Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie.

Prezentacja na temat: "Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie."— Zapis prezentacji:

1 Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie.
Kiedy Gra staje się Ważniejsza Komputer, telefon komórkowy i ich wpływ na rozwój dziecka. Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie.

2 Obserwowane problemy:
Duży wpływ nowoczesnych technologii takich, jak komputer i telefon komórkowy na zwiększenie zaburzeń uwagi i koncentracji u dzieci. Zwiększone pobudzenie psychoruchowe u dzieci podczas korzystania z komputera i telefonu. Wpływ nowoczesnych technologii na zwiększenie drażliwości i frustracji. Zmniejszanie się atrakcyjności drugiego człowieka, słowa pisanego i mówionego na rzecz bodźców wzrokowych i słuchowych oferowanych przez nowoczesne technologie. Nadmierne korzystanie z telefonu i komputera w domu i w szkole.

3 Pytania do Rodziców: Ile minut/godzin dziennie w domu dzieci poświęcają na korzystanie z komputera lub telefonu? Jaki wpływ mają na funkcjonowanie dzieci? Czy zauważyli państwo u swoich dzieci zmiany w zachowaniu podczas korzystania z telefonu lub komputera? (nadmierne pobudzenie, silne emocje itp.). Czy zdarza się, że Wasze dziecko reaguje złością lub histerią gdy prosicie o to, aby odłożyło komputer lub telefon, czy zakończyło grę?

4 Nowe technologie mają bardzo duży wpływ na nasze życie.
Dzięki nim mamy szybszy dostęp do wiedzy i potrzebnych lub ciekawych informacji. Możemy również mieć stały kontakt z rodziną, przyjaciółmi czy choćby dziećmi które są w szkole.

5 Nowe technologie: WADY ZALETY
Mogę kontaktować się z kolegami z dalekich miejsc. Mogę dowiedzieć się dużo o świecie. Pomaga w nauce. Mogę grać w różne gry. Zdobywam nowe umiejętności. WADY Nie mam czasu, aby wyjść na świeże powietrze. Jestem sam. Długo siedzę w bezruchu. Bolą mnie oczy, głowa, dłoń, plecy. Nie mam czasu na zabawy z kolegami. Zabiera mi dużo czasu.

6 Niestety, jak widać nowoczesne technologie mogą spowodować również wiele zagrożeń, na które w szczególności narażone są nasze dzieci. W szczególności dlatego, że ich układ nerwowy jest jeszcze niedojrzały. Obecnie nauczyciele, lekarze i psycholodzy alarmują na zwiększający się poziom agresji i drażliwości, rosnące zaburzenia koncentracji oraz zanikanie bliskich relacji społecznych oraz zanik komunikacji werbalnej wśród dzieci. Dziecko, którego układ nerwowy przyzwyczajony jest do szybko zmieniających się obrazów i stale utrzymywanego napięcia, nie jest w stanie spokojnie siedzieć w ławce i słuchać nauczyciela. Ma zbyt mało bodźców.

7 Przerwy kiedyś:

8 Przerwy Dziś:

9 Komputery, tablety oraz telefony mają ogromny wpływ na umysł małego dziecka. Powszechnie wiadomo, że małe dziecko jest jak „gąbka” i chłonie wszystko co dzieje się dookoła. Bardzo często widuje się, jak rodzice w poczekalni czy w sklepie dają małemu dziecku telefon jako zabawkę. Nie jest to jednak zwykła zabawka. W miarę upływu czasu dziecko zaczyna spędzać coraz więcej czasu przy urządzeniach. Kiedy podczas prób zabrania ulubionej zabawki dziecko wpada w płacz lub histerię – możemy mówić o początkach uzależnienia.

10 Naukowcy, psychiatrzy, a nawet informatycy alarmują: Bądźmy ostrożni!

11 Naukowe powody, dla których należy ograniczyć używanie urządzeń elektronicznych przez dzieci:
Negatywny wpływ na rozwój mózgu dziecka Wczesny rozwój mózgu determinowany jest przez bodźce pochodzące z otoczenia lub ich brak. Narażanie mózgu na zwiększony dostęp do technologii elektronicznych okazał się mieć wpływ na zaburzenia uwagi, opóźnienie funkcji poznawczych, zaburzenia uczenia się, wzrost impulsywności i spadek zdolności samozachowawczych, np. napady złości. Nieharmonijny rozwój Nadmierne korzystanie z technologii przez dzieci poniżej 12 roku wpływa szkodliwie zarówno na rozwój ruchowy jak i umysłowy. Używanie urządzeń elektronicznych ogranicza ruch dziecka, co może prowadzić do opóźnienia w rozwoju ruchowym. Jedno na troje dzieci, które idą do szkoły są negatywnie nastawione do nauki. Rozwój ruchowy ma duży związek z umiejętnością koncentrowania się. Zaburzenia snu- 75% dzieci w wieku 8 i 10 lat ma trudności z zasypianiem bo ich myśli wędrują do gier, filmów, kreskówek itd.

