Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019

Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019
Powitanie. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 i Plan nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2018/ Pani Aurelia Michałowska Mazowiecki Kurator Oświaty. Informacja o wynikach nadzoru pedagogicznego sprawowanego w roku szkolnym 2017/ Katarzyna Majewska Zastępca Dyrektora Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie. Zmiany w przepisach prawa oświatowego - Katarzyna Majewska Zastępca Dyrektora Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie. Sprawy różne - Krzysztof Wiśniewski Dyrektor Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie.

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY
na rok szkolny 2018/2019

Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa
w roku szkolnym 2018/2019 100 rocznica odzyskania niepodległości – wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

Tematyka kontroli planowych w roku szkolnym 2018/2019
Ocena prawidłowości zapewnienia dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej. publiczne przedszkola /100/ i szkoły podstawowe /151/ październik – grudzień 2018 Zgodność z przepisami prawa funkcjonowania oddziałów międzynarodowych i dwujęzycznych. publiczne szkoły podstawowe z oddziałami międzynarodowymi /1/ i dwujęzycznymi /15/ luty – kwiecień 2019 Ocena prawidłowości tworzenia, organizowania oraz funkcjonowania oddziałów sportowych. publiczne szkoły podstawowe z oddziałami sportowymi /49/ listopad 2018 – luty 2019

Tematyka ewaluacji problemowych – MEN
w szkołach podstawowych /40/, branżowych szkołach I stopnia /5/, placówkach kształcenia praktycznego /5/: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Uczniowie są aktywni. Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju. w placówkach oświatowo-wychowawczych /6/: Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego. Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.

w poradniach psychologiczno-pedagogicznych /11/: Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki. Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju. w placówkach zapewniających opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania /3/: Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidulanej sytuacji.

w szkołach specjalnych przysposabiających do pracy /6/, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii /1/, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych /6/ i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych /1/: Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Wychowankowie są aktywni. Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.

Tematyka ewaluacji problemowych – MKO
w przedszkolach /20/: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. w szkołach podstawowych /15/, liceach ogólnokształcących /11/, technikach /7/, branżowych szkołach I stopnia /2/, centrach kształcenia ustawicznego /1/: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.

Monitorowanie w roku szkolnym 2018/2019
Dostosowanie bazy lokalowej do wymagań określonych przepisami prawa. MOW /19/, MOS /17/, SOSW /45/, SOW /9/ styczeń – luty 2019 Prowadzenie działalności innowacyjnej i wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie nauczania. publiczne szkoły podstawowe /1506/ listopad 2018 – maj 2019

Monitorowanie w roku szkolnym 2018/2019
Organizacja kształcenia uczniów według indywidulanego programu i toku nauki. publiczne szkoły podstawowe /125/ listopad 2018 – luty 2019 Kształcenie u uczniów kompetencji kluczowych. publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe /180/, publiczne i niepubliczne licea ogólnokształcące /52/, publiczne i niepubliczne technika /21/, publiczne i niepubliczne szkoły branżowe I stopnia /12/ październik 2018 – czerwiec 2019

PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO
Realizacja PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolnym 2017/2018

Ewaluacja

Liczba ewaluacji przeprowadzonych w okresie 1. 09. 2017 r. – 31. 08
Liczba ewaluacji przeprowadzonych w okresie r. – r. DPŁ Lp. Typ szkoły / placówki Liczba ewaluacji całościowe problemowe łącznie 1. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego 8 2. Przedszkola specjalne 3. Szkoły podstawowe/oddziały przedszkolne zorganizowane w SP 1 4. Gimnazja 5. Licea ogólnokształcące 6. Technika 2 2 7. Zasadnicze szkoły zawodowe 8. Szkoły specjalne 9. Inne szkoły, o których mowa w art. 9 pkt 3e - 3h ustawy o systemie oświaty 10. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 11. Biblioteki pedagogiczne 12. Placówki doskonalenia nauczycieli 13. Placówki oświatowo-wychowawcze 14. Placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego, ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego 15. MOW-y, MOS-y i inne ośrodki, o których mowa w art. 2 pkt 5 ustawy o systemie oświaty 16. Placówki zapewniające opiekę i wychowanie, o których mowa w art. 2 pkt 7 ustawy o systemie oświaty, Specjalne ośrodki wychowawcze 12

5 3 1 2 Lp. Zakres ewaluacji Typ szkoły/ rodzaj placówki
Liczba ewaluacji 1. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej przedszkola 5 inne formy wychowania przedszkolnego 3 Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne Oddziały przedszkolne zorganizowane w szkołach podstawowych 1 2. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty Licea ogólnokształcące Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Technika 2 Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

Kontrole planowe

1 3 2 5 Tematyka kontroli Typ szkoły/ placówki Liczba kontroli 4. 1.
Ocena prawidłowości realizacji zadań szkół i przedszkoli w zakresie organizacji nauki języka mniejszości narodowej, etnicznej i języka regionalnego oraz własnej historii i kultury szkoły podstawowe 1 /1 zalecenie/ 2. Ocena prawidłowości zapewnienia warunków kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych 3 /3 zalecenia/ gimnazja 2 /2 zalecenia/ 3. Zgodność z przepisami prawa przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2018/2019 przedszkola oddziały przedszkolne zorganizowane w publicznej szkole 5 4. Ocena prawidłowości współpracy publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych z przedszkolami i szkołami publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Wydane zalecenia: Zorganizować pracę szkoły zgodnie z art. 2 i 19 ustawy z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. z 2017 r., poz. 823). Organizować zajęcia specjalistyczne, zgodnie z § 5 ust. 1 pkt 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r., poz ze zm.), o których mowa odpowiednio w § 7 ust. 1 pkt 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532 ze zm.).

Wydane zalecenia: c) Organizować zajęcia specjalistyczne zgodnie z § 5 pkt 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578), o których mowa odpowiednio w § 6 ust. 2 pkt 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz.1591).

Wydane zalecenia: d) Zaleca się, aby dyrektor szkoły zawiadomił pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o terminie każdego spotkania zespołu opracowującego i modyfikującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny oraz dokonującego wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i możliwości uczestniczenia w tym spotkaniu, zgodnie z § 6 ust. 11 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578).

Kontrole nieprzewidziane w planie nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2017/2018

Kontrole nieprzewidziane w planie nadzoru (DPŁ) Liczba kontroli nieprzewidzianych w planie nadzoru – 134 Liczba zaleceń - 238

Inne podmioty /MEN, NIK, SANEPID/ 10 Mazowiecki Kurator Oświaty 90
Podmioty wnioskujące o przeprowadzenie kontroli: Rodzice Uczniowie Nauczyciele Rzecznik Praw Dziecka 4 Inne podmioty /MEN, NIK, SANEPID/ Mazowiecki Kurator Oświaty

Liczba szkół i placówek
Lp. Tematyka kontroli Liczba szkół i placówek Liczba zaleceń 1. Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 45 41 2. Przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. 17 23 3. Przestrzeganie przez szkołę niepubliczną art. 14 ust. 3 ustawy prawo oświatowe. 8 4. Przestrzeganie statutu szkoły/placówki. 3 4

Liczba szkół i placówek
Lp. Tematyka kontroli Liczba szkół i placówek Liczba zaleceń 5. Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. 1 5 6. Realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania. 7. Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia. 8. Inne 94 164

Najczęściej wydawane zalecenia w zakresie
Zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki

Zapewniać uczniom opiekę i bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole zgodnie z art. 68 ust. 1 pkt 6 ustawy z dnia r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.) oraz z § 2 rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 6, poz. 69 ze zm.). Zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zmianami): § 14 ust. 1 - dostosować harmonogram dyżurów nauczycieli do planu zajęć edukacyjnych; § 43 ust. 3, § 46 ust. 1 i § 48 ust. 1 - sporządzać protokoły powypadkowe wg wzoru /załącznik nr 1/, zapoznawać z treścią protokołu i innymi materiałami dot. postępowania powypadkowego pełnoletniego poszkodowanego/rodziców małoletniego poszkodowanego, dbać o przestrzeganie warunków składania zastrzeżeń do protokołu powypadkowego; dokonać uzupełnień w protokołach powypadkowych; § 50 - prowadzić rejestr wypadków wg wzoru /załącznik nr 2/.

