Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty

Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty

Korelacja ustawy – Prawo oświatowe i ustawy o systemie oświaty
Ustawa o systemie oświaty Preambuła Rozdział 6 Placówki doskonalenia nauczycieli Rozdział 1 Przepisy ogólne Rozdział 7 Finansowanie szkół i placówek publicznych Rozdział 2 Wychowanie przedszkolne, obowiązek nauki i obowiązek szkolny Rozdział 8 Szkoły i placówki niepubliczne Rozdział 2a Przyjmowanie do publicznych przedszkoli, publicznych innych form wychowania przedszkolnego, publicznych szkół i publicznych placówek Rozdział 8a Pomoc materialna dla uczniów Rozdział 3 Zarządzanie szkołami i placówkami publicznymi Rozdział 9 Przepisy szczególne Rozdział 3a Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych Rozdział 9a Przepisy karne Rozdział 3b Egzamin gimnazjalny i egzamin maturalny oraz egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie Rozdział 10 Zmiany w przepisach obowiązujących Rozdział 4 Społeczne organy w systemie oświaty Rozdział 11 Przepisy przejściowe i końcowe Rozdział 5 Organizacja kształcenia, wychowania i opieki w szkołach i placówkach publicznych Ustawa – Prawo oświatowe Preambuła Rozdział 1 Przepisy ogólne Rozdział 2 Wychowanie przedszkolne, obowiązek nauki i obowiązek szkolny Rozdział 3 Zarządzanie szkołami i placówkami publicznymi Rozdział 4 Społeczne organy w systemie oświaty Rozdział 5 Organizacja kształcenia, wychowania i opieki w szkołach i placówkach publicznych Rozdział 6 Przyjmowanie do publicznych przedszkoli, publicznych innych form wychowania przedszkolnego, publicznych szkół i publicznych placówek Rozdział 7 Kształcenie osób przybywających z zagranicy Rozdział 8 Szkoły i placówki niepubliczne Rozdział 9 Placówki doskonalenia nauczycieli

Przepisy zachowane w ustawie o systemie oświaty
Rozdział 1 Art. 3 zmodyfikowane definicje Art. 5g – zakaz pobierania opłaty za informacje od art. 9a – 9e – zagadnienia egzaminacyjne Art. 10, 10a – egzaminy eksternistyczne Art świadectwa i dyplomy Art. 12 – nauka religii Art. 13 – prawa mniejszości narodowych Rozdział 2 Art. 14 ust. 5 i następne – opłaty za wychowanie przedszkole Art. 14d – dofinansowanie zadań w zakresie wychowania przedszkolnego Rozdział 3 Art. 21 ust. 2 – zadania MEN Art. 22 ust. 2 pkt 8 i 13 – rozporządzenie dotyczące przeprowadzanie konkursów i warunków wynagradzania egzaminatorów i nauczycieli akademickich Art. 22a-22d – program wychowania przedszkolnego, program nauczania, kwestie dotyczące podręczników Art. art. 32a ust. 4 – świadectwa i dyplomy w szkołach artystycznych

Przepisy zachowane w ustawie o systemie oświaty
Rozdział 3a i 3b, 7, 8a Wprowadzono zmiany merytoryczne i techniczne Rozdział 8 Art. 85b ust. 3,4,5,6,8,9 – wyposażenie szkół niepublicznych w podręczniki Art. 89b – 90 – dotacja dla szkół niepublicznych Rozdział 9 Uchylono art aa – kształcenie uczniów i doskonalenie nauczycieli za granicą Uchylono art. 94c – wspieranie międzynarodowej współpracy dzieci i młodzieży Uchylono art. 95a – bezpieczeństwo i higiena pracy w szkołach

Istotne zmiany Zmiany w kształceniu specjalnym
Zmiany w kształceniu zawodowym Zmiany w zakresie organizacji szkół dla dorosłych Oddział przygotowawczy Zmiany w przekazywaniu szkół Zmiany dotyczące egzaminów Innowacje i eksperymenty Nadzór pedagogiczny Powierzanie stanowiska dyrektora Statuty Akredytacja placówek doskonalenia nauczycieli Zmiany dotyczące szkół i placówek niepublicznych Zmiany w zakresie CKZiU Propozycje dotyczące doradztwa zawodowego

Kształcenie specjalne
zaproponowano wprowadzenie nazwy „ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze”, zastępującej dotychczasowe opisowe określenie ośrodków umożliwiających dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Wprowadzenie przepisu ułatwi identyfikację tych placówek w przepisach oświatowych. W przypadku szkół podstawowych specjalnych funkcjonujących w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, przewidziano możliwość tworzenia szkół obejmujących część klas szkoły podstawowej zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka organizowane są w publicznych i niepublicznych jednostkach systemu oświaty: przedszkolach, szkołach podstawowych, innych formach wychowania przedszkolnego, specjalnych ośrodkach wychowawczych, specjalnych ośrodkach szkolno-- wychowawczych oraz ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych (usunięto MOW i MOS) zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci organizowane są przez jeden zespół działający w jednostce systemu oświaty wprowadzenie rozwiązania prawnego umożliwiającego wydawanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jedynie przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym specjalistycznych w rozporządzeniu zostanie określony m.in. wzór opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Kształcenie specjalne – przepisy przejściowe Art. 313
Kształcenie specjalne – przepisy przejściowe Art Zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 2a ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, utworzone w publicznych i niepublicznych młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii przed dniem 1 września 2017 r., działają do czasu zakończenia realizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci objętych tym wspomaganiem na podstawie dotychczasowych przepisów, nie dłużej jednak niż do podjęcia nauki w szkole podstawowej przez te dzieci. Art Do postępowań dotyczących wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 lutego 2017 r., stosuje się przepisy dotychczasowe. 2. Od dnia 1 lutego 2017 r. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, mogą wydawać wyłącznie zespoły opiniujące działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych. Art Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wydane na podstawie art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, zachowują ważność. Art Niepubliczne przedszkola, szkoły podstawowe, w tym specjalne, inne formy wychowania przedszkolnego, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki wychowawcze, ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze i poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w których przed dniem 1 września 2017 r. został utworzony zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, dostosują swoją działalność do warunków określonych w art. 175 ustawy – Prawo oświatowe, w terminie do dnia 30 września 2017 r.

Kształcenie w zawodach
Branżowa szkoła I stopnia dla młodzieży kształcenie będzie odbywało się w zawodach ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. wszystkie zawody przyporządkowane do tego typu szkoły będą zawodami jednokwalifikacyjnymi, a część z nich będzie miała kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym na poziomie technikum. Dzięki takiemu rozwiązaniu absolwenci branżowej szkoły I stopnia będą mogli kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu uzyskania dyplomu technika oraz wykształcenia średniego branżowego. absolwent branżowej szkoły I stopnia będzie mógł również kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla dorosłych od klasy drugiej. uczniowie branżowej szkoły I stopnia będą przystępować do jednego egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie ukończenie branżowej szkoły I stopnia umożliwi uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w danym zawodzie oraz uzyskanie wykształcenia zasadniczego branżowego. Pierwsi absolwenci ukończą branżową szkołę I stopnia w 2020 roku, dlatego też aby umożliwić im kontynuację nauki w szkole prowadzącej kształcenie zawodowe, zakłada się utworzenie od roku szkolnego 2020/2021 dwuletniej branżowej szkoły II stopnia.

Branżowa szkoła II stopnia
dla młodzieży Kształcenie będzie odbywało się w zawodach ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły – będą to zawody kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia. w zawodach kształconych na poziomie technikum będą wyodrębnione maksymalnie dwie kwalifikacje (obecnie w technikum funkcjonują również zawody trójkwalifikacyjne). Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej szkole II stopnia. Jednym z warunków przyjęcia kandydata do branżowej szkoły II stopnia będzie ukończenie przez niego branżowej szkoły I stopnia w roku szkolnym bezpośrednio poprzedzającym rok szkolny, na który ubiega się o przyjęcie do branżowej szkoły II stopnia. Przy czym przewiduje się, że w przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających ubieganie się o przyjęcie do klasy I publicznej branżowej szkoły II stopnia na rok szkolny bezpośrednio następujący po roku szkolnym, w którym kandydat ukończył branżową szkołę I stopnia, albo w przypadku gdy kandydat nie został przyjęty do klasy I publicznej branżowej szkoły II stopnia na rok szkolny bezpośrednio następujący po roku szkolnym, w którym kandydat ukończył branżową szkołę I stopnia, z powodu braku wolnych miejsc, kandydat ten będzie mógł ubiegać się o przyjęcie do klasy I publicznej branżowej szkoły II stopnia w kolejnym roku szkolnym. Ukończenie branżowej szkoły II stopnia umożliwi uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w danym zawodzie oraz uzyskanie wykształcenia średniego branżowego. Absolwent tego typu szkoły będzie mógł również przystąpić do egzaminu maturalnego, zdawanego z trzech obowiązkowych przedmiotów tj.: języka polskiego, matematyki oraz języka obcego nowożytnego. Pierwsi absolwenci ukończą branżową szkołę II stopnia w 2022 roku. Uzyskanie świadectwa dojrzałości umożliwi ubieganie się o przyjęcie na studia. TECHNIKUM Kształcenie zawodowe w pięcioletnim technikum będzie odbywało się w zawodach ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. W zawodach tych będą wyodrębnione nie więcej niż dwie kwalifikacje. Absolwent technikum będzie mógł uzyskać świadectwo dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego oraz uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie

