytek ruchomy] Kapliczka przydrożna w Zadanie 2 Uzupełnij tekst z lukami Kapliczka przydrożna typu znajduje się w Wewnątrz niej umieszczona jest figura św Sposób przedstawienia postaci jest następujący: Św jest patronem , stąd jego atrybutami są

23 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ


Pobierz ppt "Ścieżka kulturowa Kultura Ludowa Regionu Częstochowskiego Małgorzata Mitreva Szkoła Podstawowa nr 32 w Częstochowie."

Podobne prezentacje


Reklamy Google