Przestrzegać § 19 ust. 1 ww. rozporządzenia tj
Przestrzegać § 19 ust. 1 ww. rozporządzenia tj. jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa, niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć; Przestrzegać § 13 i § 14 ust. 1 - wszystkie zajęcia prowadzić pod nadzorem upoważnionej do tego osoby.

Stosować zapisy wynikające z rozdziału 4 „Wypadki osób pozostających pod opieką szkoły i placówki” rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zmianami). Uaktualnić zapisy „Procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych” zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem Ministra Edukacji narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz. 1249).

Uregulować w Statucie Przedszkola zasady zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom podczas przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola zgodnie z art. 102 ust. 1 pkt 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.), w przypadku korzystania przez przedszkolaków z transportu zorganizowanego przez organ prowadzący.

Zgodność oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania

Dostosować zapisy statutu szkoły w zakresie wewnątrzszkolnych zasad oceniania do Rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz ze zm.) oraz rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych; Przestrzegać zapisów wewnątrzszkolnego systemu oceniania, w szczególności stosowania wszystkich ustalonych metod i form oceniania, zasad ustalania terminów prac pisemnych oraz ich oceniania; Umożliwić uzupełnienie braków uczniom, u których stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej zgodnie z § 16 rozporządzenia MEN z r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534).

Przestrzegać zapisów § 85 ust 5 Statutu Szkoły, który stanowi, że „Prace klasowe, sprawdziany, diagnozy przechowywane są w szkole do 31 sierpnia bieżącego roku szkolnego”; Prace pisemne uczniów (sprawdziany) oceniać zgodnie z kryteriami wymagań edukacyjny określonymi w § 90 ust. 5 Statutu Szkoły Podstawowej; Przestrzegać zapisów § 84 ust.1 pkt 3 Statutu Szkoły, który stanowi, że „Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów o wymaganiach edukacyjnych dotyczących danego przedmiotu (...).”; Dostosować system oceniania ucznia do obowiązującej skali ocen, zgodnie z § 7 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U r., poz. 1534) oraz § 89 statutu szkoły, który mówi, że „Bieżące osiągnięcia edukacyjne ucznia (...) ustala się według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobrym dostateczny, dopuszczający, niedostateczny”.

Podczas bieżącej pracy na lekcjach uwzględniać zalecenia zawarte w opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej zgodnie z § 2 pkt 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534) w zakresie dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej. Przeprowadzać sprawdzian wiadomości i umiejętności dla ucznia zgodnie z zapisami art. 44n ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2017 r., poz ze zm.).

Powoływać skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia zgodnie z zapisami w art. 44n ust. 4 pkt. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2017 r., poz ze zm.) oraz rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U z 2015 r., poz. 843 ze zmianami); Dokonywać klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej zgodnie z zapisami § 59 ust. 1 Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, który stanowi: „Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć” oraz § 59 ust. 4, który stanowi: „W ciągu jednego semestru każdy uczeń powinien mieć wystawionych kilka ocen za różne formy swojej pracy zgodnie z zapisami zawartymi w przedmiotowych systemach oceniania.”

Realizacja przez dyrektora zadań wynikających z art. 68 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia r. Prawo Oświatowe (Dz.U ze zm.)

Opracowywać plan nadzoru pedagogicznego na podstawie aktualnego rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego; Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1658): § 23 ust. 1 - przedstawiać na zebraniu rady pedagogicznej plan nadzoru pedagogicznego w terminie do 15 września każdego roku szkolnego; § 23 ust. 4 - niezwłocznie informować radę pedagogiczną o wprowadzonych zmianach w planie nadzoru pedagogicznego; § 22 ust. 1 – sprawować nadzór pedagogiczny z wykorzystaniem wszystkich form, tj. ewaluacji, kontroli, wspomagania i monitorowania.

Wzmocnić nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły nad wykonywaniem zadań nauczycieli określonych w § 20 i zadań pedagoga szkolnego określonych w § 24 rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Sprawować nadzór pedagogiczny dotyczący zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków podczas przerw zgodnie z § 22 ust. 1 pkt. 2 (kontrola) rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego;

Przestrzegać kompetencji stanowiących rady pedagogicznej zgodnie z art
Przestrzegać kompetencji stanowiących rady pedagogicznej zgodnie z art. 70 ust. 1 ustawy z dnia r. – Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.), w tym art. 70 ust. 1 pkt 6 ww. ustawy w zakresie ustalenia sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki; Protokołować przebieg posiedzeń rady pedagogicznej z uwzględnieniem art. 73 ust. 1 ustawy z dnia r. Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.), tj. tak, aby z zapisów w protokole wynikało, że uchwały rady pedagogicznej były podjęte zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, zgodnie z § 22 ust
W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, zgodnie z § 22 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658) wzmóc nadzór nad pracą nauczycieli, a w szczególności: wspomagać nauczycieli w realizacji ich zadań dotyczących współpracy z rodzicami (§ 22 ust. 1 pkt 3 rozporządzenia), monitorować relacje nauczyciel – dziecko w czasie wykonywania przez nauczyciela swoich zadań (§ 22 ust. 1 pkt 4 rozporządzenia).

Przedstawiać radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego zgodnie z art. 69 ust. 7 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.) Uwzględnić w planie nadzoru dyrektora przedszkola na rok szkolny 2017/2018 diagnozę pracy przedszkola zgodnie z § 22 ust. 1 pkt 3 lit. a rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1658).

Opracować plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2018/2019 z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w roku szkolnym 2017/2018, zgodnie z § 23 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1658).

Najczęściej wydawane zalecenia w zakresie Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia w świetle przepisów prawa oświatowego i zapisów statutowych szkół Przestrzegać praw dziecka i praw ucznia zgodnie z uregulowaniami w statucie szkoły.

Prawidłowość organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 9. 08. 2017 r
Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591): § 6 ust. 2 - stwarzać uczniom możliwość korzystania z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem wszystkich zaleceń i wskazań opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej; § 23 ust. 2 - przygotowywać i przekazywać pełną pisemną informację rodzicom/prawnym opiekunom o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane; § 9 – organizować grupowe zajęcia logopedyczne z liczbą uczestników nieprzekraczającą 4 osób.

Gromadzić w indywidualnej teczce ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych przez specjalistów oraz indywidualne programy pracy z dzieckiem zgodnie z § 19 rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r., poz. 1646). Opracowywać indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578); Organizować zajęcia rewalidacyjne zgodnie z § 10 ust. 3 rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649), tj. godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwać powinna 60 minut.

Określić zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w art. 44b ust. 8 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198) w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutyczny zgodnie z § 6 ust. 1 pkt 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578). Przestrzegać kompetencji zespołu realizującego zajęcia z dzieckiem wynikające z zaleceń orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego w zakresie planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z zapisem § 21 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591).

Organizować i prowadzić zajęcia w ramach wczesnego wspomagania indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną lub z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym wspomaganiem w grupie nieprzekraczającej 3 dzieci zgodnie z § 6 ust. 4 i 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r., poz. 1635).

Prawidłowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego

Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r., poz. 1646): § 8 ust. 3 – w dzienniku lekcyjnym wpisywać tematy przeprowadzonych zajęć edukacyjnych, nauczyciel powinien przeprowadzanie zajęć edukacyjnych potwierdzić podpisem; § 11 ust. 1,2, 3 – prowadzić dzienniki innych zajęć (np.: zajęć z doradztwa zawodowego, zajęć rozwijających zainteresowania uczniów, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej) niż zajęcia wpisywane do dziennika lekcyjnego; § 26 – właściwie prowadzić i przechowywać dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz wydawać dokumenty zgodne z posiadaną dokumentacją; § 2 - założyć i prowadzić dziennik zajęć przedszkola.