Nowe poziomy wykształcenia
Wykształcenie zasadnicze branżowe uzyskają osoby które: ukończą branżową szkołę I stopnia zdadzą egzaminy eksternistyczne z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia oraz ukończą kwalifikacyjny kurs zawodowy w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie nauczanym w branżowej szkole I stopnia lub posiadają świadectwo potwierdzające kwalifikację wyodrębnioną w zawodzie nauczanym w branżowej szkole I stopnia lub uzyskały dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe. Osoby, które rozpoczęły naukę w zasadniczej szkole zawodowej uzyskają, po ukończeniu szkoły, wykształcenie zasadnicze zawodowe. Wykształcenie średnie branżowe: Warunkiem uzyskania wykształcenia średniego branżowego będzie ukończenie branżowej szkoły II stopnia. Wykształcenie to będzie możliwe do uzyskania również w drodze egzaminów eksternistycznych, po spełnieniu wymagań określonych w ustawie. Po ukończeniu branżowej szkoły II stopnia absolwent może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe w zawodzie kształconym na poziomie technika. Ponadto absolwent branżowej szkoły II stopnia będzie mógł przystąpić do matury i uzyskać świadectwo dojrzałości a następnie kształcić się na studiach.

Szkoły dla dorosłych W systemie będą funkcjonowały następujące typy szkół dla dorosłych: ośmioletnia szkoła podstawowa dla dorosłych, czteroletnie liceum ogólnokształcące dla dorosłych oraz szkoła policealna. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej dla dorosłych będzie obejmować wyłącznie klasę VII i VIII. Do ośmioletniej szkoły podstawowej dla dorosłych przyjmowani będą kandydaci, którzy ukończyli sześcioletnią szkołę podstawową albo VI lub VII klasę ośmioletniej szkoły podstawowej. Do liceum ogólnokształcącego dla dorosłych będą przyjmowane osoby, które ukończyły gimnazjum albo ośmioletnią szkołę podstawową.

Oddział przygotowawczy
Dotychczasowe rozwiązania, takie jak możliwość korzystania w szkole z dodatkowych zajęć z języka polskiego, czy zajęć wyrównawczych z danych przedmiotów nauczania, są w obecnej sytuacji niewystarczające. Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może rozważyć utworzenie oddziału przygotowawczego jako nowej formy organizacyjnej utworzonej w celu efektywnego reagowania na potrzeby ucznia przybywającego z zagranicy oraz umożliwienia mu szybkiego włączenia do regularnej nauki szkolnej wraz z uczniami polskimi. Okres nauki ucznia w oddziale przygotowawczym trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do oddziału przygotowawczego, z tym że okres ten w zależności od postępów w nauce ucznia i jego potrzeb edukacyjnych może zostać skrócony albo przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok szkolny. W art. 165 ust. 11–14 określono warunki i zasady zorganizowania oddziału przygotowawczego w szkole, nauki w oddziale przygotowawczym zorganizowanym poza szkołą obwodową, długość trwania nauki w oddziale oraz określono, w jakich typach szkół nie organizuje się oddziałów przygotowawczych (w szkołach artystycznych, szkołach specjalnych, szkołach sportowych, szkołach mistrzostwa sportowego i szkołach dla dorosłych.)

Przekazywanie szkół Zakaz przekazania ostatniej szkoły Nie można placówek Określono termin przekazania – 1 września danego roku Rozwiązanie, które zobowiązuje osobę przejmującą prowadzenie szkoły na podstawie umowy, tj. osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę fizyczną, do poinformowania pracowników o nowych warunkach pracy i płacy.

Zmiany w przekazywaniu szkół – przepisy przejściowe Art. 259
Zmiany w przekazywaniu szkół – przepisy przejściowe Art Stan, w którym na terenie danej jednostki samorządu terytorialnego nie funkcjonuje ani jedno przedszkole lub szkoła danego typu prowadzona przez tę jednostkę, możliwy jest jedynie do dnia 31 sierpnia 2022 r. Osoba, której przekazano prowadzenie przedszkola lub szkoły może prowadzić odpowiednio to przedszkole lub tę szkołę nie dłużej jednak niż do dnia 31 sierpnia 2022 r., o ile jednostka samorządu terytorialnego w dniu 31 sierpnia 2022 r. nie będzie prowadziła co najmniej odpowiednio jednego przedszkola lub jednej szkoły, którą jednostka samorządu terytorialnego będzie zobowiązana prowadzić. Jeżeli w dniu 31 sierpnia 2022 r. jednostka samorządu terytorialnego, o której mowa w ust. 1, nie będzie prowadziła co najmniej odpowiednio jednego przedszkola lub jednej szkoły, którą jednostka samorządu terytorialnego będzie zobowiązana prowadzić zgodnie z art. 8 ust. 15 i 16 ustawy – Prawo oświatowe, umowa, na podstawie której przekazano prowadzenie jedynego przedszkola albo jedynej szkoły danego typu, wygasa z mocy prawa z dniem 31 sierpnia 2022 r. Wygaśnięcie umowy jest równoznaczne z przejęciem prowadzenia przedszkola lub szkoły przez jednostkę samorządu terytorialnego. Art Zgodnie z niniejszym projektem ustawy, umowy, na podstawie których jednostki samorządu terytorialnego przekazały podmiotom prawa prywatnego prowadzenie placówek, pozostaną w mocy. Do umów tych zastosowanie będą mieć przepisy art. 5 ust. 5g–5r dotychczasowej ustawy o systemie oświaty, w tym obowiązek zwrotnego przejęcia prowadzenia placówki przez jednostkę samorządu terytorialnego w określonych tymi przepisami przypadkach.

Likwidacja i przekształcanie szkół
przewiduje się doprecyzowanie trybu wydawania przez kuratora opinii w przedmiocie zamiaru likwidacji (przekształcenia) szkoły publicznej prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego poprzez jednoznaczne wskazanie, że opinia kuratora oświaty (w przypadku publicznej szkoły artystycznej – opinia ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego) jest wydawana w formie postanowienia w ciągu 30 dni od dnia doręczenia kuratorowi (ministrowi) wystąpienia jednostki samorządu terytorialnego o wydanie tej opinii. W przypadku zamiaru likwidacji przez powiat szkoły podstawowej specjalnej, szkoły sportowej, mistrzostwa sportowego i ponadpodstawowej należy poinformować 6 m-cy przed likwidacją o tym gminę (21 dni, uchwała rady gminy o chęci przejęcia tej szkoły) W przypadku otrzymania wniosku, powiat przekazuje gminie, która wystąpiła z wnioskiem, prowadzenie szkoły z początkiem roku szkolnego następującego po roku szkolnym, w którym powiat otrzymał ten wniosek. Warunki korzystania przez gminę z mienia przejętej szkoły określa porozumienie pomiędzy gminą i powiatem, zawarte w terminie 30 dni od dnia otrzymania przez powiat wniosku. W przypadku nie zawarcia porozumienia gmina przejmuje prowadzenie szkoły, jeżeli w drodze uchwały rady gminy zobowiąże się do zapewnienia warunków działania szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki

Tworzenie zespołów W celu uporządkowania sytuacji prawnej w szczególności dyrektorów i nauczycieli szkół łączonych w zespół wprowadzono możliwość tworzenia zespołów i włączania szkół w zespoły z dniem 1 września, tj. z początkiem nowego roku szkolnego. Analogicznie, rozwiązanie zespołu i wyłączanie z zespołu szkół lub placówek będzie możliwe z dniem 31 sierpnia, tj. z końcem roku szkolnego. Nowe rozwiązania będą obowiązywać od dnia 1 września 2019 r. Art Uchwały organów stanowiących jednostek samorządu terytorialnego podjęte w przedmiocie łączenia szkół w zespoły przed dniem 1 września 2019 r. tj. w latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 pozostaną w mocy.

