Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu uczestniczyła w projekcie Fundacji PGNiG ,,Rodzice i dzieci, Powietrze bez śmieci”. Uczniowie klasy 2a podjęli wyzwanie.

Prezentacja na temat: "Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu uczestniczyła w projekcie Fundacji PGNiG ,,Rodzice i dzieci, Powietrze bez śmieci”. Uczniowie klasy 2a podjęli wyzwanie."— Zapis prezentacji:

1

2 Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu uczestniczyła w projekcie Fundacji PGNiG ,,Rodzice i dzieci, Powietrze bez śmieci”. Uczniowie klasy 2a podjęli wyzwanie i z zapałem przystąpili do realizacji projektu, którego celem jest edukacja lokalnych społeczności oraz najmłodszych uczniów. Projekt wprowadził nas uczniów „16” w tematykę powietrza, jego zanieczyszczeń i sposobów, w jaki można im zapobiegać. Realizacja projektu zapewniła nam niespodzianki, sukcesy, wpadki, ale przede wszystkim był to wyjątkowo ciekawy czas, którego na pewno nie zapomnimy.

3 Cześć!

4 A zaczęło się od wielkiego pustego kartonu, który przyniosła do klasy nasza pani i powiedziała: „Mam coś dla was”. Byliśmy gotowi na wszystko, tylko nie na powietrze. Gdy poznaliśmy cel projektu i jak będzie wyglądał uznaliśmy, że „wchodzimy w to”- nie do końca wiedząc w co. Każdy kolejny dzień z projektem pozwalał nam rozwinąć skrzydła i „zarażać innych” tematyką powietrza. Zrealizowaliśmy 5 wyjątkowo ciekawych i angażujących nas zajęć, dorzuciliśmy trochę od siebie, tacy już jesteśmy i tak dotarliśmy do mety. Jedno jest pewne: jesteśmy ambasadorami powietrza!

5 A działo się tak…

6 Zajęcia nr 1 Wszystkie zajęcia w naszej klasie otwierał Radek Brzózka, znany popularyzator nauki, ambasador programu. A zaraz po filmie to my zabieraliśmy się do działania. Była to przede wszystkim świetna zabawa, ciekawe eksperymenty oraz nowe wiadomości na temat powietrza. Mieliśmy okazję skonfrontować je z tymi, które już znaliśmy oraz jak się okazało część z nich musieliśmy zweryfikować.

7 Nasza koleżanka Zośka w swoim i naszym imieniu zaapelowała do mieszkańców Torunia. Swoje przemyślenia przedstawiła na filmie, do którego obejrzenia serdecznie zapraszamy! Niestety z powodu dużego rozmiaru filmu, nasza starsza koleżanka Sandra pomogła nam z umieszczeniem go na YouTubie i widnieje pod poniższym linkiem: Ze wszystkim, co powiedziała w 100% się zgadzamy.

8 Naszą przygodę rozpoczęliśmy dyskusją, aby dowiedzieć się co dotychczas wiedzieliśmy o powietrzu. Karteczki „sklerotki” przykleiliśmy na tablicy, dzięki czemu łatwo było nam podsumować naszą dotychczasową wiedzę.

9 Ale przejdźmy już do konkretów
Ale przejdźmy już do konkretów! Zgodnie z planem wykonywaliśmy wszystkie doświadczenia, wnioski sprawdźcie sami!

10 wniosek: powietrze ulega ociepleniu!

11 wniosek: powietrze jest suche lub wilgotne

12 wniosek: powietrze jest potrzebne do oddychania!

13 wniosek: powietrze jest sprężyste (dopasowuje się do kształtu balonu)

14 wniosek: powietrze ulega oziębieniu

15 wniosek: powietrze jest bezbarwne, bez koloru!

16 wniosek: powietrze jest bez smaku

17 wniosek: powietrze jest bez zapachu

18 To już wiemy o powietrzu! 

19 Gdy nadszedł czas na podsumowanie przeprowadzonych eksperymentów dowiedzieliśmy się: co to jest smog. Postanowiliśmy, że zakładamy w klasie ścianę wiedzy o powietrzu i smogu. Klasowy segment na długi czas zmienił swoje przeznaczenie.

20 Już wiemy co to jest SMOG!

21 Zabawy z wiatraczkiem czystego powietrza 

22 No i jak to w szkole bywa zadanie domowe musi być, ale tym razem było fajnie, ponieważ rodzice razem z nami układali z rozsypanek słownych wyrazy, które są nazwami zanieczyszczeń. Jak się okazało następnego dnia trochę z tym zadaniem kłopotów mieliśmy. Niektórzy rodzice po raz pierwszy usłyszeli nazwy zanieczyszczeń i dowiedzieli się o substancjach, które zagrażają ich i naszemu zdrowiu, a nawet życiu. Trzeba przyznać, byli zdziwieni i pełni podziwu dla nas, że się tego uczymy.

23 Nasza Pani lubi nas zaskakiwać
Nasza Pani lubi nas zaskakiwać. Tym razem na koniec zajęć zaproponowała nam wraz z rodzicami zabawy z powietrzem. Niby nic nowego, ale totalnie nas zaskoczyła. W sali zobaczyliśmy wielką folię, z której po 30 minutach powstał gigantyczny balon, na którym sprawdzaliśmy poznane właściwości powietrza… Było super! Polecamy!

24 Jako, że z natury jesteśmy bardzo dociekliwi, chcieliśmy sprawdzić co wiedzą o powietrzu i jego zanieczyszczeniach mieszkańcy Torunia. Poprosiliśmy o pomoc przy tworzeniu ankiety naszą starszą koleżankę Sandrę. Oto jej wyniki:

25 Tego samego dnia, kiedy rozpoczęliśmy przygodę z programem, w naszej szkole odbywały się zebrania z rodzicami. Przygotowaliśmy dla nich pytania, które nasza Pani powiesiła na tablicy przed ich przybyciem. W naszym imieniu Pani poprosiła o udzielenie odpowiedzi na kolorowych sklerotkach.

26 Ewaluacja na kole: Dzieci stawiały kropki, kółeczka tym bliżej środka koła im bardziej dany element spełnił ich oczekiwania.

27 A nauczyciel na to: Na zajęciach dzieci były zaangażowanie i zaciekawione. Wypowiedzi ustne i pisemne, a także działania zespołowe były na wysokim poziomie. Podczas ewaluacji uczniowie wyrażali bardzo pozytywne opinie na temat zajęć, pełne aprobaty i gotowości do podejmowania kolejnych zadań. Mówiły, że zajęcia były wesołe, pozwalały zrealizować wiele ciekawych pomysłów i zabaw. Pytały, kiedy następne? Koordynator projektu: Alicja Nehring, nauczyciel klasy 2a.