Zgodnie z § 25 rozporządzenia dokonywać sprostowania błędu i oczywistej omyłki przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowych wyrazów i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych oraz wpisanie daty i złożenie czytelnego podpisu przez osobę dokonującą sprostowania; w przypadku księgi ewidencji, księgi uczniów/słuchaczy/wychowanków, arkuszach ocen sprostowania dokonuje dyrektor szkoły/placówki lub osoba przez niego upoważniona; w przypadku pozostałej dokumentacji – osoba, która popełniła błąd lub omyłkę lub dyrektor lub osoba przez niego upoważniona. Prowadzić dokumentację wycieczek szkolnych i organizować je zgodnie z wewnętrznymi uregulowaniami przestrzegając rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2001 r., nr 135, poz ze zm.).

Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej Przestrzegać zapisów statutu szkoły oraz regulaminu świetlicy szkolnej; Zapewnić opiekę uczniom podczas całego pobytu w świetlicy szkolnej; Zorganizować pracę świetlicy szkolnej w taki sposób, aby liczba uczniów na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie przekraczała 25 uczniów zgodnie z § 7 ust. 1 rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649).

Najczęściej wydawane zalecenia w zakresie Nauczanie matematyki w szkole w zakresie określonym pismem Najwyższej Izby Kontroli

Kontrolować przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, w szczególności obowiązku indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z art. 44 c ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz ze zm.). Kontrolować przestrzeganie przez nauczycieli obowiązku dostosowania wymagań edukacyjnych, o których mowa w art. 44 b ust. 8 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44 zb zgodnie z art. 44 c ust. 2 ustawy z dnia roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz ze zm.).

Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1658): § 22 - sprawować nadzór pedagogiczny z uwzględnieniem wspomagania nauczycieli w realizacji prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły; § 23 ust. 2 – zmodyfikować plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/2018 uwzględniając wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym oraz podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa.

MONITOROWANIE

Monitorowanie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom na strzelnicach funkcjonujących w szkołach Termin realizacji: od r. do r. (na platformie

Monitorowanie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej we wszystkich typach szkół Termin realizacji: od r. do r. (na platformie

Realizacja monitorowania
Typ szkoły/ placówki Realizacja monitorowania przedszkola 75 szkoły podstawowe oddziały przedszkolne zorganizowane w SP 115 67 gimnazja 24 branżowe szkoły I stopnia 11 licea ogólnokształcące 36 technika 18 szkoły policealne 17

Najczęściej występujące problemy:
Nieznajomość haseł dostępu i loginu do platformy npseo; Brak dostępu do platformy npseo; Błędne wypełnianie ankiety 86 (dla oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych) przez dyrektorów przedszkoli, szkół ponadgimnazjalnych oraz policealnych; Wypełnianie ankiet dla niewłaściwych typów szkół; Niewypełnianie ankiety w szkołach i placówkach niepublicznych; Niewypełnianie ankiet w szkołach policealnych; Wpisywanie błędnych danych.

Wypoczynek dzieci i młodzieży w okresie ferii zimowych i letnich w roku szkolnym 2017/2018 – zgłoszenie Mazowieckiemu Kuratorowi Oświaty zamiaru zorganizowania wypoczynku

225 31 Ferie zimowe Ferie letnie Ogółem: 2 21 5 7 12 190 24
Liczba zgłoszeń zatwierdzonych Liczba zawiadomień o zamiarze zorganizowania wypoczynku trwającego do 3 dni /szkoły lub placówki/ Liczba decyzji odmówienia umieszczenia zgłoszenia w bazie wypoczynku Liczba przeprowadzonych kontroli Ferie zimowe 2 /wypoczynek zagraniczny/ 21 /wypoczynek krajowy/ 5 7 Ferie letnie 12 190 24 Ogółem: 225 31

Najczęściej występujące nieprawidłowości podczas zgłaszania wypoczynku
nie podawano informacji dotyczących organizatora, jak np. adres, numer telefonu, adres ; nie wskazano, że jest kuchnia, pomieszczenia stołówki – a zaznaczono, że żywienie na miejscu; nie wskazano, że organizator zapewnia bezpieczne korzystanie z wyznaczonych obszarów wodnych - w ramowym programie ujęto zajęcia na basenie, nad wodą; w przypadku wypoczynku organizowanego w obiekcie używanym okazjonalnie do wypoczynku lub bez stałej infrastruktury komunalnej - mało czytelny szkic poszczególnych pomieszczeń obiektu, z określeniem ich funkcji, w szczególności pomieszczenia do spania (chłopcy, dziewczynki), stołówki, pomieszczeń do zajęć wychowawczo-rekreacyjnych i sanitariatów (chłopcy, dziewczynki);

program wypoczynku nie określał rodzaju zajęć realizowanych podczas wypoczynku - niedostatecznie opisany; brak zaznaczenia, że wychowawca, kierownik mają 18 lat - osoba niepełnoletnia nie może pełnić funkcji wychowawcy, kierownika; brak zaznaczenia, że wychowawca, kierownik posiadają średnie wykształcenie - jest to warunek konieczny /nie dotyczy instruktorów harcerskich w stopniu co najmniej przewodnika w formach wypoczynku organizowanych przez organizacje harcerskie/, brak daty oświadczenia o niekaralności, data nieaktualna (z poprzedniego roku), bądź późniejsza niż data zgłoszenia wypoczynku; nieaktualne zaświadczenia o niekaralności z Krajowego Rejestru Karnego Zgodnie z art. 92p ust. 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2018 r., poz. 1457) informacja zachowuje ważność przez okres 12 miesięcy od dnia jej wydania.

Najczęściej występujące nieprawidłowości podczas zgłaszania wypoczynku c.d.
za mała liczba wychowawców Zgodnie z § 4 ust. 1 i 2 rozporządzenia MEN z dnia 30 marca 2016 r. w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży (Dz.U. z 2016 r, poz. 452) liczba uczestników wypoczynku pozostających pod opieką jednego wychowawcy wypoczynku nie może przekraczać 20 osób. W przypadku grupy z dziećmi do 10 roku życia oraz grupy mieszanej, w której są dzieci do 10 roku życia, liczba uczestników wypoczynku pozostających pod opieką jednego wychowawcy wypoczynku nie może przekraczać 15 osób.

brak aktualnej opinii właściwego miejscowo komendanta powiatowego (miejskiego) Państwowej Straży Pożarnej potwierdzającej spełnianie przez obiekt lub teren wymagań ochrony przeciwpożarowej – art. 92c ust. 2 i 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2018 r., poz. 1457); Opinia potwierdzająca spełnianie przez obiekt lub teren wymagań ochrony przeciwpożarowej, wydana przez właściwego miejscowo komendanta powiatowego (miejskiego) Państwowej Straży Pożarnej, jest ważna przez okres 3 lat od dnia jej wydania. brak spójności w adresie/miejscu lokalizacji wypoczynku wskazanym przez organizatora, a adresem wskazanym w opinii Państwowej Straży Pożarnej.

Przepisy prawa oświatowego wprowadzone od 1 stycznia 2018 r.
Przepisy prawa oświatowego wprowadzone od 1 stycznia 2018 r.

Ustawa o finansowaniu zadań oświatowych nowelizuje m. in
Ustawa o finansowaniu zadań oświatowych nowelizuje m.in.: Kartę Nauczyciela. Zmiany dotyczą: oceny pracy nauczycieli – art. 6a, awansu zawodowego - rozdział 3, zatrudniania i zwalniania nauczycieli m.in.: zakłada obowiązek zatrudniania wszystkich nauczycieli w na podstawie umowy o pracę – rozdział 4, wynagradzania nauczycieli, w tym likwidacji dodatków socjalnych - art. od 30 do 40,

pensum nauczycieli – od 1 września 2018 r
pensum nauczycieli – od 1 września 2018 r. organy prowadzące utracą kompetencje do określania pensum specjalistów oraz zasad liczenia tzw. pensum łączonego – art. 42, 42a, 42b, urlopów wypoczynkowych i uprawnień rodzicielskich w szkołach – 35 dni urlopu dla dyrektora szkoły, urlop uzupełniający po urlopie zdrowotnym – art. 64, 66, urlopu dla poratowania zdrowia – od 1 stycznia 2018 r. urlop zdrowotny przysługuje po 7 latach pracy na pół etatu, ale tylko w związku z chorobą zawodową lub na leczenie uzdrowiskowe – art. 73.

