Rozwój pojęć w wieku szkolnym to problem nauczania.

Prezentacja na temat: "Rozwój pojęć w wieku szkolnym to problem nauczania."— Zapis prezentacji:

1 Rozwój pojęć w wieku szkolnym to problem nauczania.
dr Genowefa Janczewska-Korczagin

2 To zadanie najwyższej wagi
Dla szkoły najważniejszy, bo odpowiada na pytanie: Jak nauczyć ucznia systemu wiedzy naukowej?

3 To klucz Historii umysłowego rozwoju dziecka.
Wygotskij jako pierwszy w historii zajął się badaniem tego problemu. To było badanie porównawcze dotyczące obszaru rozwoju życiowych i naukowych pojęć w wieku szkolnym.

4 Zadaniem badania było -Sprawdzić hipotezę specyficznej drogi rozwoju dokonywanej przy pomocy pojęć naukowych w porównaniu z życiowymi. -Rozwiązać w tym obszarze badań problemy nauczania i rozwoju.

5 Przesłanką było Że pojęcia- znaczenia słów-rozwijają się, że naukowe pojęcia też się rozwijają, a nie są przyswajane w gotowej formie. A także to, że przeniesienie wniosków otrzymanych przy pomocy życiowych pojęć jest nieuzasadnione, że cały problem powinien być eksperymentalnie sprawdzony.

6 Istota metodyki Wygotskiego
Polegała na tym, że przed badaniem stawiano jedno strukturalnie jednorodne zadanie i realizowano na życiowym i naukowym materiale. To opowiadanie wg serii obrazków, niedokończone zdania urywające się słowami: „dlatego że” i „chociaż” a także rozmowa kliniczna-stosowana przez pracowników Wygotskiego w celu wyjawienia poziomu uświadomienia przyczynowo -skutkowych relacji oraz relacji następstw wykorzystujące codzienny materiał i materiał naukowy.

7 Jak badano? Serie obrazków przedstawiały następstwa wydarzenia: początek, kontynuacja i jego koniec. Serie obrazków przedstawiały zrealizowany w szkole materiał na lekcjach zachowań społecznych, programowo był porównany z serią codziennych obrazków.

8 Życiowe pojęcia „Jacek szedł do kina, dlatego że ……
„Pociąg zjechał z torów, dlatego że….. „Ola jeszcze źle czyta, chociaż….. Była też przygotowana seria naukowych testów oddających materiał programu klasy II i III. Zadaniem badanego w obu sytuacjach było dokończenie zdań. Dokonywano także obserwacji tych uczniów.