BOBOMIGI: OD TEORII DO PRAKTYKI Danuta Mikulska. ZJK UW

PLAN (1) I. TEORIA (podstawy, badania, wnioski) 1. Garcia 2. Acredolo&Goodwy 3. Mikulska

PLAN (2) II. PRAKTYKA 1. Wyniki badań 3. Zastosowania 4. Efekt uboczny - edukacja społeczna

TEORIA

PODSTAWY 1. GARCIA: PERSPEKTYWA TŁUMACZA 2. ACREDOLO&GOODWYN: PERSPEKTYWA PSYCHOLOGA 3. MIKULSKA: PERSPEKTYWA JĘZYKOZNAWCY

GARCIA Joseph Garcia: ojciec metody, tłumacz ASL, przyjaciel Głuchych, psycholog. 1987, Alaska Pacific University: rozpoczęcie badań nad wykorzystaniem języka migowego w komunikacji z dziećmi słyszącymi. 1999: powstaje program edukacyjny dla rodzin słyszących o nazwie SIGN with your BABY® Complete Learning Kit.

ACREDOLO&GOODWYN 1982: dr Linda Acredolo oraz dr Susan Goodwyn rozpoczynają badania naukowe dotyczące rozwoju mowy dzieci stosujących gesty we wczesnej komunikacji. Badania ufundował National Institute of Health. 1996: Linda i Susan opublikowały swoją pierwszą książkę "Baby Signs: How To Talk with Your Baby Before Your Baby Can Talk."

MIKULSKA 2005: GRUPA PILOTAŻOWA (Lena i Mateusz) 2006-2008, Uniwersytet Warszawski: PROJEKT BADAWCZY 2007: opracowanie programu Bobomigi dla słyszących dzieci polskojęzycznych, otwarcie KOKO

WNIOSKI Milowe kroki Schemat postępów Lista korzyści

MILOWE KROKI OBSERWACJA ROZUMIENIE POWTÓRZENIE PRODUKCJA WYSYP ZNAKÓW ZDANIA ODDZIELENIE

SCHEMAT POSTĘPÓW 4-9 mc: wprowadzenie pierwszych znaków. 6-9 mc: rozpoznanie, zrozumienie, zabawa znakami. 4-15 mc: produkcja pierwszych znaków w celach komunikacyjnych. 10-18 mc: wysyp znaków, pierwsze zdania migowe. 9-13 mc: pierwsze wypowiadane słowa. 12-24 mc: współistnienie migania z mową. 18-28 mc: zanik znaków na rzecz mowy.

LISTA KORZYŚCI (1) Komunikacja prelingwalna. Bobomigi jako trening werbalny. Miganie usprawnia rączki – doskonałe ćwiczenie małej motoryki. Miganie ułatwia wyrażanie emocji i w późniejszym etapie wypowiadanie się. Dzieci wykazujące zdolności migowe są wyjątkowo empatyczne

LISTA KORZYŚCI (2) Ćwiczenia mimiczne i pantomimiczne – trening mowy ciała. Ćwiczenie pamięci. Rozwijanie zdolności obserwatorskich. Nauka znaków pozwala na wcześniejsze poznanie własnego ciała. Migające dzieci wykazują dużą niezależność i pewność siebie. Migające dzieci w naturalny sposób są otwarte na taki rodzaj komunikacji – szansa na przełamanie bariery ze Światem Ciszy.

PRAKTYKA

WYNIKI BADAŃ STUDIUM PRZYPADKU DROGA OD MIGANIA DO MOWY WIELOPOZIOMOWE KOMUNIKATY: WSPÓŁISTNIENIE JĘZYKA FONICZNEGO I MIGOWEGO ROZWÓJ JĘZKOWY A PSYCHORUCHOWY

ZASTOSOWANIA (1) Miganie w rodzinach wielojęzycznych. Miganie w żłobkach i przedszkolach. Miganie w szpitalach dziecięcych. Miganie jako element warsztatów terapeutycznych i samorozwojowych.

ZASTOSOWANIA (2) Miganie do dzieci z syndromem Downa, autyzmem, porażeniem mózgowym, apraksją mowy, afazją, upośledzeniem zdolności uczenia się czy dziedziczonym syndromem alkoholowym. Miganie jako środek komunikacji dla dzieci przechodzących różne formy leczenia i znajdujących się w różnych sytuacjach zdrowotnych, np.: niemowlęta i dzieci po tracheotomii, stany pooperacyjne hamujące mowę, skutki uboczne chemioterapii powodujące niemożność mówienia.

EDUKACJA SPOŁECZNA Wpływ migania na rozwój mowy Stosunek do języka migowego Edukacja językowo-kulturowa

PRZYKŁADY http://www.youtube.com/watch?v=yV8t1hFtghQ http://www.youtube.com/watch?v=JEQsVZIN3CI&feature=related