Awans zawodowy nauczycieli

Podstawy prawne: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz.U ); Ustawa z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz.U ); art. 76 (zmiany w KN), przepisy przejściowe art , 144; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U ); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U ) – uchylony 1 września 2018 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U ).

art ustawy o finansowaniu zadań oświatowych Staż na kolejny stopień awansu zawodowego nauczyciela rozpoczęty i niezakończony przed dniem 1 września 2018 r. jest odbywany według dotychczasowych przepisów. Realizacja stażu wg planu rozwoju zawodowego zatwierdzonego z zastosowaniem wymagań przed zmianą.

art ufzo Do postępowań o nadanie nauczycielom stopnia awansu zawodowego, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2018 r. stosuje się przepisy dotychczasowe. Postępowanie wszczęte - złożony wniosek do organu nadającego stopień

art ufzo W przypadku nauczycieli, którzy zakończyli staż na kolejny stopień awansu zawodowego przed dniem 1 września 2018 r., lecz do tego dnia nie otrzymali oceny dorobku zawodowego za okres stażu lub nie złożyli wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, ocena dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu jest dokonywana oraz postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne jest prowadzone według dotychczasowych przepisów.

art ufzo Nauczyciel stażysta W przypadku nauczyciela stażysty, który w dniu 1 września 2018 r. odbywa staż na kolejny stopień awansu zawodowego, rozpoczęty z początkiem roku szkolnego 2017/2018, ocena dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu jest dokonywana oraz postępowanie kwalifikacyjne na stopień nauczyciela kontraktowego jest prowadzone według dotychczasowych przepisów.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U );

Nauczyciel realizujący staż - obowiązki dyrektora
§ Dyrektor szkoły zapewnia nauczycielowi odbywającemu staż warunki do: 1) obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych zajęć prowadzonych w szkole, w szczególności zajęć prowadzonych przez nauczyciela tego samego przedmiotu lub rodzaju zajęć w tej samej lub innej szkole; 2) udziału w formach doskonalenia zawodowego, określonych w zatwierdzonym planie rozwoju zawodowego; 3) korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologicznopedagogicznej lub innych placówek i instytucji oświatowych. 2. W trakcie stażu dyrektor szkoły obserwuje i omawia z nauczycielem co najmniej jedne prowadzone przez niego zajęcia.

Opiekun stażu Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor szkoły przydziela spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych opiekuna, z tym że w przedszkolach, szkołach i placówkach, o których mowa w art. 1 ust. 2 pkt 2, opiekunem nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego może być również nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielanie nauczycielowi pomocy, w szczególności w przygotowaniu i realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego nauczyciela oraz opracowanie opinii o dorobku zawodowym nauczyciela za okres stażu.

Opiekun stażu – obowiązki
1) współpraca z nauczycielem odbywającym staż i wspieranie go w procesie wdrażania do pracy w zawodzie, w tym przypadku nauczyciela stażysty zapoznanie go z dokumentami obowiązującymi w danej szkole, w szczególności z dokumentacją przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej; 2) współpraca z nauczycielem odbywającym staż w opracowaniu planu rozwoju zawodowego, w szczególności udzielanie mu pomocy w doborze właściwych form doskonalenia zawodowego; 3) wspieranie nauczyciela odbywającego staż w realizacji obowiązków zawodowych; 4) umożliwianie nauczycielowi odbywającemu staż obserwowania prowadzonych przez siebie zajęć; 5) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczyciela odbywającego staż; 6) dzielenie się z nauczycielem odbywającym staż swoją wiedzą i doświadczeniem, w szczególności omawianie z nauczycielem zajęć prowadzonych przez siebie oraz przez nauczyciela; 7) inspirowanie i zachęcanie nauczyciela odbywającego staż do podejmowania wyzwań zawodowych; 8) doskonalenie wiedzy i umiejętności w zakresie niezbędnym do pełnienia roli opiekuna stażu.

Termin złożenia planu rozwoju zawodowego § 3. 1
Termin złożenia planu rozwoju zawodowego § Nauczyciel stażysta przedkłada dyrektorowi szkoły projekt planu rozwoju zawodowego w terminie 20 dni od dnia rozpoczęcia zajęć w szkole. 2. Nauczyciel kontraktowy i nauczyciel mianowany załączają projekt planu rozwoju zawodowego do wniosku o rozpoczęcie stażu skierowanego do dyrektora szkoły.

Zatwierdzanie planu rozwoju zawodowego
30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć /§ 3 ust. 3/ albo pisemne zalecenie wprowadzenia niezbędnych zmian (termin nie krótszy niż 3 dni robocze) /§ 3 ust. 4/ zatwierdzenie 7 dni od dnia przedłożenia planu /§ 3 ust. 4/ Zmiany w planie: inicjatywa dyrektora (zobowiązanie nauczyciela), nauczyciel wprowadza zmiany w terminie nie krótszym niż 5 dni /§ 4 ust. 3/; inicjatywa nauczyciela (za zgodą dyrektora), zatwierdzenie 7 dni od dnia przedłożenia planu lub zwrócenie do poprawy /§ 4 ust. 4/. .

Reasumując: Dyrektor szkoły, w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć w szkole, zatwierdza plan rozwoju zawodowego albo zwraca go nauczycielowi do poprawienia wraz z pisemnym zaleceniem wprowadzenia niezbędnych zmian. Nauczyciel jest obowiązany poprawić plan rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły i ponownie przedłożyć go dyrektorowi szkoły w wyznaczonym przez niego terminie, nie krótszym niż 3 dni robocze. Dyrektor szkoły zatwierdza poprawiony plan rozwoju zawodowego, uwzględniający jego zalecenia, w terminie 7 dni od dnia jego przedłożenia. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, w trakcie stażu, dyrektor szkoły może pisemnie zobowiązać nauczyciela do zmiany planu rozwoju zawodowego, w wyznaczonym przez niego terminie nie krótszym niż 5 dni lub zmienić nauczycielowi opiekuna stażu. W trakcie stażu nauczyciel może wprowadzać zmiany w planie rozwoju zawodowego za zgodą dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni od dnia przedłożenia zmienionego planu rozwoju zawodowego zatwierdza ten plan, albo zwraca go nauczycielowi do poprawienia wraz z pisemnym zaleceniem wprowadzenia niezbędnych zmian.

§ Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) poznać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły; 2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innego nauczyciela, w wymiarze co najmniej jednej godziny w miesiącu oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; 3) prowadzić zajęcia w obecności opiekuna stażu w wymiarze co najmniej jednej godziny w miesiącu oraz dyrektora szkoły w wymiarze co najmniej jednej godziny w okresie stażu oraz omawiać je z osobą, w której obecności zajęcia zostały przeprowadzone; 4) uczestniczyć w doskonaleniu zawodowym nauczycieli, zwłaszcza w zakresie doskonalenia metod i form pracy.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego obejmują:
1) znajomość przepisów prawa dotyczących organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w szczególności podstawy programowej; 3) umiejętność rozpoznawania potrzeb uczniów oraz indywidualizowania nauczania; 4) umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki; 5) umiejętność wykorzystania w pracy wiedzy i umiejętności zdobytych w trakcie doskonalenia zawodowego; 6) umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych; 7) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć; 8)znajomość środowiska uczniów oraz ich problemów, a także umiejętność współpracy ze środowiskiem lokalnym.

§ Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) uczestniczyć w pracach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i innych zadań wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego; 2) doskonalić kompetencje w związku z wykonywanymi obowiązkami, zwłaszcza w zakresie kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych; 3) prowadzić zajęcia w obecności opiekuna stażu w wymiarze co najmniej 4 godzin w roku szkolnym oraz dyrektora szkoły w wymiarze co najmniej jednej godziny w okresie stażu oraz omawiać je z osobą, w której obecności zajęcia zostały przeprowadzone; 4) przeprowadzić co najmniej 2 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły, w której odbywa staż, oraz dokonać ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego obejmują: 1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły; 2) umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględnianie ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej; 3) umiejętność wykorzystania w codziennej pracy metod aktywizujących ucznia; 4) umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy; 5) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego; 5) umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych; 6) umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 8) umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

§ 8.1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu pracy, w tym umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły; 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego; 4) przeprowadzić co najmniej 3 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli oraz dokonać ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć lub nauczyciela - konsultanta lub przedstawiciela organu sprawującego nadzór pedagogiczny (nie dotyczy dyrektora zwolnionego z realizacji zajęć dydaktycznych).

3. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują: 1) umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia; 2) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli; 3) poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych;

4) realizację co najmniej dwóch z następujących zadań: a) opracowanie i wdrożenie: programu, innowacji lub innych działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, b) wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu zadaniowego, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, c) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych – uzyskanie umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie podstawowym, d) opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji.

Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły w terminie 7 dni od dnia zakończenia stażu; opiekun stażu, w terminie 7 dni od dnia zakończenia stażu, przedstawia dyrektorowi szkoły opinię o dorobku zawodowym nauczyciela za okres stażu, ze szczególnym uwzględnieniem obserwowanych zajęć prowadzonych przez nauczyciela oraz stopnia zaangażowania w realizację wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego albo nauczyciela mianowanego.

Po zakończeniu stażu ocena pracy w terminie 21 dni od dnia złożenia sprawozdania do okresu 21 dni nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy, trwającej dłużej niż 14 dni i okresów ferii szkolnych (okresów urlopu wypoczynkowego trwającego nieprzerwanie co najmniej 14 dni w przypadku placówek nieferyjnych).

§ Do wniosku o podjęcie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego, z zastrzeżeniem ust. 2, dołącza się: 1) poświadczone przez dyrektora szkoły kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego; 2) zaświadczenie dyrektora szkoły o: a) wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu, ze wskazaniem wszystkich szkół, w których nauczyciel odbywał staż, b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela i dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, c) przyczynach wydłużenia okresu stażu oraz zaliczenia dotychczas odbytego stażu w przypadkach określonych w art. 9d ust. 5 i 5a oraz art. 9f ust. 2 i 4 Karty Nauczyciela, ze wskazaniem podstawy prawnej odpowiednio wydłużenia albo zaliczenia okresu stażu oraz okresu nieobecności w pracy lub niepozostawania w stosunku pracy;

§ Do wniosku o podjęcie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego, z zastrzeżeniem ust. 2, dołącza się: 3) poświadczoną przez dyrektora szkoły kopię sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego; 4) poświadczoną przez dyrektora szkoły kopię karty oceny pracy dokonanej po zakończeniu stażu. 2. Do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego dołącza się także: 1) opis i analizę sposobu realizacji jednego wymagania wybranego spośród 3 „obowiązkowych” i jednego wymagania wybranego spośród 4 „do wyboru” w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów dla nauczyciela i szkoły; 2) poświadczoną przez dyrektora szkoły kopię dyplomu lub świadectwa potwierdzającego podstawową znajomość języka obcego w rozumieniu przepisów w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli – jeżeli nauczyciel realizował takie zadanie.

Postępowanie na stopień nauczyciela kontraktowego
Komisję egzaminacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego powołuje dyrektor szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor lub wicedyrektor szkoły, jako przewodniczący komisji; przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny; przedstawiciel organu prowadzącego szkołę; ekspert z listy ekspertów prowadzonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania; opiekun stażu. art. 9g ust. 1 KN

2. Organ powołujący komisję egzaminacyjną dla nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego zapewnia w jej składzie udział eksperta posiadającego kwalifikacje z zakresu psychologii lub pedagogiki, w tym pedagogiki specjalnej, lub nauczającego tego samego przedmiotu lub prowadzącego ten sam rodzaj zajęć. § Dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego przeprowadza analizę formalną wniosku o podjęcie odpowiednio postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego i dokumentacji. 2. Jeżeli wniosek o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego lub dokumentacja nie spełniają wymagań formalnych, dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego wskazuje szczegółowo stwierdzone braki i wzywa nauczyciela do ich usunięcia w terminie 14 dni, wraz z pouczeniem, że nieusunięcie tych braków w terminie spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania. 3. Dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego powiadamia nauczyciela o terminie i miejscu przeprowadzenia odpowiednio egzaminu lub rozmowy na co najmniej 7 dni przed datą posiedzenia komisji.

§ Komisja egzaminacyjna, zapoznaje się z oceną pracy nauczyciela i sprawozdaniem z realizacji planu rozwoju zawodowego oraz przeprowadza egzamin, podczas którego nauczyciel : 1) prezentuje dorobek zawodowy; 2) prezentuje swoją wiedzę i umiejętności, w szczególności poprzez: a) zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej i aktualnej wiedzy i przepisów prawa, b) wykonanie zadania z użyciem narzędzi multimedialnych. 3) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego albo stopnia nauczyciela mianowanego.

3. Komisja kwalifikacyjna zapoznaje się z oceną pracy nauczyciela i sprawozdaniem z realizacji planu rozwoju zawodowego oraz analizuje dorobek zawodowy nauczyciela na podstawie przedłożonej przez niego dokumentacji oraz przeprowadzonej rozmowy, podczas której nauczyciel: 1) prezentuje sposób realizacji wybranego przez siebie zadania, którego opis i analiza nie była załączona do wniosku o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego; 2) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wpływu działań i zadań zrealizowanych przez nauczyciela w okresie stażu na podniesienie jakości pracy szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 3) wykazuje się umiejętnością rozwiązania wskazanego przez komisję problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem przepisów prawa; 4) określa cele dalszej pracy i własnego rozwoju.

Terminy składania wniosków o podjęcie postępowania awansowego
art. 9d ust. 7 KN Nauczyciel stażysta i nauczyciel kontraktowy składają wniosek o podjęcie postępowania egzaminacyjnego w roku otrzymania co najmniej dobrej oceny pracy. Nauczyciel mianowany może złożyć wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego w okresie 3 lat od dnia otrzymania co najmniej dobrej oceny pracy. W razie niedotrzymania terminów złożenia wniosków nauczyciele ci są obowiązani do ponownego odbycia stażu w pełnym wymiarze.

– obowiązuje od 26 stycznia 2018 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r., poz. 214) – obowiązuje od 26 stycznia 2018 r. Zmienia rozporządzenie z 18 sierpnia 2015 r. (Dz. U. z 2015 r., poz. 1249)

Zmieniono brzmienie w: § 2 ust. 2 pkt 7, § 5 ust. 3 pkt 1 i 5, § 6 ust
Zmieniono brzmienie w: § 2 ust. 2 pkt 7, § 5 ust. 3 pkt 1 i 5, § 6 ust. 1, 2 i dodano ust. 5, § 7 ust. 1 pkt 1 i 2, ust. 2, ust. 6 -8; § 2. 1. W terminie 30 dni od dnia wejścia w życie niniejszego rozporządzenia szkoły i placówki uzupełnią diagnozę, o której mowa w § 6 ust. 2 rozporządzenia zmienianego w § 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, w zakresie zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych. 2. W terminie 30 dni od dnia upływu terminu, o którym mowa w ust. 1, szkoły i placówki uzupełnią program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59, 949 i 2203), uwzględniając diagnozę uzupełnioną zgodnie z ust Data wejścia w życie 26 stycznia 2018 r.

Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 lutego 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o godle, barwach i hymnie Rzeczypospolitej Polskiej oraz o pieczęciach państwowych (Dz. U. z 2018 r., poz. 441).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego, pięcioletniego technikum oraz dwuletniej branżowej szkoły II stopnia. (Dz. U. z 2018 r., poz. 467) Nowa podstawa programowa dla szkół ponadpodstawowych będzie obowiązywać od roku szkolnego 2019/2020 w klasie pierwszej: 4-letniego liceum ogólnokształcącego; 5-letniego technikum; 2–letniej branżowej szkoły II stopnia, zarówno dla uczniów będących absolwentami branżowej szkoły I stopnia, którzy ukończyli gimnazjum oraz tych kończących ośmioletnią szkołę podstawową.

z dnia 15 marca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad ustalania wynagrodzenia oraz ekwiwalentu pieniężnego za urlop wypoczynkowy nauczycieli. (Dz. U. z 2018 r., poz. 588) obowiązuje od 22 marca 2018 r. Zmienia rozporządzenie z dnia 26 czerwca 2001 r. (Dz. U. z 2001 r., Nr 71 poz. 737) w § 1 ust. 1 uchylono pkt 7 i dodano pkt 8 dotyczący dodatku uzupełniającego; w § 5 dodano ust. 2 dotyczący wynagrodzenia za dzień urlopu;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2018 r
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2018 r. w sprawie wysokości wskaźników zwiększających kwoty dotacji celowej na wyposażenie szkół podstawowych w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe dla uczniów niepełnosprawnych (Dz. U. z 2018 r., poz. 611) obowiązuje od 1 kwietnia 2018 r. z dnia 20 marca 2018 r. w sprawie wysokości wskaźników zwiększających kwoty dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe dla uczniów niepełnosprawnych w 2018 r. i 2019 r. (Dz. U. z 2018 r., poz. 615)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 marca 2018 r
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 marca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wysokości minimalnych stawek wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli, ogólnych warunków przyznawania dodatków do wynagrodzenia zasadniczego oraz wynagradzania za pracę w dniu wolnym od pracy. (Dz. U. z 2018 r., poz.638) obowiązuje od 1 kwietnia 2018 r. z dnia 21 marca 2018 r. w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe w 2018 r. (Dz. U. z 2018 r., poz. 655)

z dnia 4 kwietnia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. (Dz. U. z 2018 r., poz. 691) obowiązuje od 10 kwietnia 2018 r. Zmienia rozporządzenie z 17 marca 2017 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 649) z dnia 5 kwietnia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach. (Dz. U. z 2018., poz. 744) obowiązuje od 1 września 2018 r.

Rozporządzenie Rady Ministrów
z dnia 7 maja 2018 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu wspierania przedsięwzięć w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej dzieci i młodzieży, realizowanych w 2018 r. w ramach programu wieloletniego „Niepodległa” (Dz. U. z 2018 r., poz. 910) obowiązuje od 16 maja 2018 r. Rozporządzenie określa zakres i formę finansowania zadań realizowanych przez szkoły w ramach obchodów setnej rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości.

w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 kwietnia 2018 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2018 r., poz. 939) obowiązuje od 19 maja 2018 r., § 25 obowiązuje od 1 września 2018 r. Straciło moc rozporządzenie z dnia 18 stycznia 2017 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 170, 794 i 1083). Nowe rozporządzenie jest obszernym dokumentem. W części głównej zawiera 3 rozdziały i 73 paragrafy (w dotychczasowym były 32 paragrafy) oraz 7 załączników (w dotychczasowym były 3 załączniki) ze 144 wzorami.

Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 13 kwietnia 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018 r., poz. 967) z dnia 10 maja 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018 r., poz. 996)

Ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych
(Dz. U. z 2018 r., poz. 1000) weszła w życie 25 maja 2018 r. art. 154 ustawy wprowadził zmianę w ustawie Prawo oświatowe – dodano art. 108a o prowadzeniu w szkołach i placówkach monitoringu.

Od 25 maja 2018 r. obowiązuje rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych). Ministerstwo Edukacji Narodowej wspólnie z Urzędem Ochrony Danych Osobowych wydało Poradnik RODO „Ochrona danych osobowych w szkołach i placówkach oświatowych”, który jest dostępny na stronie

z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1055) weszło w życie 2 czerwca 2018 r. dotychczasowe rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r., Nr 135, poz ze zm.), zachowuje moc do czasu zakończenia kształcenia odpowiednio w dotychczasowym gimnazjum, trzyletnim liceum ogólnokształcącym i czteroletnim technikum.

w § 2 trzy cele o nowym brzmieniu - w punktach: 5, 6 i 8;
zmniejszono z 10 do 9 cele organizowania przez szkoły krajoznawstwa i turystyki; w § 2 trzy cele o nowym brzmieniu - w punktach: 5, 6 i 8; zdefiniowano krajoznawstwo i turystykę szkolną; jednoznacznie określono formy krajoznawstwa i turystyki jako wycieczki (usunięto „imprezy”); ustalono, że zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor szkoły, zatwierdzając kartę wycieczki; Zapisano zadania w przypadku wycieczki organizowanej za granicę; w przypadku kadry wycieczki dookreślono, że: „1) dyrektor szkoły wyznacza kierownika i opiekunów wycieczki tylko spośród pracowników pedagogicznych szkoły,

2) wyjątkowo, w zależności od celu i programu wycieczki opiekunem wycieczki może być także osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym szkoły, wyznaczona przez dyrektora szkoły, 3) w przypadku specjalistycznej wycieczki krajoznawczo-turystycznej kierownik i opiekunowie wycieczki są obowiązani posiadać udokumentowane przygotowanie zapewniające bezpieczną realizację programu wycieczki; wskazano zadania kierownika wycieczki (nie zmieniły się zadania opiekuna); nadal za zgodą dyrektora szkoły można łączyć funkcję kierownika i opiekuna wycieczki; w załączniku - rozporządzenie zawiera nieco zmieniony wzór karty wycieczki (w tym program wycieczki, oświadczenie zobowiązujące do przestrzegania przepisów dotyczących bezpieczeństwa składane przez kierownika i opiekunów).

z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1533) obowiązuje od 1 września 2018 r. Dokument zmienia rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r., Nr 135, poz ze zm.)

Ustalono trzy formy organizowania krajoznawstwa i turystyki, w zależności od specyfiki organizowanej formy (np. przygotowania kondycyjnego i posługiwania się specjalistycznym sprzętem); zaproponowany katalog form krajoznawstwa i turystyki obejmuje: wycieczki przedmiotowe, wycieczki krajoznawczo-turystyczne i specjalistyczne wycieczki krajoznawczo-turystyczne; Kierownikiem wycieczki może być jedynie wyznaczony przez dyrektora szkoły pracownik pedagogiczny tej szkoły, a nie inna osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym szkoły; Nowy wzór karty wycieczki.

z dnia 29 maja 2018 r. w sprawie szczegółowych kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz trybu postępowania odwoławczego. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1133) obowiązuje od 1 września 2018 r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie (Dz. U. z 2007 r., poz i z 2009 r., poz. 1087) w sprawie rodzajów szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1477) z dnia 26 lipca 2018 r. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1478)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie typów szkół i placówek, w których nie tworzy się samorządu uczniowskiego. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1486) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie typów szkół i placówek, w których nie tworzy się samorządu uczniowskiego. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1498)

z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1485) obowiązuje od 1 września 2018 r. W rozporządzeniu z 9 sierpnia 2017 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578) usunięto zapisy dotyczące asystenta nauczyciela z § 6 ust 8 pkt 1, w ust. 10 pkt 2, w § 7 ust. 2 pkt 2 i ust. 3 pkt 2. Dla osób zatrudnionych w dniu 1 września 2018 r. na stanowisku asystenta nauczyciela obowiązują dotychczasowe przepisy /art. 143 ufzo/. art. 143 ufzo Osoby zatrudnione w dniu 1 września 2018 r. na stanowisku asystenta nauczyciela, asystenta osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy zmienianej w art. 86, lub asystenta wychowawcy świetlicy mogą być nadal zatrudnione na tym stanowisku na dotychczasowych zasadach nie dłużej niż do dnia 31 sierpnia 2020 r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie zakresu i warunków przyznawania świadczeń przysługujących nauczycielom polskim skierowanym lub delegowanym do pracy za granicą. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1494)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2018 r
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2018 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1601) obowiązuje od 1 września 2018 r.

Określono wykaz zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli: poradni psychologiczno-pedagogicznych, dla których tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, został określony w art. 42 ust. 3 w tabeli w lp. 11 ustawy – Karta Nauczyciela; pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych, zatrudnionych w przedszkolach, szkołach i placówkach, dla których tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, jest ustalany na podstawie art. 42 ust. 7 pkt 3 lit. b ustawy – Karta Nauczyciela.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 sierpnia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego zakresu danych gromadzonych w bazach danych oświatowych, zakresu danych identyfikujących podmioty prowadzące bazy danych oświatowych, terminów przekazywania danych między bazami danych oświatowych oraz wzorów wydruków zestawień zbiorczych. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1601) obowiązuje od 1 września 2018 r., z wyjątkiem §1 pkt 3, który wchodzi w życie z dniem 2 marca 2019 r.

z dnia 16 sierpnia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1647). obowiązuje od 1 września 2018 r. Zmienia rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2017 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591).