Oddziały międzynarodowe
zezwolenie na utworzenie oddziału międzynarodowego w szkole podstawowej może zostać udzielone, jeżeli program nauczania ustalony przez zagraniczną instytucję edukacyjną, który ma być realizowany w tym oddziale, umożliwia uzyskanie przez uczniów wiadomości i umiejętności umożliwiających im przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty. Ponadto, w przepisie art. 21 ust. 1 wskazano, że oddziały międzynarodowe nie będą tworzone w szkołach artystycznych. Oddziały dwujęzyczne szkoły podstawowe nowego systemu (klasy I–VIII), będą mogły zacząć takie kształcenie od klasy VII. W ten sposób zostanie zachowana liczba lat edukacji dwujęzycznej tj. 6 lat – 2 lata w szkole podstawowej (kl. VII–VIII) oraz 4 lata w liceum ogólnokształcącym (art. 2 pkt 2 lit. a i art. 25 projektu). Przepisy dotyczące oddziałów dwujęzycznych nie będą dotyczyły szkół artystycznych Klasy wstępne - w liceach ogólnokształcących dwujęzycznych, liceach ogólnokształcących z oddziałami dwujęzycznymi, technikach dwujęzycznych i technikach z oddziałami dwujęzycznymi, dla dzieci i młodzieży, mogą być tworzone klasy wstępne przygotowujące uczniów do kontynuowania nauki w oddziałach dwujęzycznych w tych liceach i technikach. Po ukończeniu klasy wstępnej, uczeń w kolejnym roku szkolnym kontynuuje naukę w klasie I oddziału dwujęzycznego w szkole, w której uczęszczał do klasy wstępnej. Do uczniów klasy wstępnej, nie stosuje się przepisów rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty – o rekrutacji.

Oddziały międzynarodowe
Sprawy o udzielenie zezwolenia na utworzenie oddziału międzynarodowego w gimnazjum, wszczęte i niezakończone przed dniem 1 września 2017 r., na podstawie art. 7a ustawy o systemie oświaty w brzmieniu dotychczasowym, podlegają umorzeniu. Sprawy o udzielenie zezwolenia na utworzenie oddziału międzynarodowego w dotychczasowej szkole ponadgimnazjalnej, wszczęte i niezakończone przed dniem 1 września 2017 r. na podstawie art. 7a ustawy o systemie oświaty, w brzmieniu dotychczasowym, zostaną rozpatrzone po uzupełnieniu dokumentacji przez Wnioskujących zgodnie z obowiązującymi przepisami. Szkoły ponadgimnazjalne, w których utworzone zostały oddziały międzynarodowe, dostosują swoją działalność, w szczególności programy nauczania, które będą realizowane w tym oddziale międzynarodowym, do przepisów ustawy ‒ Prawo oświatowe do dnia 31 sierpnia 2019 r. W przypadku niespełnienia warunków udzielone zezwolenia na utworzenie oddziału międzynarodowego wygasają: z dniem 1 września 2019 r. – w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej. Wnioski złożone i nierozpatrzone przed dniem 1 września 2017 r. zostaną rozpatrzone po uzupełnieniu dokumentacji przez Wnioskujących zgodnie z obowiązującymi przepisami

Edukacja domowa Wniosek rodziców dotyczący pozwolenia na realizację obowiązku wychowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą składa się odpowiednio do dyrektora publicznego lub niepublicznego przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły ponadpodstawowej usytuowanej na terenie województwa, w którym zamieszkuje dziecko. Do wniosku należy dołączyć wymaganą dokumentację, w tym opinię publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej. Dodatkowo w związku ze zgłaszanymi potrzebami ze strony rodziców kształcących dzieci w edukacji domowej zostanie rozszerzony zakres wsparcia dla dzieci w edukacji domowej poprzez wskazanie prawa dzieci do korzystania z pomocy dydaktycznych służących realizacji podstawy programowej znajdujących się w zasobach szkoły oraz prawa do konsultacji umożliwiających przygotowanie do rocznych egzaminów klasyfikujących

Matura wprowadzeniu progu zdawalności (na poziomie 30% możliwych do uzyskania punktów) egzaminu maturalnego z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Świadectwo dojrzałości otrzyma absolwent, który przystąpił do egzaminu maturalnego z przedmiotów obowiązkowych oraz jednego wybranego przedmiotu dodatkowego, i z każdego z tych egzaminów, przeprowadzanych zarówno w części ustnej jaki i w części pisemnej, uzyskał co najmniej 30% możliwych do uzyskania punktów. Podobnie jak w przypadku przedmiotów obowiązkowych absolwent, który nie zdał w danym roku szkolnym egzaminu maturalnego z przedmiotu dodatkowego, będzie mógł przystąpić do egzaminu poprawkowego z tego przedmiotu. W przypadku nieuzyskania wymaganego wyniku z egzaminu maturalnego z przedmiotu dodatkowego absolwent będzie mógł ponownie przystąpić do tego egzaminu – z dowolnego przedmiotu dodatkowego – w okresie 5 lat od pierwszego egzaminu maturalnego, umożliwieniu posiadaczom dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie nauczanym na poziomie technika, uzyskanego po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, uzyskania świadectwa dojrzałości poprzez zdanie egzaminu maturalnego z przedmiotów obowiązkowych. Tym samym absolwenci nowego typu szkoły, jakim będzie branżowa szkoła II stopnia, posiadający dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, począwszy od roku szkolnego 2021/2022 będą mogli uzyskać świadectwo dojrzałości poprzez zdanie egzaminu maturalnego z przedmiotów obowiązkowych, tj. bez konieczności, ale z możliwością zdawania egzaminu maturalnego z co najmniej jednego przedmiotu dodatkowego, wprowadzenie dla absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych, obowiązku przystąpienia do egzaminu maturalnego z przedmiotu dodatkowego w części pisemnej z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Zakres egzaminu dla tej grupy absolwentów powinien być adekwatny do realizowanej przez nich podstawy programowej i zwiększonego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych pozwalających kształtować kompetencje językowe.

Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
dodaniu w definicji egzaminu dwóch rodzajów wykształcenia (zasadniczego branżowego oraz średniego branżowego), które uprawniają do uzyskania dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w przypadku uzyskania świadectw potwierdzających wszystkie kwalifikacje wyodrębnione w danym zawodzie, rozszerzeniu katalogu osób uprawnionych, dla których przeprowadzany jest egzamin, tj. 5-letniego technikum, 3-letniej branżowej szkoły I stopnia i 2- letniej branżowej szkoły II stopnia, doprecyzowaniu przepisu dotyczącego terminu przeprowadzania egzaminu poprzez określenie, że w przypadku części praktycznej tego egzaminu jest on przeprowadzany w szczególności w okresie ferii letnich lub zimowych, wprowadzeniu przepisu porządkującego, zgodnie z którym egzamin przeprowadzany jest w terminach ustalonych przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie harmonogramu ogłoszonego w komunikacie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zapewnieniu uczniom technikum, w związku z nową organizacją części praktycznej egzaminu w technikum, informacji o wynikach egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie po każdej części pisemnej lub każdej części praktycznej egzaminu, W technikum zdający przystępować będzie do części pisemnej egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w trakcie nauki w technikum, a do części praktycznej egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w ostatnim roku nauki w technikum. Tego rodzaju rozwiązanie usprawni proces egzaminowania w szkołach poprzez przeprowadzanie części pisemnej egzaminów po zrealizowaniu każdej z kwalifikacji oraz części praktycznej pod koniec nauki w technikum, po zrealizowaniu wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w danym zawodzie. Kumulacja części praktycznej egzaminu pozwoli z jednej strony na zmniejszenie obciążeń związanych z organizacją egzaminu w kilku terminach, a z drugiej na sprawdzenie umiejętności praktycznych uczniów nabytych w trakcie nauki dodatkowo w uzasadnionych przypadkach związanych ze specyfiką kształcenia w danych zawodach lub wynikających ze względów organizacyjnych umożliwiono przeprowadzanie części praktycznej egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w roku poprzedzającym ostatni rok nauki w technikum, w uzgodnieniu z dyrektorem okręgowej komisji egzaminacyjnej; dotyczyć to będzie w szczególności przypadków związanych z możliwością organizacji części praktycznej egzaminu zawodowego u pracodawców, u których uczniowie realizowali praktyczną naukę zawodu, jak również sytuacji, w których specyfika danego zawodu uniemożliwia przeprowadzenie części praktycznej egzaminu w określonym terminie;

Innowacje Zaproponowane regulacje prawne dotyczące działalności innowacyjnej określają: konieczność zapewnienia przez system oświaty kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, obowiązek tworzenia przez szkoły i placówki warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów, możliwość wspierania nauczycieli, w ramach nadzoru pedagogicznego, w realizacji zadań służących poprawie istniejących lub wdrożeniu nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli. obowiązek stwarzania przez dyrektora szkoły warunków do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły lub placówki, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej, warunki, na jakich w szkole lub placówce mogą działać z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej albo rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej szkoły lub placówki, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej, obowiązek określenia w statucie szkoły dla dzieci i młodzieży organizacji współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej, wśród podstawowych form działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły również zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności. Zmiany w stosunku do obecnego stanu prawnego polegają na: zniesieniu konieczności zgłaszania innowacji pedagogicznej kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu, zniesieniu wymagań formalnych warunkujących rozpoczęcie działalności innowacyjnej w szkole lub placówce.