12 Cyfrowe otępienie – nowe zjawisko.
Zmiany w mózgu Media pokazujące szybko zmieniające się obrazy mogą przyczyniać się do spadku możliwości koncentracji, umiejętności skupiania się i rozwoju pamięci. Spowodowane jest to odcinaniem się połączeń neuronowych w korze czołowej mózgu. Dzieci, nie potrafią się skupić mają problemy z uczeniem się spowodowane przez zaburzenia pamięci i uwagi.

13 Promieniowanie W maju 2011 roku Światowa Organizacja Zdrowia zaliczyła telefony komórkowe i inne urządzenia korzystające z łączności bezprzewodowej do kategorii „2B”, czyli kategorii opisującej czynniki mogące powodować raka, ze względu na emisję promieniowania. Jeden z kanadyjskich naukowców wydał oświadczenie z informacją ostrzegawczą: „dzieci są bardziej wrażliwe na różne czynniki niż dorośli, ponieważ ich układ odpornościowy i mózg wciąż się rozwijają”.

14 KOMPUTER

15 UZALEŻNIENIA Uzależnienie od komputera może zaczynać się już od najmłodszych lat, kiedy dzieci spędzają przed komputerem dużo czasu, a rodzice nie zwracają na to uwagi. Są wręcz zadowoleni, że nie zawracają im głowy, albo że pociecha tak dobrze radzi sobie z nowymi technologiami.

16 Zagrożenia Jako rodzic i opiekun, pozwalając na długie przebywanie przy komputerze i telefonie muszę być świadomym, że narażam swoje dziecko na niebezpieczeństwa, które można podzielić na: Fizyczne, Emocjonalne, Społeczne.

17 Zagrożenia Fizyczne Wielogodzinne siedzenie bez ruchu przy komputerze powoduje: wady kręgosłupa, zła postawa ciała, usztywnienie mięśni skutek przyjmowania nieprawidłowej pozycji podczas pracy przy komputerze oraz złym ustawieniem monitora, schorzenia ręki: pogorszenie sprawności chwytnych dłoni, pogorszenie wzroku, zespół tzw. suchego oka, zaburzenia układu nerwowego, bóle i zawroty głowy.

18 Zagrożenia Społeczne: izolacja, osamotnienie
unikanie bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami Dzieci nie odróżniają fikcji od prawdziwego życia. Czasem każdemu z nas zdarza się bać podczas oglądania horroru, płakać śledząc losy bohaterów melodramatu lub z napięciem obserwować losy bohaterów kryminalnego serialu, pomimo, że to nie dzieje się naprawdę, że to tylko fikcja.

19 Zagrożenia Emocjonalne – dzieci przeżywają świat wirtualny i nierealny tak samo przeciążenie nadmiarem informacji, uzależnienie, stany lękowe i depresyjne, trudności z koncentracją, rozdrażnienie.

20 Rodzicu bądź czujny! Gdy czas spędzany przy komputerze lub telefonie dominuje nad innymi aktywnościami, np. spotkaniami ze znajomymi, nauką, pracą, innymi zainteresowaniami, a nawet jedzeniem czy spaniem. Kiedy brak możliwości skorzystania z komputera lub zagrania w grę powoduje: rozdrażnienie, złe samopoczucie, agresję, chandrę, apatię a w skrajnych przypadkach nawet depresję.

21 Jeżeli już obserwują Państwo u swojego dziecka powyższe objawy to podstawą jest stopniowe ograniczanie kontaktu z komputerem.

22 Rodzicu Działaj: Szczera rozmowa i zainteresowanie się dzieckiem. Jeśli pokażemy mu w jaki sposób spędzać czas po za wirtualnym światem, gdzie można wyjść i co robić, wzbudzimy jego zainteresowanie. Spędzanie czasu z dzieckiem: wspólne gry, spacery, czytanie bajek. Wbrew pozorom taka forma spędzania czasu jest dla dziecka bardzo atrakcyjna. Korzystanie z komputera za przyzwoleniem - Jeżeli dziecko wykona wszystko to o co prosiliśmy (odrobi lekcje, pobawi się z rówieśnikami, pogra w piłkę, itp.) wtedy dostaje hasło do internetu. W ten sposób to my kontrolujemy jak często i ile czasu dziecko spędza przy komputerze. podczas posiłków wszystkie elektroniczne media są wyłączone. Drugie konto użytkownika dla dziecka. Zmiana hasła do Wi-Fi.

23 Rodzicu Działaj: Korzystanie z komputera tylko za przyzwoleniem:
Dziecko może obejrzeć ulubiony program lub zagrać w grę, gdy odrobi lekcje i spełni domowe obowiązki. Korzystanie z komputera tylko za przyzwoleniem: Na początek ustalcie więc z dzieckiem zasady korzystania z telewizji i komputera. Powinny być jasne i konkretne, najlepiej spisać je na kartce i powiesić w widocznym miejscu np. dziecko włącza telewizor lub komputer tylko za zgodą dorosłego, dziecko wcześniej uzgadnia z rodzicami, co chce obejrzeć (korzystając z programu tv) lub w jaką grę chce zagrać, podczas posiłków wszystkie elektroniczne media są wyłączone, ! W naturze dziecka leży sprawdzanie, czy da się przesunąć ustalone przez was granice. To jeden z aspektów jego rozwoju. Waszą rolą jest pokazać, że w tej kwestii granice są nienaruszalne - i powinno się wyłączyć komputer czy TV.