Zmiany porządkujące wynikające z uchylenia przepisu dotyczącego możliwości zatrudnienia asystenta nauczyciela, asystenta wychowawcy świetlicy; Część zadań doradcy zawodowego została przeniesiona do nowego rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego; W odniesieniu do uczniów szkół nowego ustroju szkolnego (uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych) doradztwo zawodowe, po dniu 1 września 2018 r., będzie równolegle realizowane w oparciu o obydwa wymienione rozporządzenia.

w sprawie doradztwa zawodowego.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego. (Dz. U. z 2018 r., poz. 1675) obowiązuje od 1 września 2018 r. Na stronie znajdują się materiały do wykorzystania przez nauczycieli prowadzących zajęcia z doradztwa zawodowego.

Ośrodek Rozwoju Edukacji udostępnia te materiały na portalu „doradztwo edukacyjno-zawodowe”: W skład kompletu materiałów wchodzą: zestaw przykładowych programów preorientacji zawodowej, orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego dla systemu oświaty (bez scenariuszy), przykładowy program preorientacji zawodowej dla przedszkola z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program orientacji zawodowej dla klas IV-VI szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkoły podstawowej z proponowanym scenariuszami, przykładowy program doradztwa zawodowego dla branżowych szkół z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program doradztwa zawodowego dla technikum z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program doradztwa zawodowego dla liceum ogólnokształcącego z proponowanymi scenariuszami, przykładowy program doradztwa zawodowego dla szkoły policealnej z proponowanymi scenariuszami

oraz wzorcowe rozwiązania organizacyjne funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego (WSDZ) dla szkoły podstawowej, wzorcowe rozwiązania organizacyjne funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego (WSDZ) dla branżowych szkół, wzorcowe rozwiązania organizacyjne funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego (WSDZ) dla technikum, wzorcowe rozwiązania organizacyjne funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego (WSDZ) dla liceum ogólnokształcącego, wzorcowe rozwiązania organizacyjne funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego (WSDZ) dla szkoły policealnej.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego określa na czym polega doradztwo zawodowe oraz jakie są jego cele na poszczególnych etapach edukacji wyszczególniając: Preorientację zawodową dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych formach wychowania przedszkolnego; Orientację zawodową dla klas I – VI szkół podstawowych; Działania w zakresie doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkół podstawowych i szkół ponadpodstawowych, w tym m. in.: zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, zajęcia realizowane w ramach podstawy programowej, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia z nauczycielem wychowawcą, wizyty zawodoznawcze, które mają na celu poznanie przez dzieci, uczniów i słuchaczy środowiska pracy w wybranych zawodach organizowanych u pracodawców, w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe lub w placówkach.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego prowadzą doradcy zawodowi, posiadający kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego, z tym, że: do roku 2021/22 włącznie, dyrektor szkoły może powierzyć prowadzenie tych zajęć innemu nauczycielowi lub osobie, posiadającej przygotowanie uznane przez dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia tych zajęć.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Od 1 września 2018 r. doradztwo zawodowe będzie realizowane w oparciu o program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny, który zawiera: Działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym: tematykę działań, w ramach której zostaną zrealizowane poszczególne treści, z uwzględnieniem poszczególnych oddziałów, metody, formy i terminy realizacji poszczególnych działań, osoby odpowiedzialne za ich realizację.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Program realizacji WSDZ: opracowuje doradca zawodowy lub inny nauczyciel/inni nauczyciele odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczeni przez dyrektora szkoły; do 30 września każdego roku, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza dyrektor szkoły. W roku szkolnym 2018/2019 program zatwierdza dyrektor szkoły do 31 października 2018 r.

Ustawa o systemie oświaty
Obwieszczenie Marszałka Sejmu RP z dnia 5 lipca 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o systemie oświaty (Dz.U ) uwzględnienie zmian wprowadzonych: ustawą o finansowaniu zadań oświatowych, ustawą o imprezach turystycznych i powiązanych usługach turystycznych przepisami ogłoszonymi przed dniem 4 lipca 2018 r. Tekst jednolity ustawy nie obejmuje art. 89-122, art. 134, art. 146 i art. 147 ufzo oraz art.72 ust.1-4, art. 73i art.76 ustawy o imprezach turystycznych

Co zawiera Ustawa o systemie oświaty?
Rozdziały: 1.Przepisy ogólne. Definicje -szkoły, programy.., art.5g-zakaz pobierania opłat; art. 5h- zadania dyrektora w innych formach wychowania przedszkolnego; art. 9a CKE; art. 9c OKE; art. 9ca-9e egzaminatorzy, arbitraż, materiały egzaminacyjne; art. 10 i 10a egzaminy eksternistyczne; art. 11 świadectwa i dyplomy szkolne;art.12 nauka religii; art. 13 prawa mniejszości narodowych i etnicznych 3.Zarządzanie szkołami i placówkami publicznymi -program nauczania, podręczniki 3a.Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych art.44a-44zr 3b.Egzamin ósmoklasisty, egzamin maturalny i egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie art.44zs-44zzzy 8a.Pomoc materialna dla uczniów art.90b-90v 9.Przepisy szczególne art – nostryfikacja, wypoczynek, cudzoziemcy 9a.Przepisy karne – organizacja wypoczynku bez zgłoszenia 11.Przepisy przejściowe i końcowe

Ustawa z dnia 5 lipca 2018 r. o krajowym systemie cyberbezpieczeństwa.
(Dz.U ) wchodzi w życie 28 sierpnia 2018 r. art. 77 zmiany w ustawie o systemie oświaty (nowe brzmienie otrzymały art. 90u ust. 1 pkt 6 i ust. 4 pkt 6); art.90 u Rada Ministrów może przyjąć rządowy program albo programy mające na celu:…. rozwijanie kompetencji, zainteresowań i uzdolnień dzieci i młodzieży oraz innych grup społecznych, w tym wspomaganie organów prowadzących szkoły lub placówki w realizacji przedsięwzięć w tym obszarze, w szczególności w zakresie bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Sprawy różne

„Rok szkolny 2018/2019 Niepodległa” „Rekord dla niepodległej”
Ministerstwo Edukacji Narodowej kontynuuje działania związane z obchodami 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości. „Rekord dla niepodległej” 9 listopada 2018 r. o godz. 11:11 wspólnie z Radą Dzieci i Młodzieży Rzeczypospolitej Polskiej – ogólnopolska forma uczczenia 100-lecia niepodległości – we wszystkich szkołach w Polsce i poza granicami w uroczysty sposób wybrzmi czterozwrotkowy „Mazurek Dąbrowskiego”.

Projekt edukacyjny „Godność, wolność, niepodległość”
257 szkołom i placówkom przyznano dofinansowanie na organizację obchodów związanych z setną rocznicą odzyskania przez Polskę niepodległości w konkursie organizowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Gmina Miasto Sierpc – Szkoła Podstawowa nr 2 im. Armii Krajowej w Sierpcu; Gmina Gostynin – Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sierakówku; Gmina Bulkowo – Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Blichowie; Gmina Łąck – Szkoła Podstawowa im. ppor. Emilii Gierczak w Łącku; Gmina Pacyna – Szkoła Podstawowa im. Janusza Kusocińskiego w Pacynie. 28 sierpnia br. zakończył się nabór ofert na II otwarty konkurs w ramach ww. projektu.

Ogólnopolski Dzień Tornistra
1 października 2018 r. W całym kraju będziemy sprawdzać, jak wygląda szkolny plecak, co uczeń w nim nosi na co dzień i czy rodzice oraz dzieci zwracają uwagę na to, w jaki sposób właściwie zapakować przybory szkolne.

