Pobierz prezentację
This is a modal window.
1
Chojnowska Sylwia Dąbrowska Aleksandra Dąbrowska Monika
ŚRODKI DYDAKTYCZNE Chojnowska Sylwia Dąbrowska Aleksandra Dąbrowska Monika
2
Definicja Środki dydaktyczne - są to przedmioty, które dostarczając uczącym się określonych bodźców zmysłowych oddziałujących na ich wzrok, słuch, dotyk, ułatwiają im bezpośrednie i pośrednie poznawanie rzeczywistości (Cz. Kupisiewicz, 1995).
3
Podział środków dydaktycznych
Audio- taśmy, kasety, płyty gramofonowe, audycje radiowe, płyty CD (magnetofon, gramofon, odbiornik radiowy, odtwarzacz CD) Wizualne- foliogramy, przezrocza, mikroklisze, filmy nieme, plakaty, plansze, programy komputerowe, kasety wideo (grafoskop, czytnik, projektor, komputer, monitor)
4
Podział środków dydaktycznych cd.
Audiowizualne- fotoprzezrocza, filmy dydaktyczne, programy telewizyjne, kasety wideo, wideopłyty, programy komputerowe (projektor, odbiornik TV, magnetowid, mikrokomputer, projektor multimedialny).
5
Funkcje środków dydaktycznych
Środki dydaktyczne spełniają w procesie kształcenia następujące funkcje: kształcącą- są narzędziem rozwijania zdolności poznawczych u uczących się dydaktyczną- stanowią istotne źródło zdobywanych przez uczących się wiadomości i umiejętności, ułatwiają weryfikację hipotez i sprawdzanie stopnia opanowania wiedzy.
6
Zastosowanie środków dydaktycznych
umożliwiają poznawanie określonych zjawisk i procesów poprzez ich reprezentowanie lub pośredniczenie między nimi; wspomagają myślenie: analiza, synteza, porównywanie określonych rzeczy, zjawisk, formułowanie określonych uogólnień; zastępują lub uzupełniają czynności dydaktyczne nauczyciela;
7
Zastosowanie środków dydaktycznych cd.
kształtują postawy i emocjonalny stosunek do rzeczywistości; rozwijają działalność przekształcania rzeczywistości; umożliwiają upoglądowienie procesu dydaktycznego
8
Audiowizualne środki dydaktyczne
Środki te, a za ich pośrednictwem materiały dydaktyczne stosowane w procesie dydaktycznym powinny: Potęgować zainteresowanie przekazywaną wiedzą; Wzmagać motywację uczenia się; Zwiększać zrozumiałość i jasność przekazu treści naukowych;
9
Audiowizualne środki dydaktyczne cd.
4) Zapewniać przejście od spraw konkretnych do abstrakcyjnych i na odwrót; 5) Eksponować powiązanie teorii z praktyką; 6) Powodować bliższy i silniejszy związek kształcenia z postępem; 7) Zwiększać efektywność kształcenia; 8) Wspomagać realizację jedności kształcenia i wychowania (E. Smak, 1991).
10
Metodyka zastosowania środków dydaktycznych wzrokowych
Oglądane przedmioty powinny znajdować się w zasięgu wzroku uczących się; Czas ekspozycji powinien być dostatecznie długi, aby umożliwił rozumienie całości; Umiarkowana ilość jednocześnie pokazywanych przedmiotów; Przy korzystaniu ze schematów plansz należy informować o skali powiększania lub pomniejszania;
11
Metodyka zastosowania środków dydaktycznych wzrokowych cd.
Film dydaktyczny: Nauczyciel powinien obejrzeć film i ocenić go pod kątem, czy poziom komentarza jest właściwy do poziomu intelektualnego odbiorcy; Czy komentarz jest wystarczająco pełny; Jakie są treści wychowawcze; Ile czasu zajmuje projekcja; Nauczyciel informuje na co należy zwrócić szczególną uwagę podczas oglądania filmu.
12
Metodyka zastosowania środków dydaktycznych wzrokowych cd.
Przezrocza: Muszą być przejrzyste oraz czytelne; Ograniczona ilość informacji na folii; Symetryczność; Odpowiednia wielkość liter; Odpowiednia gra kolorów; Folia nie może wyprzedzać wykładowcy.
13
Kształcenie multimedialne
Pojęcie „kształcenie multimedialne” wprowadził do dydaktyki L. Leja w 1970 roku i należy je rozumieć jako odbiór i przetworzenie informacji- treści dydaktycznych przez uczącego się, otrzymywanych różnymi kanałami percepcyjnymi, dzięki zastosowaniu różnorodnych środków dydaktycznych. (J. Wasyluk, 1998).
14
Zasady tworzenia prezentacji multimedialnej
Każda prezentacja musi mieć swój temat - przedstaw go na początku (slajd tytułowy). Każda plansza powinna mieć tytuł. Aby slajdy były czytelne, nie powinno być więcej niż 5-6 linijek tekstu na slajdzie. Tekst powinien składać się z haseł, a nie rozbudowanych akapitów. Zadbaj, aby tekst i pozostałe elementy były czytelne z większej odległości.
15
Zasady tworzenia prezentacji multimedialnej cd.
Stosuj czytelną czcionkę - bez zbędnych ozdobników, udziwnień. Elementy graficzne muszą być czytelne, a ich zadaniem jest wspomaganie tekstu. Konsekwentnie stosuj kolory i czcionki. Pamiętaj, że kolorystyka i tło mają wspomagać prezentację, a nie dominować. Umieszczenie animacji w slajdzie służy objaśnianiu jakiegoś zjawiska lub uatrakcyjnieniu prezentacji. Przesadne używanie różnorodnych "sztuczek" dezorientuje słuchaczy.
16
Przykład błędnego slajdu
Audio- taśmy, kasety, płyty gramofonowe, audycje radiowe, płyty CD (magnetofon, gramofon, odbiornik radiowy, odtwarzacz CD) Wizualne- foliogramy, przezrocza, mikroklisze, filmy nieme, plakaty, plansze, programy komputerowe, kasety wideo (grafoskop, czytnik, projektor, komputer, monitor) Audiowizualne- fotoprzezrocza, filmy dydaktyczne, programy telewizyjne, kasety wideo, wideopłyty, programy komputerowe (projektor, odbiornik TV, magnetowid, mikrokomputer, projektor multimedialny).
17
Przykład błędnego slajdu
Audio- taśmy, kasety, płyty gramofonowe, audycje radiowe, płyty CD (magnetofon, gramofon, odbiornik radiowy, odtwarzacz CD) Wizualne- foliogramy, przezrocza, mikroklisze, filmy nieme, plakaty, plansze, programy komputerowe, kasety wideo (grafoskop, czytnik, projektor, komputer, monitor) Audiowizualne- fotoprzezrocza, filmy dydaktyczne, programy telewizyjne, kasety wideo, wideopłyty, programy komputerowe (projektor, odbiornik TV, magnetowid, mikrokomputer, projektor multimedialny).
18
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ
