Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla

Prezentacja na temat: "Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla"— Zapis prezentacji:

1 Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla
WebQuest – z edukacji plastyczno –przyrodniczo - polonistycznej „Zwiastuny wiosny” dla klasy II szkoły podstawowej Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla

2 Spis treści Wprowadzenie Zadanie Proces Źródła Ewaluacja Konkluzja Podręcznik dla nauczyciela

3 Wprowadzenie Wysłuchanie utworu A Vivaldiego „Cztery pory roku - Wiosna” Nawiązanie do nowej pory roku – wiosny Rozwiązanie zagadki: Nadchodzi po zimie, znasz dobrze jej imię. Kroczy w kwiatów pąkach i promieniach słońca” /Wiosna/

4 Zadanie Co kojarzy się Wam ze słowem „Wiosna?”
Podzielimy się na 4 grupy/obserwatorzy pogody, obserwatorzy roślin, obserwatorzy ptaków, tropiciele wszystkich zwierząt/. Każda z grup będzie miała przydzielone zadania do wykonania. Jako podsumowanie pracy na zajęciach wykonacie plakat na temat: „Zwiastuny wiosny”.

5 Grupa I /obserwatorzy pogody/
Proces Grupa I /obserwatorzy pogody/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji o pogodzie. Znalezioną informację wydrukujcie i umieśćcie na plakacie.

6 Grupa II /Obserwatorzy roślin/
Proces Grupa II /Obserwatorzy roślin/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji i zdjęć o pierwszych wiosennych kwiatach. Najciekawsze okazy umieśćcie na plakacie i opiszcie je.

7 Grupa III /obserwatorzy ptaków/
Proces Grupa III /obserwatorzy ptaków/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji i zdjęć o ptakach zwiastujących wiosnę. Najciekawsze zdjęcia i informacje umieśćcie na plakacie .

8 Grupa IV /tropiciele wszystkich zwierząt/
Proces Grupa IV /tropiciele wszystkich zwierząt/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie informacji i zdjęć o tym, jak zwierzęta zachowują się wiosną. Najciekawsze zdjęcia i informacje umieśćcie na plakacie.

9 Źródła http://pogoda.onet.pl http://pogoda.money.pl

10 Ewaluacja Wymagania Podstawowe Zaawansowane Wzorowe
Zawartość merytoryczna Częściowo opracowane zagadnienie Brak kompletnych informacji. Prawidłowo opracowane zagadnienie. Właściwy sposób przedstawienia informacji. Wzorcowe opracowanie zagadnienia wykraczające poza zamierzone zadania. Sposób przekazania informacji /współpraca grupy/ Rzetelna informacja. Częściowa współpraca w grupie. Dobra organizacja pracy w grupie i właściwa komunikacja. Aktywne uczestnictwo wszystkich członków grupy i dobra współpraca między członkami grupy. Efekt końcowy – estetyka, prezentacja Plakat wykonany mało estetycznie. Plakat estetyczny i ciekawy. Zawiera elementy graficzne i tekstowe. Bardzo ciekawe wykonanie zadania. Plakat zawiera informacje wykraczające poza plan działań. Trafny dobór grafiki i tekstu. Ewaluacja

11 Konkluzja Myślę, że każdy z Was po dzisiejszych zajęciach będzie umiał dostrzec wiosenne zmiany w przyrodzie /określić pogodę, nazwać kwiaty wiosenne, rozpoznać ptaki zwiastujące wiosnę, zrozumieć zachowanie zwierząt/. Będziecie wiedzieli, dlaczego należy chronić przyrodę? Zachowacie bezpieczeństwo podczas posługiwania się ostrymi narzędziami pracy.

12 Podręcznik dla nauczyciela
Zajęcia można poprzedzić wycieczką po okolicy, obserwacją zmian w przyrodzie Można zrobić zdjęcia, które dzieci wykorzystają podczas wykonywania plakatu. Zgromadź inne potrzebne materiały (czasopisma przyrodnicze, kartony, papier kolorowy, klej, nożyczki, kredki, mazaki itp.).

13 Literatura: Dunin- Borkowski J., Gregorczyk G., Oglądać czy budować, czyli rozdroża technologii informacyjnej, Toruń 2002 Jarosz B., Konstruktywizm – technologia informacyjna – zmiany w procesie kształcenia ( Wilk M., Szafraniec M.(2009), Metodyka nauczania przez Internet Rybnickie Centrum Edukacji Zawodowej, Centrum Kształcenia Ustawicznego oraz Praktycznego Rybnik Razem w szkole. Program edukacji wczesnoszkolnej. Klasy 1–3 (aut. programu: J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha, W. Went)