Eksperyment W dodanych do ustawy przepisach określone zostały zasady prowadzenia przez publiczne szkoły i placówki działalności eksperymentalnej. Zmiany w stosunku do obecnego stanu prawnego polegają na: jednoznacznym określeniu, czym jest eksperyment pedagogiczny, jednoznacznym określeniu, co jest celem eksperymentu pedagogicznego, rezygnacji z konieczności przekazania do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oceny eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu oraz oceny eksperymentu dokonanej przez właściwego kuratora oświaty, rezygnacji z konieczności przekazania informacji o ocenie eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu do organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny, możliwości ustalenia, w przypadku wyrażenia zgody przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania na prowadzenie w danej szkole eksperymentu pedagogicznego, innych zasad rekrutacji, niż określone w ustawie.

Eksperymenty pedagogiczne, szkoły niepubliczne uznane za eksperymentalne
W projekcie reguluje się kwestie związane z działalnością eksperymentalną rozpoczętą przed dniem 1 września 2017 r. oraz wszczętymi i niezakończonymi przed 1 września 2017 r. sprawami o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu: szkoły publiczne realizujące eksperymenty pedagogiczne zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie ustawy o systemie oświaty, dostosują swoją działalność do nowych przepisów w terminie do dnia 1 września 2018 r. Zasady te będą miały zastosowanie również do szkoły niepublicznej, która uzyskała uprawnienia szkoły publicznej w wyniku uznania jej za eksperymentalną; sprawy o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu wszczęte i niezakończone przed dniem 1 września 2017 r. rozpatruje się zgodnie z przepisami ustawy – Prawo oświatowe. Wnioskodawca będzie musiał dostosować wniosek o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu do nowych przepisów w terminie do dnia 1 września 2018 r. Jeżeli wnioskodawca nie dostosuje wniosku we wskazanym terminie, postępowanie zostanie umorzone; sprawy o nadanie szkole niepublicznej niespełniającej warunków określonych w ustawie o systemie oświaty, dla szkoły chcącej uzyskać uprawnienia szkoły publicznej, w tym po uznaniu jej za eksperymentalną, wszczęte i niezakończone przed dniem 1 września 2017 r., rozpatruje się zgodnie z nowymi przepisami zawartymi w projekcie. Wnioskodawca musi dostosować złożony wniosek do wymagań określonych w projekcie w terminie do dnia 1 września 2018 r.; sprawy o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole lub placówce, który rozpoczyna się w roku szkolnym 2017/2018, rozpatruje się zgodnie z przepisami zawartymi w projekcie ustawy – Prawo oświatowe, z tym że wnioski te mogą być składane w terminie do dnia 31 maja 2017 r.

Nadzór pedagogiczny Zmiana przepisów upoważniających ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do określania w rozporządzeniu wymagań wobec szkół i placówek, polegająca na odstąpieniu od ich opisu na poziomie podstawowym i wysokim, umożliwi przyjęcie w nadzorze pedagogicznym rozwiązań, które pozwolą szkołom i placówkom zobowiązanym do realizacji tych wymagań uzyskać potrzebne wsparcie ze strony organów nadzoru pedagogicznego. Wytyczne zawarte w przepisie art. 44 ust. 3 projektu ustawy, upoważniającym ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do określenia wymagań wobec szkół i placówek, zostały sformułowane w sposób, który nie zawęża działań organu sprawującego nadzór pedagogiczny wyłącznie do sfery oceniającej. odstąpienie, od określania – w przypadku niespełniania przez szkołę lub placówkę na poziomie podstawowym wymagań dotyczących efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych – sankcji w postaci przeprowadzenia w szkole lub placówce przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny ponownego badania spełniania wymagań, nie później niż w terminie 3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki wyników nadzoru pedagogicznego, w którym stwierdzono niespełnianie tych wymagań. Regulacja zawarta obecnie w przepisach art. 34 ust. 2b ustawy o systemie oświaty nie została uwzględniona w projektowanej ustawie. Podobnie nie została uwzględniona dotychczasowa regulacja art. 89 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, zawierająca normę w tym zakresie w odniesieniu do szkół i placówek niepublicznych. organ nadzoru pedagogicznego będzie mógł polecić, w drodze decyzji, organowi prowadzącemu oraz dyrektorowi szkoły lub placówki publicznej usunięcie uchybień polegających na prowadzeniu działalności niezgodnej z przepisami, nie tylko ustawy – Prawo oświatowe lub ustawy o systemie oświaty, ale także rozporządzeń wydanych na ich podstawie. kurator oświaty będzie mógł wydać szkole lub placówce niepublicznej polecenie usunięcia uchybień polegających na prowadzeniu działalności z naruszeniem przepisów ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty, wydanych na ich podstawie rozporządzeń lub statutu. W związku z przewidzianym w projekcie ustawy wprowadzeniem obowiązkowej akredytacji placówek doskonalenia nauczycieli, przyjęto rozwiązanie polegające na wyłączeniu tych placówek z dniem 1 września 2019 r. spod nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty. Organ nadzoru pedagogicznego dokonuje oceny zgodności zatrudnienia nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. Z tego powodu w projektowanej ustawie przewidziano prawo wglądu przez osoby wykonujące czynności nadzoru pedagogicznego do znajdujących się w szkole lub placówce dokumentów nauczycieli potwierdzających kwalifikacje do prowadzenia przydzielonych im zajęć oraz dokumentów osób, o których mowa w art. 15, potwierdzających przygotowanie do prowadzenia danych zajęć

Stanowisko dyrektora przed upływem kadencji dyrektora, organ prowadzący szkołę lub placówkę będzie zobowiązany do zorganizowania konkursu na to stanowisko. Ponadto przy odwołaniu dyrektora szkoły lub placówki w przypadkach szczególnie uzasadnionych, kurator oświaty, a w przypadku szkół artystycznych – minister do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego miał 21 dni na wydanie opinii w tej sprawie. (do tej pory miał 5 dni i niewydanie opinii uznawane było za opinię pozytywną) Nie może przedłużyć kadencji dyrektora (nie przeniesiono przepisu z USO)

Statuty Statuty szkół i przedszkoli przeniesione do ustawy Statuty placówek zostaną w rozporządzeniu Statut szkoły, tak jak dotychczas, musi zawierać m.in. nazwę i typ szkoły, imię szkoły, o ile zostało nadane oraz nazwę i siedzibę organu prowadzącego szkołę. Natomiast został rozszerzony przepis dotyczący zawarcia w statucie organizacji pracy szkoły. Projekt zakłada przeniesienie z rozporządzenia w sprawie ramowych statutów przepisów określających konieczność opisania w statucie szkoły organizacji oddziałów sportowych, mistrzostwa sportowego, dwujęzycznych, integracyjnych i specjalnych. Wprowadzono ponadto zapis dotyczący określenia organizacji nauczania języka mniejszości narodowych lub grup etnicznych, jeżeli szkoła takie oddziały lub nauczanie prowadzi – postulat wprowadzenia tej regulacji jest odpowiedzią na oczekiwania społeczności, których regulacja dotyczy. Do projektu ustawy, jako ważne elementy organizacji pracy szkoły, które powinny być regulowane w statucie szkoły zostały wprowadzone kwestie dotyczące organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także organizacji zajęć rewalidacyjno- wychowawczych, jeżeli szkoła takie wspomaganie lub zajęcia prowadzi. W projekcie wskazano, że przedmiotem zapisów statutu będą również: zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, zadania nauczyciela wychowawcy i nauczyciela bibliotekarza – którzy spełniają szczególną rolę w wykonywaniu przez szkołę funkcji wychowawczej oraz kreowaniu aktywności kulturowej w aspekcie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych uczniów. Przepis określa ponadto, że w zadaniach nauczycieli i innych pracowników szkoły powinny zostać uwzględnione zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz zadania dotyczące sposobu i form wykonywania zadań z dostosowaniem ich do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły. Projektowany przepis dotyczący praw i obowiązków uczniów zobowiązuje do określenia w statucie trybu składania zastrzeżeń do przyznanej nagrody, sposobu organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu Nowe obowiązki ucznia

Statuty – przepisy przejściowe
statuty dotychczasowych szkół podstawowych, szkół specjalnych przysposabiających do pracy, szkół policealnych i gimnazjów, zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie później jednak niż do dnia 30 listopada 2017 r., statuty dotychczasowych liceów ogólnokształcących i techników zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie później jednak niż do dnia 30 listopada 2019 r., statuty dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych zachowują moc nie później niż do dnia 30 listopada 2017 r., branżowe szkoły I stopnia utworzone zgodnie z art. 164 projektu ustawy uchwalą statuty do dnia 30 listopada 2017 r. W pierwszej wersji projektu nowe statuty powinny być nadane przez organy prowadzące dane szkoły – gdyż będą one pierwszymi statutami tych szkół w nowej strukturze – odsyłano do art. 88 ust. 7 PO Ale zostało to zmienione! – usunięto ten zapis, wiec organ prowadzący nie musi nadawać statutu!!!