100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości
Instytut Pamięci Narodowej organizuje akcję promującą 100 - lecie odzyskania przez Polskę niepodległości. Polega ona na przekazaniu pierwszoklasistom zestawu, składającego się z zeszytu i ołówka, przygotowanego specjalnie na tę rocznicę. Liczba zestawów jest ograniczona. Akcja rozpocznie się 3 września. Odbiór zestawów 3 września 2018 r. Delegatura w Płocku, ul. Kościuszki 20 /sekretariat, I piętro/

Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie
przygotuje i przeprowadzi co najmniej 16 szkoleń (w zakresie poszczególnych przedmiotów) dla nauczycieli, doradców metodycznych i konsultantów w placówkach doskonalenia nauczycieli dotyczących realizacji od 1 września 2019 r. w szkołach ponadpodstawowych nowej podstawy programowej.

Program „Aktywna tablica”
Kolejny rok realizowania rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lata W ramach programu szkoły podstawowe zostają wyposażone w tablice interaktywne, projektory, głośniki, interaktywne monitory dotykowe.

Wdrażanie Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej /OSE/
OSE – program publicznej sieci telekomunikacyjnej dającej szkołom dostęp do szybkiego, bezpłatnego i bezpiecznego Internetu

Poradnik „Rady Rodziców – kompetencje i zasady działania”
Wstęp. Wybory do rady rodziców. Zasady działania rady rodziców. Kompetencje rady rodziców. Środki finansowe. Rada rodziców w zespole szkół. Spory między organami szkoły. Szkoły, w których nie tworzy się rad rodziców. zamieszczono na stronie MEN 29 sierpnia 2018 r.

Dodatkowe dni wolne od zajęć
Dyrektor szkoły/placówki oświatowej do 30 września 2018 r. ma obowiązek poinformować nauczycieli, uczniów, rodziców i opiekunów o dodatkowych dniach wolnych od zajęć lekcyjnych. Ich liczba jest ró zna dla poszczególnych typów szkół i wynosi odpowiednio: do 8 dni – w szkole podstawowej; do 10 dni – w liceum ogólnokształcącym i technikum; do 6 dni – w branżowej szkole I stopnia, szkole policealnej oraz placówce kształcenia praktycznego; od roku szkolnego 2020/2021 – do 6 dni w branżowej szkole II stopnia.

Wręczenie aktów nadania nauczycielom dyplomowanym
11 września 2018 r., godz. 12:00 Liceum Ogólnokształcące im. Marszałka Stanisława Małachowskiego w Płocku

Spotkania z dyrektorami szkół „w rejonach wizytacyjnych” w zakresie:
organizacji egzaminu ósmoklasisty, działań szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych oraz organów prowadzących związanych ze zwiększoną liczbą uczniów oddziałów klas VIII szkół podstawowych i oddziałów klas III gimnazjalnych podczas rekrutacji w roku szkolnym 2018/2019. początek października Na potrzeby dyrektora szkoły bądź organu prowadzącego po uzgodnieniu terminu z wizytatorem /w okresie listopad – grudzień/.

W Kuratorium Oświaty w Warszawie powstał Zespół ds
W Kuratorium Oświaty w Warszawie powstał Zespół ds. rekrutacji do szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2019/2020 Koordynator wojewódzki zespołu: Aneta Przygoda, tel. 22 wew. 5064, Koordynator w Delegaturze w Płocku: Kinga Ilska-Bylińska tel wew. 101,

Egzamin ósmoklasisty

INFORMATOR o egzaminie ósmoklasisty od roku szkolnego 2018/2019 Zasady przeprowadzania i przystępowania do egzaminu Podstawy prawne, cele, kalendarz, przedmioty, przebieg, ocenianie, uprawnienia laureatów konkursów, uprawnienia uczniów ze specjalnymi potrzebami, zastrzeżenia, wglądy, ważne informacje dla rodziców.

Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2018 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty i egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2018/2019. Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2018 r. w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać zdający na egzaminie ósmoklasisty, egzaminie gimnazjalnym i egzaminie maturalnym w 2019 roku.

Spotkanie przedstawicieli organów prowadzących
14 września 2018 r., godz. 10:00 Delegatura w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie ul. Kościuszki 20, Płock

Spotkanie informacyjne dla nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego.
/kwiecień – maj 2019 r./

Prośba do dyrektorów szkół ogólnodostępnych o zorganizowanie jeszcze we wrześniu spotkań z rodzicami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – przedstawienie przepisów prawa oświatowego oraz planowanych działaniach szkoły na rzecz edukacji włączającej.

Na stronie Kuratorium Oświaty w Warszawie
Wybrane akty prawne - edukacja włączająca. W załączeniu wybrane akty prawne. Podstawowe akty prawne regulujące edukację włączającą: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r., Prawo oświatowe Ustawa z dnia 24 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe Ustawa z dnia 7 września 1997 r. o systemie oświaty oraz Pliki do pobrania rozporządzenie - kwalifikacje nauczycieli rozporządzenie - indywidualne nauczanie rozporządzenie - pomoc psychologiczno-pedagogiczna rozporządzenie - kształcenie specjalne subwencja oświatowa r. rozporządzenie - orzeczenia i opinie

Idee edukacji włączającej W załączeniu linki i prezentacje. Ministerstwo Edukacji Narodowej wyjaśnia idee edukacji włączającej dotyczącą edukacji, wychowania i opieki dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: oraz Pliki do pobrania Indywidualizacja kształcenia Wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Ważność orzeczeń Informacja dotycząca zmian w przepisach prawa oświatowego. W załączeniu materiały dotycząca zmian w prawie oświatowym dotyczących organizacji kształcenia, wychowania i opieki uczniów ze SPE. oraz Pliki do pobrania Ważność orzeczeń wydanych przed 1 września 2017 r. Zmiany w prawie oświatowym

Indywidualne zajęcia – elastyczne rozwiązania. Informacja MEN. Najczęściej zadawane pytania. Link do strony MEN. Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania i odpowiedzi dotyczące wsparcia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:

Materiały ćwiczeniowe Ministerstwo Edukacji Narodowej udostępniło materiały ćwiczeniowe dla uczniów niepełnosprawnych dostosowane do nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego: Ministerstwo Edukacji Narodowej zamieściło materiały ćwiczeniowe dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym:

Materiały ze spotkania informacyjno – konsultacyjnego /MEN i ORE/. Materiały ze spotkania informacyjno – konsultacyjnego zorganizowanego dla wizytatorów ds. kształcenia specjalnego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Ośrodek Rozwoju Edukacji w październiku 2017 r.: kwalifikacje do prowadzenia zajęć rozwijających umiejętności uczenia się, kwalifikacje do prowadzenia zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, dokumentowanie, monitorowanie i ewaluacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiedzi na pytania z zakresu prawa oświatowego, reforma edukacji, kształcenie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole ogólnodostępnej.

Pliki do pobrania: Dokumentowanie, monitorowanie i ewaluacja. Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Kwalifikacje do prowadzenia zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne. Kwalifikacje do prowadzenia zajęć rozwijających umiejętności uczenia się. Odpowiedzi na pytania z zakresu prawa oświatowego. Reforma edukacji.

Spotkania z dyrektorami szkół „w rejonach wizytacyjnych” w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. druga połowa lutego 2019 r. Na potrzeby dyrektora szkoły bądź organu prowadzącego po uzgodnieniu terminu z wizytatorem /w okresie marzec-kwiecień/.

W Kuratorium Oświaty w Warszawie funkcjonuje także zespół ds
W Kuratorium Oświaty w Warszawie funkcjonuje także zespół ds. wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szczególności w obszarze edukacji włączającej. Koordynator wojewódzki zespołu: Agnieszka Woroniecka-Borowska tel w. 4072, Koordynator w Delegaturze w Płocku: Anna Olobry - Szarow tel wew. 104,

Dziękuję za uwagę

Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019

Podobne prezentacje

Prezentacja na temat: "Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019"— Zapis prezentacji:

Podobne prezentacje

О projekcie

Zwrotny adres

Wejść

Zaloguj się poprzez sieć społeczną:

Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019

Podobne prezentacje

Prezentacja na temat: "Program narady inaugurującej rok szkolny 2018/2019"— Zapis prezentacji:

Podobne prezentacje

О projekcie

Zwrotny adres