Teksty na sprawdzianie i egzaminach Jak biblioteki mogą wspierać nauczycieli przedmiotów?

Prezentacja na temat: "Teksty na sprawdzianie i egzaminach Jak biblioteki mogą wspierać nauczycieli przedmiotów?"— Zapis prezentacji:

1 Teksty na sprawdzianie i egzaminach Jak biblioteki mogą wspierać nauczycieli przedmiotów?

2 Sprawdzian- przykłady tekstów Magdalena Frender- Majewska, Słoń i inne mądrale, „Newsweek”, nr 38/2011 Juliusz J. Herlinger, Zaklęty dźwięk Maria Nagajowa, Sztuka dobrego pisania i mówienia Richard Platt, Masz wiadomość. Od hieroglifów do Internetu

3 Egzamin gimnazjalny- przykłady tekstów Leszek Kołakowski, O sławie Julian Barnes, Życie wśród książek, czyli udręki bibliofila, „Gazeta Wyborcza”, 2012 Wiesław Łukaszewski, O odwadze, „Charaktery”, 2010 Tadeusz Żeleński (Boy), Obrachunki Fredrowskie

4 Matura- przykłady tekstów Marcin Zamorski, Hipermarket kultury, „Wprost”, 2002 Stanisław Lem, Felieton, „Pismo”, 1981 W. J. Burszta, M. Czubaj, … i wtedy spadł deszcz, „Niezbędnik Inteligenta Plus” 2010 W. Kopaliński, Irrealizm języka w filmie, [w:] tenże, Koty w worku…

5 Rodzaje tekstów Teksty: popularnonaukowe, publicystyczne, polityczne (na maturze do 500 słów) Teksty ikoniczne- obrazy, plakaty, afisze, reklamy, fotosy, zdjęcia (obiektów architektonicznych, rzeźb, instalacji), komiksy, filmy itp.

6 Propozycje wspomagania Gromadzenie zbiorów tekstów popularnonaukowych, publicystycznych (szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne), politycznych (szkoły ponadgimnazjalne). Organizowanie konkursów czytelniczych. Organizowanie wystaw publikacji. Informowanie nauczycieli przedmiotów o nowościach w zbiorach biblioteki.

7 Propozycje wspomagania Organizowanie spotkań z publicystami, dziennikarzami. Organizowanie konkursów na tekst publicystyczny, popularnonaukowy. Wydawanie szkolnych „numerów” czasopism o charakterze publicystycznym, popularnoanukowym.

8 Propozycje wspomagania Organizowanie wystaw tekstów ikonicznych (ilustracji, komiksów, rysunków itp.).

9 Bibliografia Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co czytają; - jakie są uwarunkowania społeczno- demograficzne postaw czytelniczych polskich uczniów.