Arkusze Art Arkusz organizacji szkoły i przedszkola określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym. 2. Arkusz organizacji szkoły i przedszkola opracowuje dyrektor szkoły i przedszkola, uwzględniając przepisy wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 3, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli. 3. Arkusz organizacji szkoły i przedszkola zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych. 5. W przypadku wprowadzenia do dnia 30 września zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły i przedszkola, ust. 2 i 3 stosuje się odpowiednio. Art W przypadku szkoły, do której odpowiednio z dniem 1 września 2017 r., z dniem 1 września 2018 r. albo z dniem 1 września 2019 r. zostanie włączone gimnazjum, arkusz organizacji szkoły odpowiednio na rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 albo 2019/2020 opracowuje dyrektor tej szkoły we współpracy z dyrektorem dotychczasowego gimnazjum. INTERNATY w projekcie rozporządzenia w sprawie organizacji szkół i przedszkoli par. 13 o arkuszach: Proponuje się, żeby arkusz organizacji szkoły dyrektor szkoły opracowywał w terminie do dnia 10 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdzać będzie organ prowadzący szkołę do dnia 25 maja danego roku, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. Kurator oświaty opinię powinien przedstawić do 30 kwietnia. Zmiany w terminach wynikają z wprowadzenia obowiązku opiniowania arkuszy organizacji szkoły przez kuratora oświaty. Regulacja dotycząca obowiązku opiniowania arkusza przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny dotyczyć będzie również sporządzanych aneksów do tych arkuszy

CKZiU Organ prowadzący szkoły dla dorosłych, szkoły prowadzące kształcenie zawodowe lub placówki (placówka kształcenia ustawicznego, placówka kształcenia praktycznego, ośrodek dokształcania i doskonalenia zawodowego) będzie mógł połączyć je w zespół, zwany centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego, przy czym w skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego powinna wchodzić co najmniej jedna szkoła prowadząca kształcenie zawodowe oraz co najmniej jedna placówka kształcenia praktycznego Art Jeżeli w skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego, o którym mowa w art. 62a ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, działającego przed dniem 1 września 2017 r., nie wchodzi placówka kształcenia praktycznego, organ prowadzący może prowadzić to centrum na dotychczasowych zasadach.

Doradztwo zawodowe w projekcie ustawy wskazano zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, jako jedną z form działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Ponadto przewiduje się upoważnienie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do określenia, w drodze rozporządzenia, treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego oraz warunki, sposobu realizacji i organizacji doradztwa zawodowego i edukacyjno-zawodowego w szkołach i placówkach oraz wymagań w zakresie przygotowania osób realizujących doradztwo zawodowe w szkołach i placówkach, uwzględniając rolę doradztwa zawodowego we wspieraniu uczniów i słuchaczy w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych. Z uwagi na trwające w projekcie pozakonkursowym prace nad opracowywaniem szczegółowych zmian w zakresie doradztwa zawodowego, zakłada się, że rozporządzenie to zostanie wydane nie później niż do dnia 1 września 2018 roku. Art W roku szkolnym 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy – Prawo oświatowe, są realizowane w oparciu o program przygotowany przez nauczyciela realizującego te zajęcia i dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Program ten powinien zawierać treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.

Akredytacja wprowadzenie obowiązkowej akredytacji tych placówek Planuje się przyznawanie akredytacji na czas określony – 5 lat. W celu utworzenia nowej placówki doskonalenia nauczycieli konieczne będzie uzyskanie wstępnej akredytacji, której warunkiem będzie przygotowanie statutu zgodnego z prawem, zatrudnienie wykwalifikowanej kadry i zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków realizacji form doskonalenia zawodowego nauczycieli. Kurator oświaty będzie zobowiązany dokonać oceny działalności nowo utworzonej placówki doskonalenia nauczycieli w pełnym ww. zakresie w okresie do 2 lat od jej utworzenia Niespełnienie przez placówkę doskonalenia warunków wymaganych do uzyskania akredytacji będzie skutkować cofnięciem akredytacji. W terminie 30 dni od dnia cofnięcia akredytacji placówka doskonalenia nauczycieli będzie zobowiązana wprowadzić roczny program naprawczy i w terminie 30 dni od dnia zakończenia programu naprawczego poddać się ocenie działalności przeprowadzonej przez kuratora oświaty w pełnym ww. zakresie Placówki doskonalenia nauczycieli posiadające wstępną akredytację lub placówki z cofniętą akredytacją, które są w trakcie realizacji rocznego programu naprawczego nie będą mogły realizować zadań, które są określone wyłącznie dla akredytowanych placówek doskonalenia. Akredytacja placówek doskonalenia nauczycieli będzie odpłatna. Odpłatność będzie wynosiła 1000 zł i będzie waloryzowana corocznie wskaźnikiem cen towarów i usług konsumpcyjnych Art Do postępowań w sprawie udzielenia akredytacji placówkom doskonalenia nauczycieli, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2017 r., stosuje się przepisy ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym. 2. Placówki doskonalenia nauczycieli, które uzyskały akredytację na podstawie przepisów ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, zachowują tę akredytację do dnia 31 sierpnia 2020 r. Przepisy art. 184 ust. 8 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się odpowiednio. Art Placówki doskonalenia nauczycieli, które nie uzyskały akredytacji na podstawie przepisów ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, są obowiązane uzyskać akredytację na podstawie przepisów rozdziału 9 ustawy – Prawo oświatowe w terminie do dnia 31 sierpnia 2019 r. W przypadku nieuzyskania akredytacji w tym terminie placówka doskonalenia nauczycieli ulega likwidacji z dniem 1 września 2019 r.

Niepubliczne placówki
niepubliczna placówka, o której mowa w art. 2 pkt 7 projektu ustawy, może zostać wpisana do ewidencji, jeżeli osoba zgłaszająca tę placówkę do ewidencji przedstawi pozytywną opinię kuratora oświaty o spełnieniu wymagań określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 123 ust. 1 pkt 1 (rodzaje i szczegółowe zasady działania placówek publicznych, warunki pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach) Natomiast w przypadku niepublicznego młodzieżowego ośrodka wychowawczego wpisu do ewidencji można dokonać, jeżeli osoba zgłaszająca ten ośrodek do ewidencji przedstawi ponadto opinię organu odpowiedzialnego za wskazywanie miejsc nieletnim kierowanym do młodzieżowych ośrodków wychowawczych, z której wynika, że istnieje zapotrzebowanie na miejsca w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych. wpis do ewidencji placówki niepublicznej podlega wykreśleniu, na wniosek kuratora oświaty, w przypadku gdy placówka prowadzi swoją działalność z naruszeniem przepisów ustawy lub stwierdzenia, w trybie nadzoru pedagogicznego, że działalność szkoły lub placówki lub organu prowadzącego tę szkołę lub placówkę jest niezgodna z przepisami ustawy, wydanych na jej podstawie rozporządzeń lub statutem, jeżeli szkoła lub placówka lub osoba prowadząca szkołę lub placówkę w wyznaczonym terminie nie zastosowała się do polecenia organu sprawującego nadzór pedagogiczny, o którym mowa w art. 180 ust. 2. statut niepublicznego młodzieżowego ośrodka wychowawczego, młodzieżowego ośrodka socjoterapii, specjalnego ośrodka szkolno- wychowawczego, specjalnego ośrodka wychowawczego i ośrodka rewalidacyjno-wychowawczego określa wysokość opłat za pobyt i wyżywienie wnoszonych przez rodziców wychowanka oraz termin i sposób wnoszenia tych opłat, jeśli ośrodek pobiera opłaty. W przypadku młodzieżowego ośrodka wychowawczego może to być wyłącznie opłata za wyżywienie. Uregulowanie zasad odpłatności w statucie placówki jest szczególnie istotne dla zapewnienia rodzicom wychowanków dostępu do pełnej informacji w tym zakresie. opłaty za wyżywienie wychowanków pobierane przez niepubliczne młodzieżowe ośrodki wychowawcze nie mogą być wyższe niż wysokość kosztów surowca przeznaczonego na wyżywienie wychowanków w ośrodku (ośrodek może też nie pobierać opłat za posiłki). Do opłat za posiłki nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki w przypadku, gdy posiłki przygotowywane są w stołówce MOW lub kosztów usługi (przygotowania i dowiezienia posiłku) w przypadku, gdy ośrodek korzysta z cateringu.

