Andrzej Lipiński

Obecny system edukacji jest niekompatybilny z zasadami funkcjonowania mózgu.

Jak wykorzystać potencjał tkwiący w uczniach?

film ERWINA WAGENHOFERA 2013

98% dzieci przychodzi na świat z wyjątkowymi uzdolnieniami......po przejściu przez młyn edukacji są to zaledwie 2%

Schule im Aufbruch – Berlin 2007 r. Budząca się szkoła Dialog o Przyszłości (pod patronatem kanclerz Niemiec, Angeli Markel)

Schule im Aufbruch – Berlin 2007 r. prof. Gerald Hüther neurobiolog, Uniwersytet w Getyndze

Schule im Aufbruch – Berlin 2007 r. Margret Rasfeld dyrektorka Szkoły Zintegrowanej Berlin Centrum (ESBZ)

Schule im Aufbruch – Berlin 2007 r. prof. Stephan Breidenbach Uniwersytet Europejski Viadrina, Frankfurt/O

oddolna inicjatywa zmian systemu edukacji wspólnota szkół, ruch społeczny ponad 30 grup regionalnych (Niemcy) społeczność oparta na wzajemnym wsparciu i uznaniu ruch międzynarodowy: Niemcy, Austria, Polska, Norwegia, Belgia, Liechtenstein

inspiruje do działania dodaje odwagi wspiera szkoły i osoby zaangażowane w proces zmian systemu szkolnictwa i uczynienia szkoły miejscem przyjaznym rozwojowi dziecięcych potencjałów pomaga w nawiązywaniu kontaktów udostępnia platformę online przygotowuje i udostępnia informacje pośredniczy w wymianie doświadczeń

deklaracja „budzących się szkół“ - kultura nauczania rozwijająca potencjały - współpraca z innymi szkołami - identyfikowanie się z ruchem „Budząca się szkoła”

cel Każda szkoła wprowadza zmiany samodzielnie, zgodnie z własnymi możliwościami i potencjałem.

dzieci nie można nauczać – można jedynie stworzyć warunki, w których będą się uczyć uczniowie to nie pojemniki na wiedzę szkoła to nie szklarnia do hodowania przystosowanych jednostek edukacji nie można mierzyć miarą sukcesu (jak osiągnieć w sporcie) nauka w grupach rówieśniczych jest absurdem! (zróżnicowanie wiekowe) doświadczanie odpowiedzialności za wspólny sukces umiejętność radzenia sobie z porażkami i błędami

szkoła ESZB Berlin nowe przedmioty – odpowiedzialność i wyzwanie edukatorium – uczenie się bez podziału na grupy wiekowe dziennik pokładowy eksperymenty projekty brak ocen w klasach 7-9 intensywny i regularny kontakt ucznia z nauczycielem-tutorem

Budząca się szkoła Margret Rasfeld, Stephan Breidenbach „Jak rozbudzić odwagę...“

Jak sami robimy szkołę Alma, Jamila, Lara-Luna „nasz pomysł na naukę...“

ola.pl