24 Bezpieczne korzystanie z komputera:
Dobre stanowisko pracy (biurko, dostosowany fotel). częste przerwy na swobodny ruch. kontrola czasu, 5 min. przerwa po każdych 15 min pracy. Jednocześnie dbajmy o : spotkania z rówieśnikami na świeżym powietrzu, czas na pasje, gry planszowe, pisanie i rysowanie, kontrolne badania wzroku, zapraszajmy do domu inne dzieci.

25 TELEFON

26 Fonofobia – uzależnienie od telefonu
Objawy uzależnienia od telefonu charakteryzują się tym, że: właściciel przywiązuje ogromną wagę do jego posiadania, nie odkłada go na bok. gdy dochodzi do rozładowania baterii, odczuwa ogromne zaniepokojenie – w skrajnych przypadkach może to nawet prowadzić do ataków paniki (reakcja odstawienia).

27 Gdy zauważymy problem Niepokojące zachowania dziecka, zbyt duża częstotliwość korzystania z telefonu, powinny być dla nas impulsem do przeprowadzenia z nim spokojnej rozmowy pokazującej możliwe konsekwencje. Jeśli natomiast uznamy, że dziecko zbyt często korzysta z telefonu i podczas każdej próby odebrania go napotykamy na opór, a nasza latorośl staje się niegrzeczna, wręcz agresywna, zacznijmy stopniowo podobnie jak w przypadku komputera ograniczać do niego dostęp.

28 Gdy zauważymy problem Musimy też pamiętać, abyśmy sami dawali dziecku dobry przykład i korzystali z telefonu wtedy, gdy naprawdę tego potrzebujemy, a nie w każdej wolnej chwili.

29 Bezpieczne korzystanie z TeleFONU
Dla dzieci poniżej 14 r.ż. telefon bez gier i możliwości podłączenia do internetu. Monitorowanie przeglądanych treści. Ograniczanie budżetu na smsy i połączenia. Spotkania z rówieśnikami na świeżym powietrzu. Czas na pasje, gry planszowe, pisanie i rysowanie.

30 Podsumowanie: Drogi Rodzicu!
Winą za uzależnienia nie można obarczać technologii, ponieważ ma ona pozytywne aspekty. Nowe technologie wnoszą do naszego życia dużo dobrego, jednak korzystanie z nich wymaga umiaru. Dzieci ze względu na brak dojrzałości emocjonalnej są bardzo podatne na uzależnienia od nierealnej rzeczywistości. Dlatego to my, dorośli musimy je chronić. Można a nawet trzeba ograniczyć używanie nowych technologii, wyznaczając limit czasu, który wolno na nie poświęcić, i kontrolując go poprzez włączenie budzika. Należy również zadbać o mądre zagospodarowanie wolnego czasu dziecka: rozmowy, spacery, gdy planszowe, spotkania z przyjaciółmi.

31 Podsumowanie: Drogi Rodzicu!
Przyjrzyj się uważnie zachowaniu Twojego dziecka podczas korzystania z telefonu i komputera Przyjrzyj się jak dziecko spędza swój czas wolny, czy potrafi go sobie zorganizować, gdy nie ma dostępu do TV, komputera i telefonu Podpytaj nauczyciela o to, co Twoja pociecha robi z telefonem podczas przerw. Mądrze kochać to znaczy czasem postawić mądre ograniczenia, przeczekać histerię lub na coś nie pozwolić. Dzięki mądrej konsekwencji z czasem ujrzymy spokojniejsze, bardziej skoncentrowane, obecne tu i teraz w realnym świecie dzieci.

32 PYTANIA DLA RODZICÓW: Jak często Wasze dzieci korzystają z komputera lub telefonu? Co wtedy najczęściej robią (poszukiwanie informacji, gra, itp.) ? Ile czasu dzieci spędzają przed ekranem? W jaki sposób ustalacie Państwo w domu zasady korzystania z telefonu lub komputera? Czy macie świadomość, w jaki sposób moje dziecko korzysta z telefonu w szkole? Na co w szczególny sposób uczuliła Państwa ta prezentacja? W jaki sposób pomoże Wam ona zmienić swoje podejście do spędzania czasu przez Wsze dziecko?

33 Dziękuję za uwagę Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie.

34 Materiały: Dzieci aktywne online. www.gemius.pl , 2007
Dzieci on-line w oczach rodziców Timoszyk-Tomczak C.: Czas spędzany przed komputerem i telewizorem w świadomości dzieci oraz rodziców. [W:] M. Sokołowski (red.): (Kon)teksty kultury medialnej. Analizy i interpretacje. T. 2. Olsztyn 2007 szkodzic,wid, ,wiadomosc.html?ticaid=118654