W art. 170 i projektu ustawy – Prawo oświatowe wprowadzono nowe regulacje dotyczące działalności oświatowej prowadzonej jako działalność gospodarcza. Zgodnie z dotychczasowymi rozwiązaniami ustawy o systemie oświaty, zachowanymi w omawianym projekcie (art. 170 ust. 1 i 2), prowadzenie przedszkola, szkoły i placówki nie jest działalnością gospodarczą. Przedmiotem takiej działalności, prowadzonej na zasadach określonych w ustawie z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalności gospodarczej (Dz. U. z 2015 r. poz. 584, z późn. zm.), może być natomiast działalność oświatowa niepolegająca na prowadzeniu wymienionych jednostek oświatowych. W celu zapobieżenia wprowadzaniu w błąd osób korzystających z usług podmiotów prowadzących działalność oświatową będącą działalnością gospodarczą, w art. 170 ust. 3 zobowiązano te podmioty do informowania osób korzystających z tej działalności, a w przypadku osób niepełnoletnich – ich rodziców, że działalność ta nie stanowi szkoły, placówki, zespołu w rozumieniu przepisów ustawy – Prawo oświatowe. Do działalności oświatowej będącej działalnością gospodarczą dotychczas nie miały zastosowania obowiązki organów prowadzących szkoły i placówki oświatowe, m.in. związane z odpowiedzialnością za bezpieczeństwo uczniów i innych osób przebywających w szkole lub placówce. Praktyka wskazuje jednak, że brak takiej jednoznacznej regulacji przyczynia się do powstawania zagrożenia bezpieczeństwa uczniów, szczególnie niepełnoletnich, a nawet tragicznych wypadków. W związku z tym, w art. 168 projektowanej ustawy proponuje się jednoznacznie zobowiązać podmiot prowadzący działalność oświatową będącą działalnością gospodarczą, do zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki osobom korzystającym z tej działalności, w szczególności opieki nad osobami niepełnoletnimi.

W art. 122 w ust. 11 wskazano, że dofinansowanie, o którym mowa w ust
W art. 122 w ust. 11 wskazano, że dofinansowanie, o którym mowa w ust. 1 tego artykułu, stanowi pomoc de minimis udzielaną zgodnie z warunkami określonymi w rozporządzeniu Komisji (UE) nr 1407/2013 z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie stosowania art. 107 i 108 Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej do pomocy de minimis (Dz. Urz. UE L 352 z ), w przypadku gdy pracodawca jest przedsiębiorcą. Dzięki takiemu rozwiązaniu pracodawcy niebędący przedsiębiorcami, zatrudniający młodocianych w celu przygotowania zawodowego, będą mogli uzyskać dofinansowanie, które nie będzie kwalifikowane jako pomoc de minimis. Przy dotychczasowym zapisie pojawiały się wątpliwości, czy dofinansowanie kosztów kształcenia pracowników młodocianych może być udzielane bez rygoru pomocy de minimis.

Nowa struktura szkolna
Przekształcenia i włączenia gimnazjów Gimnazjum LO III IV IV Technikum V Technikum Branżowa szkoła I stopnia Szkoła podstawowa ośmioletnia

Przekształcenia i włączenia gimnazjów dokonywane przez gminy Przekształcenia i włączenia gimnazjów dokonywane przez powiaty Przekształcenia i włączenia gimnazjów dokonywane przez podmioty prywatne

SP prowadzona przez powiat Art. 348
SP prowadzona przez powiat Art Porozumienia zawarte na podstawie art. 5 ust. 5b ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, pozostają w mocy, z zastrzeżeniem art. 138 ust. 7 (Przekształcenie lub włączenie gimnazjum) SP w MOW art 117 ust. 2. Z dniem 1 września 2017 r. dotychczasowa szkoła podstawowa obejmująca strukturą organizacyjną część klas sześcioletniej szkoły podstawowej staje się ośmioletnią szkołą podstawową obejmującą strukturą organizacyjną te same klasy szkoły podstawowej.

Os. Prywatna – gimnazjum niepubliczne
Gim – likwidacja – wygaszanie do uchwała deklaratoryjna o zakończeniu działalnosci Gim (gmina) przekształcenie – szkoła ponadpodstawowa - porozumienie Gim (gmina) włączenie – szkoła ponadpodstawowa (gmina) – dostosowanie porozumienia Gim(powiat) – przekształcenie, włącz – szkoła ponadpodstawowa - zmiana porozumienia Gim (powiat) – przekształcenie, włącznie – sp8 – zmiana porozumienia POROZUMIENIE – data rozpoczęcia działalności, prowadzenie klas gimnazjum Brak porozumienia lub jego zmiany – likwidacja gimnazjum Os. Prywatna – publiczne gimnazjum (przekształcenie, włączenie – szkoła ponadpodstawowa) Do 31 stycznia 2017 informacja o zamiarze likwidacji albo do 31 stycznia 2017/2018/2019 wniosek o zmianę zezwolenia Zawiera: dzień rozpoczęcia działalności, typ szkoły, miejsce prowadzenia Dołącza się: wykaz nauczycieli, akt założycielski, statut, zapewnienie warunków (przy przekształceniu), opinia PSP, PPIS (technikum i bsI), opinia pow. i woj. rady rynku pracy (technikum i bsI), opinia kuratora W przypadku gimnazjum – szkoła ponadpodstawowa – wniosek przekazuje się do powiatu Powiat rozpatruje (dokonuje zmian lub odmowa) w przypadku negatywnej opinii kuratora odmowa Jeżeli os. Prywatna nic nie zrobi – likwidacja gimnazjum Os. Prywatna – gimnazjum niepubliczne - jw., tylko nie trzeba opinii rady rynku pracy

Gimnazjum specjalne w uzasadnionych przypadkach można przekształcić także w SP8 obejmujące strukturą organizacyjną część klas tej szkoły. Można też włączyć do szkoły podstawowej specjalnej. Można tez wygasić. Gimnazjum językowe (nie można przekształcić lub włączyć do BSI – reszta jak przy gimnazjum) Gim sportowe (jak gimnazjum) Gim mistrzostwa sportowego (jak gimnazjum) Szczegółowo opisane w art. 201

Zmiany następujące z mocy prawa Zasadnicza szkoła zawodowa Branżowa szkoła I stopnia 1 września 2017 liceum ogólnokształcące Trzyletnie 1 września 2019 Czteroletnie Czteroletnie technikum Pięcioletnie technikum 1 września 2019 Branżowa szkoła II stopnia 1 września 2020

Konsekwencje zmian z mocy prawa Liceum ogólnokształcące i Technikum Uchwała stwierdzająca przekształcenie – 30 listopada 2019 r. Rekrutacja

LO 1 września 2019 Tworzy się i staje się 3 letnie – 4 letnim LO Do uchwała deklaratoryjna – akt założycielski 2019/2020 – rekrutacja do 4LO dla SP8 1 września 2020 – likwidacja klasy 1 3LO 2020/2021 nie ma naboru 2019/ /2022 – klasy 3LO w 4LO 2019/2020 – ostatnia rekrutacja do klasy 1 3 LO dla gimnazjum Język obcy Rekrutacja do 3LO na starych zasadach + rozp 367 które będzie na lata 2017/ /2020 Technikum 1 września 2019 tworzy się i staje się 5letnik Tech do uchwała deklaratoryjna 2019/2020 – rekrutacja do 5T dla SP8 1 września 2020 – likwidacja klasy 1 4letniego T 2020/2021 nie ma naboru 2019/ /2023 – klasy 4T w 5T 2019/2020 – ostatnia rekrutacja do 4T dla gimnazjum Rekrutacja do 4T na starych zasadach + rozp 367 które będzie na lata 2017/ /2020

Osoba prywatna – LO i technikum – 4LO i 5 technikum publiczne
Do 31 stycznia 2019 (max 28.02) składa dokumenty (nie wniosek!!!!): wykaz nauczycieli, pr. aktu założycielskiego, projekt statutu, zobowiązanie do zapewnienia warunków działania szkoły Nieprzedłożenie dokumentów – likwidacja z Niezależnie podmiot ten może złożyć wniosek o włączenie gimnazjum Zmiana zezwolenia na podstawie dokumentów – do Powyższa procedura nie ma zastosowania w sytuacji włączenia gimnazjum do 4lo lub 5tech, które zaczynają działać i na skutek wniosku dokonano zmiany zezwolenia Osoba prywatna – LO i technikum – 4LO i 5 technikum niepubliczne Do 31 stycznia 2019 (max 28.02) dokumenty: wykaz nauczycieli, statut, wskazanie miejsca prowadzenia działalności Pozostałe j.w.

Konsekwencje zmian z mocy prawa II. Branżowa szkoła I stopnia Uchwała stwierdzająca przekształcenie – 30 listopada 2017 r. Rekrutacja III. Liceum ogólnokształcące, technikum i zasadnicza szkoła zawodowa – prowadzone przez podmioty prywatne.

