Kuratorium Oświaty w Rzeszowie Doradztwo metodyczne

Doradca metodyczny

Wprowadzony na mocy rozporządzenia MEN z dnia 21 września 2000r. rozdział kompetencji w zakresie doradztwa pomiędzy organ prowadzący szkołę a dyrektora placówki doskonalenia nauczycieli spowodował wiele zamieszania i przyczynił się do powstania zjawisk niekoniecznych i nieprawidłowych. Stan ten przyczynił się do zmniejszania się liczby doradców metodycznych w kraju i w województwie.

Doradcy metodyczni w kraju w latach

Doradcy metodyczni w województwie w latach

Sylwetka typowego doradcy kobieta około 47-letnia z wyższym wykształceniem z ponad 20-letnim stażem pracy posiadająca dodatkowe kwalifikacje ze stopniem nauczyciela dyplomowanego

Doradcy metodyczni wg wieku

Doradcy metodyczni wg płci i województw

Doradcy wg stopnia awansu zawodowego

Dostępność do doradców Kraj 0,27% 0,32 0,20 0,16 0,21 0,38 0,21 0,31 0,21 0,19 0,29 0,30 0,32 0,37 0,18 0,20 0,25 dolnośląskie wielkopolskie kujawsko-pomorskie mazowieckie lubelskie lubuskie małopolskie podkarpackie podlaskie świętokrzyskie śląskie zachodniopomorskie pomorskie warmińsko-mazurskie opolskie łódzkie

Porównanie liczby doradców w 2002 i 2005 r.

Liczba doradców metodycznych w 2005 r.

Średnia liczba nauczycieli przypadająca na jednego doradcę metodycznego

Średnia liczba nauczycieli przypadająca na jednego doradcę metodycznego ……………………………………………………………….

Średnia liczba nauczycieli przypadająca na jednego doradcę metodycznego w województwie podkarpackim ……………………………………………………………….

//// //// Średnia liczba nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących, przypadająca na jednego doradcę metodycznego danej specjalności

Brak systemu doradztwa (dominują rozwiązania lokalne). Brak jednolitych, merytorycznych kryteriów wyboru doradców metodycznych. Brak jednolitych i stabilnych warunków powierzania zadań doradcy metodycznego. Brak wyodrębnionych środków finansowych na wykonywanie zadań doradcy oraz na jego doskonalenie zawodowe. Punkt widzenia doradców metodycznych JAK JEST?

Doradca nie jest autorytetem samym w sobie; tworzy go we współpracy z wieloma podmiotami, które powinny go wspierać. Brak oferty szkoleń przedmiotowych dla doradców metodycznych, organizowanych centralnie. Wielu doradców metodycznych nie prowadzi wzorcowych pracowni. Punkt widzenia doradców metodycznych JAK JEST?

Jak będzie?