Co każdy rodzic wiedzieć powinien? GOTOWOŚĆ SZKOLNA Co każdy rodzic wiedzieć powinien?

Pojęcie gotowości szkolnej gotowość szkolna to taki poziom rozwoju dziecka, który umożliwia mu podjęcie nauki w szkole oraz sprostanie wymaganiom szkolnym gotowość szkolna to nie tylko umiejętność czytania i liczenia, ale przede wszystkim gotowość dziecka do podjęcia nowych zadań, zdolność do przystosowania się do nowego środowiska

Dzieci osiągają dojrzałość szkolną w różnym czasie. Decydują o tym czynniki biologiczne, środowiskowe, wychowawcze.

Zalety badania gotowości szkolnej Diagnoza możliwości edukacyjnych dziecka Rozpoznanie ewentualnych opóźnień Możliwość podjęcia działań korekcyjnych Poznanie mocnych i słabych stron dziecka

Kryteria gotowości szkolnej Rozpatrując rozpoczęcie nauki dziecka w klasie I należy uwzględnić 3 sfery rozwojowe: fizyczną emocjonalno-społeczną poznawczą

SFERA FIZYCZNA Przejawy dojrzałości Ogólnie dobry stan zdrowia i odporność na zmęczenie Waga i wzrost adekwatny do wieku dziecka Prawidłowy wzrok i słuch Dobra sprawność ruchowa (dziecko posiada umiejętność skakania, rzucania i łapania piłki, jazdy na rowerze) Dobra sprawność manualna (dziecko prawidłowo trzyma ołówek, posługuje się nożyczkami, wycina, maluje, lepi, ruchy ręki są skoordynowane i płynne

SFERA EMOCJONALNO-SPOŁECZNA Przejawy dojrzałości Dziecko jest w dużym stopniu samodzielne (umie samo ubrać się i rozebrać, korzystać z toalety, dba o swoje rzeczy, utrzymuje prządek w swoim otoczeniu Rozumie i przestrzega zasad i norm społecznych, słucha wychowawczyni, spełnia polecenia

Chętnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami Współdziała w grupie Prawidłowo reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania Umie przynajmniej częściowo panować nad emocjami, np. złością, niechęcią, zaczyna kontrolować swoje uczucia Nie zniechęca się trudnościami, porażkami Jest wrażliwe na potrzeby innych

SFERA POZNAWCZA Przejawy dojrzałości Dziecko wypowiada się pełnymi zdaniami, poprawnie pod względem artykulacyjnym i gramatycznym Ma odpowiedni zasób słownikowy i wiadomości o najbliższym otoczeniu Potrafi opowiedzieć obrazek, historyjkę

Rozróżnia prawą i lewą stronę ciała Dodaje i odejmuje na konkretach Potrafi uważnie słuchać nauczyciela, skupia uwagę na żądanie, potrafi ukończyć pracę Rozróżnia prawą i lewą stronę ciała Dodaje i odejmuje na konkretach Porównuje liczebność zbiorów Jest zainteresowane czytaniem i pisaniem Jest gotowe do nauki czytania i pisania

Co to znaczy, że dziecko jest gotowe do nauki czytania i pisania? Warunkiem nabycia umiejętności czytania i pisania jest prawidłowy rozwój spostrzegania wzrokowego, słuchowego (rozróżnianie dźwięków w mowie), koordynacji wzrokowo-ruchowej (współdziałanie ręki i oka). Umiejętności te kształtują się wraz z wiekiem dziecka

Percepcja słuchowa przejawy dojrzałości Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia Odtwarzanie rytmu Zapamiętywanie wierszyków, piosenek Dzielenie wyrazów na sylaby Składanie wyrazów z usłyszanych sylab Wysłuchiwanie sylaby początkowej i końcowej Nazywanie głoski na początku wyrazu

Percepcja wzrokowa przejawy dojrzałości Dobieranie figur o takim samym kształcie, lecz innym kolorze i wielkości Wyodrębnianie danej figury spośród innych Układanie obrazków z części Odwzorowywanie szlaczków, wzorów Dobieranie części obrazka do całości Rozpoznawanie różnic miedzy obrazkami

Decyzję o gotowości szkolnej dziecka podejmują rodzice

Dziękuję za uwagę Danuta Iwaniszczuk – psycholog szkolny z ramienia Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej nr 20 przy ul. Powstańców Śląskich 17