Osoba prywatna – publiczna ZSZ
BSI 1 września 2017 Tworzy się i staje się ZSZ – BS1 Do uchwala deklaratoryjna 2019/2020 – rekrutacja do klasy 1 BSI dla SP8 2019/ /2022 – w BSI odrębne oddziały dla gimnazjum i sp8 1 września 2017 (jeżeli kształcenie zaczęło się to likwidacja )– likwidacja klasy 1 ZSZ 2017/2018 nie ma naboru 2017/ /2020 – klasy ZSZ w BSI 2017/ /2019 rekrutacja do klasy 1 BSI dla gimnazjum 2019/2020 – rekrutacja do klasy 1 BSI odrębnie dla gimnazjum i sp8 Do rekrutacji po gimnazjum stosuje się stare przepisy i rozporządzenie z 367 które będzie na lata 2017/ /2020 Język Osoba prywatna – publiczna ZSZ Do (max ) dokumenty (nie wniosek!!!): wykaz nauczycieli, pr. statutu, zobowiązanie do zapewnienie warunków Nieprzedłożenie dokumentów – likwidacja z Niezależnie podmiot ten może złożyć wniosek o włączenie gimnazjum Zmiana zezwolenia na podstawie dokumentów – do Powyższa procedura nie ma zastosowania w sytuacji włączenia gimnazjum do BSI, które zaczynają działać i na skutek wniosku dokonano zmiany zezwolenia

Osoba prywatna – niepubliczna ZSZ
- Do (max 31.07) dokumenty: wykaz nauczycieli, statut, wskazanie miejsca prowadzenia działalności - Pozostałe j.w. BSII 1 września 2020 – tworzy się 2020/2021 – pierwsza rekrutacja

Przekształcenia i włączenia gimnazjów dla dorosłych Gimnazjum dla dorosłych Liceum ogólnokształcące dla dorosłych Szkoła podstawowa dla dorosłych

Gimnazjum dla dorosłych
SP dla dorosłych kl. VI 1 września 2017 – tworzy się i staje się SP dla dorosłych kl. VII i VIII – uchwała deklaratoryjna 1 września 2017 likwidacja VI klasy SP dla dorosłych 2017/2018 Rekrutacja dla kl. VII SP Słuchacz który w 2016/2017 ukończył 2 semestr VI klasy staje się słuchaczem 1 semestru VII klasy 2017/2018 – w nowej SP dla dorosłych prowadzi się klasę VI Gimnazjum dla dorosłych 1 września 2017 – likwidacja klasy 1 – uchwała deklaratoryjna o zakończeniu działalności Możliwe przekształcenie i włączenie (SP dla dorosłych lub LO dla dorosłych) 2017/ /2020 – w przypadku przekształcenia lub włączenia prowadzi się klasy gimnazjum LO dla dorosłych 1 września 2019 – tworzy się i staje się 4LO dla dorosłych – uchwała deklaratoryjna 2018/2020 – rekrutacja na 1 semestr klasy 1 4LO 2019/ /2023 – klasy 3Lo dla dorosłych w 4Lo dla dorosłych

Pozostałe szkoły Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy Szkoła policealna

Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym i z niepełnosprawnościami sprzężonymi - 1 września 2017 – tworzy się i staje się SSPdP Uchwała deklaratoryjna do Szkoła policealna 1 września 2017 – tworzy się i staje się

Zespoły szkół Gimnazjum i szkoła podstawowa Ośmioletnia szkoła podstawowa Gimnazjum i liceum ogólnokształcące Czteroletnie liceum ogólnokształcące Gimnazjum i technikum Pięcioletnie technikum Gimnazjum i zasadnicza szkoła zawodowa Branżowa szkoła I stopnia Inne zespoły szkół

ZESPÓŁ SP + gimnazjum – SP8 1 września 2017 Uchwała do Os. Prywatna: dokumenty do wykaz nauczycieli, akt założycielski, statut, zapewnienie warunków Gimnazjum + LO – 4LO 1 września 2019 Gimnazjum + technikum – 5 technikum 1 września 2019 Uchwala do Os. Prywatna – j.w. dokumenty do Gimnazjum + ZSZ – BSI 1 września 2017 Uchwała do Os. Prywatne – j.w. Inne zespoły Do do gimnazjum w zespołach stosuje się przepisy o przekształcaniu i włączaniu z tym ze nie może powstać zespół w skład którego wchodzą szkoły tego samego typu - nie trzeba rozwiązywać zespołu lub wyłączać gimnazjum - Pozostałe zespoły – szkoły podlegają zmiana zgodnie z ustawą z tym ze nie może powstać zespół w skład którego wchodzą szkoły tego samego typu

Uchwała w sprawie dostosowania sieci szkół i ustalenia sieci szkół Uchwała w sprawie projektu dostosowania sieci szkół i ustalenia sieci szkół – nie jest to akt prawa miejscowego Opinia kuratora – 21 dni Opinia związków zawodowych Pozytywna opinia kuratora – podjęcie uchwały do 31 marca 2017 r. Konsekwencje niepodjęcia uchwały Jak przygotować uchwałę?

Art Rada powiatu podejmuje uchwałę w sprawie projektu dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego, wprowadzonego ustawą – Prawo oświatowe oraz ustalenia sieci szkół ponadpodstawowych i specjalnych. 2. W uchwale, o której mowa w ust. 1, określa się: plan sieci publicznych szkół ponadgimnazjalnych i szkół specjalnych, prowadzonych przez powiat, z uwzględnieniem szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych mających siedzibę na obszarze powiatu prowadzonych przez inne organy, tak aby umożliwić dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu lub przebywającym w podmiotach i jednostkach, o których mowa w art. 4 pkt 2 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, realizację odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, na okres od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r., z uwzględnieniem klas dotychczasowych gimnazjów specjalnych prowadzonych w szkołach innego typu; plan sieci publicznych szkół ponadpodstawowych i szkół specjalnych, prowadzonych przez powiat, z uwzględnieniem szkół ponadpodstawowych i specjalnych mających siedzibę na obszarze powiatu prowadzonych przez inne organy, tak aby umożliwić dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu lub przebywającym w podmiotach i jednostkach, o których mowa w art. 4 pkt 2 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, realizację odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, na okres od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r., z uwzględnieniem klas dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych, o których mowa w art. 164

3) warunki przekształcenia dotychczasowych publicznych gimnazjów w odpowiednio publiczne ośmioletnie szkoły podstawowe, publiczne licea ogólnokształcące, publiczne technika lub publiczne branżowe szkoły I stopnia, a w przypadku gimnazjów specjalnych – także w publiczne szkoły podstawowe specjalne, prowadzonych przez powiat, w tym: a) dzień rozpoczęcia działalności przez te szkoły, określony zgodnie z art. 129 ust. 2, 4 i 6, b) rok szkolny, w którym rozpoczyna się kształcenie w klasie I – w przypadku szkół podstawowych, w tym szkół podstawowych specjalnych; 4) warunki włączenia publicznych gimnazjów odpowiednio do publicznych ośmioletnich szkół podstawowych, publicznych liceów ogólnokształcących, publicznych techników lub publicznych branżowych szkół I stopnia, a w przypadku gimnazjów specjalnych – także do publicznych szkół podstawowych specjalnych, prowadzonych przez powiat, w tym: a) dzień rozpoczęcia działalności przez ośmioletnią szkołę podstawową, w tym szkołę podstawową specjalną, liceum ogólnokształcące, technikum lub branżową szkołę I stopnia, określony zgodnie z art. 129 ust. 2, 4 i 6, b) rok szkolny, w którym rozpoczyna się kształcenie w klasie I ośmioletniej szkoły podstawowej, w tym szkoły podstawowej specjalnej, c) dzień zakończenia działalności gimnazjum, w tym gimnazjum specjalnego, określony zgodnie z art. 129 ust. 16;

5) projekt planu sieci publicznych szkół ponadpodstawowych oraz szkół specjalnych, prowadzonych przez powiat, z uwzględnieniem szkół ponadpodstawowych i specjalnych mających siedzibę na obszarze powiatu prowadzonych przez inne organy prowadzące, tak aby umożliwić dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu lub przebywającym w podmiotach i jednostkach, o których mowa w art. 4 pkt 2 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, realizację odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, od dnia 1 września 2019 r., z uwzględnieniem klas dotychczasowych publicznych zasadniczych szkół zawodowych, o których mowa w art. 164, publicznych trzyletnich liceów ogólnokształcących, o których mowa w art. 148 oraz klas dotychczasowych publicznych czteroletnich techników, o których mowa w art. 154.

Niepodjęcie uchwały Art. 218. 1
Niepodjęcie uchwały Art W przypadku niepodjęcia uchwały, o której mowa w art. 217, w terminie do dnia 31 marca 2017 r., uchwały podjęte na podstawie art. 17 ust. 5 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, pozostają w mocy. 2. W przypadku, o którym mowa w ust. 1, organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego opracowuje i podaje do publicznej wiadomości informację w sprawie planu sieci szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych, w tym szkół specjalnych, jaki będzie obowiązywał od dnia 1 września 2017 r., z uwzględnieniem zmian w sieci szkół, które nastąpią z mocy prawa. 3. W przypadku niepodjęcia uchwały, o której mowa w art. 217 ust. 1, do przekształcenia dotychczasowego publicznego gimnazjum albo włączenia dotychczasowego publicznego gimnazjum do szkoły innego typu, stosuje się przepisy art. 89 ustawy – Prawo oświatowe. 4. W przypadku, o którym mowa w ust. 1, do zmiany uchwały podjętej na podstawie art. 17 ust. 5 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, albo do ustalenia planu sieci publicznych szkół podstawowych na rok szkolny 2017/2018 i lata następne stosuje się przepisy art. 39 ustawy – Prawo oświatowe.

