„Od zabawy do klasowej oficyny Ortogratka”. Pierwsza Grupa Projektowa pod przewodnictwem nauczycieli: Aliny Biesiadeckiej oraz Haliny Książek realizowała.

Prezentacja na temat: "„Od zabawy do klasowej oficyny Ortogratka”. Pierwsza Grupa Projektowa pod przewodnictwem nauczycieli: Aliny Biesiadeckiej oraz Haliny Książek realizowała."— Zapis prezentacji:

1 „Od zabawy do klasowej oficyny Ortogratka”

2 Pierwsza Grupa Projektowa pod przewodnictwem nauczycieli: Aliny Biesiadeckiej oraz Haliny Książek realizowała temat „Od zabawy do klasowej oficyny Ortogratka”. Uczniowie w radosny, twórczy sposób rozwijali swoje umiejętności ortograficzne. Działania uczniów skorelowane były z zajęciami plastycznymi, muzycznymi i fizyczno- ruchowymi.

3 Ulubioną formą pracy jest konstruowanie samodzielnie przez uczniów krzyżówek ortograficznych, rebusów, loteryjek.

4 Dużym zainteresowaniem cieszą się ćwiczenia ortograficzne wykonywane przy użyciu tablicy interaktywnej.

5 W edukacji wczesnoszkolnej ulubionymi formami pracy wszystkich uczniów są zabawa, ruch, śpiew i taniec. Ortografia w rytmie „hip-hop”.

6 Ortograficzna gimnastyka. Przyporządkowujemy literom gesty. Uczniowie reagują ruchami na podane wyrazy.

7 Ulubione piosenki ortograficzne, podczas śpiewania, których uczniowie w przyjemny sposób zapamiętują zasady ortograficzne. Mel.: Krakowiaczek jeden Krakowiak na rz Są pewne zasady, gdzie „rz” się pisze. Chcemy je przypomnieć, Prosimy o ciszę. Dworzec, bo dworcowy lekarz, bo lekarski, marzec, bo marcowy, kucharz, bo kucharski. Rzeka, orzech, rzadko, twarz, rzodkiewka, wierzba, warzywa, korzenie – te są niewymienne. Po spółgłoskach takich, jak: p, b, d, t, k, cztery nam zostały: g, j, w, i ch. Są te_ tu wyjątki, gdzie „sz” piszemy: Kształt, pszenica, pszczoła, inne pominiemy.

8 Wierszyki, rymowanki zainspirowały dzieci do własnej twórczości artystycznej. Powstało wiele pięknych wierszy oraz innych utworów literackich. Swoje dzieła uczniowie prezentowali chętnie w Sali lekcyjnej oraz w korytarzu szkolnym.

9 Dzięki atrakcyjnym metodom oraz formom zajęć, uczniowie jeszcze bardziej stali się odpowiedzialni i świadomi potrzeby zachowywania czujności i dojrzałości ortograficznej. DZIĘKUJĘ ;)