Status pracowników oświaty
Przepisy przejściowe dotyczące nauczycieli Sytuacja prawna dyrektorów, nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami 3) Zmiany wprowadzone w ustawie – Karta Nauczyciela

Zmiany przejściowe w KN
Art. 220 Proponuje się rozszerzyć zakres stosowania art. 18 ustawy – Karta Nauczyciela, w którym uregulowane są kwestie przenoszenia do innej szkoły lub na inne stanowisko nauczycieli zatrudnionych na podstawie mianowania – na nauczycieli zatrudnionych na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony (bez względu na wymiar zatrudnienia). Jednocześnie wyłączony będzie warunek konieczności zapewnienia przeniesionemu nauczycielowi mieszkania służbowego oraz miejsca pracy dla małżonka, będącego nauczycielem. Art. 220 Ponadto w okresie przejściowym proponuje się zawieszenie stosowania art. 19 ustawy – Karta Nauczyciela, zgodnie z którym, w przypadku konieczności zapewnienia w szkole obsady na stanowisku nauczyciela z wymaganymi kwalifikacjami odpowiadającymi potrzebom programowym szkoły, organ prowadzący szkołę może przenieść nauczyciela zatrudnionego na podstawie mianowania do tej szkoły – bez zgody nauczyciela, jednak na okres nie dłuższy niż 3 lata, z prawem powrotu na uprzednio zajmowane stanowisko. Zawieszenie stosowania w okresie przejściowym art. 19 ustawy – Karta Nauczyciela uniemożliwi przenoszenie nauczycieli mianowanych bez ich zgody, pozostawiając decyzję o ewentualnym przeniesieniu samemu nauczycielowi.

Art. 220 W okresie przejściowym proponuje się modyfikację dotychczasowych zasad uzupełniania etatu oraz zmniejszania obowiązkowego wymiaru zajęć określonych w art. 22 ust. 1 i 2 ustawy – Karta Nauczyciela. Zmiana umożliwi nauczycielom uzupełnianie etatu w innej szkole także w przypadku zatrudnienia w dotychczasowym miejscu pracy w wymiarze mniejszym niż ½ obowiązkowego tygodniowego wymiaru zajęć. Ponadto umożliwia to kontynuację zatrudnienia w drodze mianowania nauczycielom zatrudnionym w wymiarze niższym niż ½ obowiązkowego wymiaru zatrudnienia. Nauczyciele, którzy skorzystają z tej możliwości, w przypadku rozwiązania stosunku pracy będą otrzymywali odprawę z uwzględnieniem wymiaru zajęć obowiązkowych nauczyciela z miesiąca przypadającego bezpośrednio przed zastosowaniem ograniczenia pełnego wymiaru zatrudnienia. Jednocześnie nauczyciel zatrudniony w gimnazjum, który w okresie trwania stażu na kolejny stopień awansu zawodowego zmieni miejsce zatrudnienia, będzie mógł kontynuować staż na kolejny stopień awansu zawodowego, jeżeli podjął zatrudnienie w szkole, bez względu na wymiar zatrudnienia, nie później niż 12 miesięcy po ustaniu poprzedniego stosunku pracy i jeżeli za okres dotychczas odbytego stażu otrzymał pozytywną ocenę dorobku zawodowego. Regulacja ta będzie miała zastosowanie również do nauczycieli gimnazjów, którzy rozpoczną lub będą kontynuowali staż w szkołach, w których prowadzone będą klasy gimnazjum.

Art. 220 Każdy uczeń powinien znaleźć wsparcie w zakresie zaspokojenia potrzeb rozwojowych, pokonywania trudności, rozwoju zainteresowań, wyboru kierunku kształcenia, w tym celu proponuje się, aby w czasie wdrażania reformy systemu oświaty zachować dotychczasowe warunki korzystania z pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Proponuje się, aby w okresie do dnia 31 sierpnia 2019 r. liczba uczniów w danej jednostce samorządu terytorialnego, przypadających na jeden etat nauczyciela pedagoga, psychologa, logopedy, zatrudnionych w przedszkolach, szkołach i ich zespołach, prowadzonych przez tę jednostkę samorządu terytorialnego, nie była wyższa niż liczba uczniów przypadająca na etaty tych nauczycieli, w roku szkolnym 2016/2017.

Art. 221 W projekcie zaproponowano przepisy regulujące w sposób szczególny przydzielanie w roku szkolnym 2019/2020 godzin ponadwymiarowych w szkołach ponadpodstawowych tak, aby średnia liczba godzin ponadwymiarowych przypadająca na etat nauczyciela w danej szkole nie była wyższa niż odpowiednia średnia tych godzin przypadających na etat nauczyciela w tej szkole w roku szkolnym 2016/2017. Regulacja ta nie będzie dotyczyła nauczycieli przedmiotów teoretycznych w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe oraz na kwalifikacyjnych kursach zawodowych, nauczycieli praktycznej nauki zawodu oraz nauczycieli przedmiotów artystycznych w szkołach artystycznych. Art. 222 W okresie przejściowym, tj. od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r., proponuje się, aby podjęcie lub kontynuowanie dodatkowego zatrudnienia przez nauczyciela lub dyrektora szkoły zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć, w innym przedszkolu, innej szkole lub ich zespole, wymagało uzyskania pisemnej zgody dyrektora przedszkola, szkoły lub zespołu, w których zatrudniony jest ten nauczyciel, a w przypadku dyrektora szkoły – organu prowadzącego. W przypadku naruszenia tego warunku, dyrektor szkoły (organ prowadzący szkołę), wskazanej jako podstawowe miejsce zatrudnienia będzie mógł rozwiązać stosunek pracy z nauczycielem (dyrektorem szkoły) z końcem roku szkolnego za trzymiesięcznym wypowiedzeniem. To rozwiązanie nie będzie stosowane do nauczycieli przedmiotów teoretycznych w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe oraz nauczycieli praktycznej nauki zawodu we wszystkich typach szkół, i na kwalifikacyjnych kursach zawodowych, którzy ze względu na specyfikę zajęć, które prowadzą i od których wymagana jest praktyczna wiedza z zakresu danego zawodu, czasami zatrudnieni są w wielu miejscach jako jedni z niewielu specjalistów z danej dziedziny.

Art. 223 Ponadto w projekcie uregulowano kwestię odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych dla nauczycieli gimnazjów (w których wygaszane jest kształcenie), dla których ta szkoła była ostatnim miejscem pracy przed przejściem na emeryturę, rentę lub nauczycielskie świadczenie kompensacyjne. Organ prowadzący gimnazjum będzie obowiązany wskazać inną szkołę, w której będzie naliczany odpis na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych dla tych nauczycieli. Art. 224 W okresie wdrażania nowej struktury szkół (do 2023 r.), w celu ułatwienia przepływu informacji o wolnych miejscach pracy dla nauczycieli proponuje się, aby dyrektorzy szkół poszukujący nauczycieli do pracy, informowali właściwego kuratora oświaty o wolnych stanowiskach pracy. Kurator oświaty będzie udostępniał ww. informacje na stronie podmiotowej kuratorium oświaty. W okresie przejściowym pierwszeństwo w zatrudnieniu będzie przysługiwało nauczycielom przebywającym w stanie nieczynnym oraz tym nauczycielom, którzy otrzymali informację o przeniesieniu w stan nieczynny z początkiem kolejnego roku szkolnego lub nauczycielom, którzy złożyli wniosek o przeniesienie w stan nieczynny w trybie art. 20 ust. 5c ustawy – Karta Nauczyciela. Ponadto pierwszeństwo w zatrudnieniu obejmie również nauczycieli, z którymi rozwiązano stosunek pracy w trybie art. 228 ust. 2, z dniem wypowiedzenia im stosunku pracy. Uregulowanie to będzie obowiązywało do dnia 31 sierpnia 2020 r.

Art. 232 i 233. Wprowadza się także zmiany dostosowujące w art. 42 ust
Art. 232 i 233. Wprowadza się także zmiany dostosowujące w art. 42 ust. 2b pkt 2 i ust. 3 w lp. 3 tabeli ustawy – Karta Nauczyciela i odpowiednie regulacje przejściowe w tym zakresie. Do czasu zakończenia przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego nauczyciel będzie obowiązany do uczestniczenia w przeprowadzaniu tego egzaminu w ramach zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły. Jednocześnie wskazuje się, że pensum nauczyciela gimnazjum lub oddziału gimnazjalnego w szkole podstawowej lub ponadpodstawowej pozostanie bez zmian, tj. będzie wynosić 18 godzin.

Nauczyciel gimnazjum (mianowanie lub umowa o prace) – 2017/2018 – 2018/2019
Stan nieczynny lub rozwiązanie stosunku pracy Ograniczenie zatrudnienia Do 15 maja dyrektor informuje nauczycieli o zmianach Nauczyciel może odmówić przejścia w stan nieczynny albo wyraża zgodę na ograniczenie zatrudnienia (jeżeli nic nie zdecyduje to dyrektor przenosi go w stan nieczynny lub zwalnia) Przy stanie nieczynnym koniec po 6 miesiącach lub z dniem podjęcia zatrudnienia Stan nieczynny – prawo do wynagrodzenia zasadniczego i innych świadczeń w tym dodatków z 54 PO Jeżeli nauczyciel odmawia stanu nieczynnego – rozwiązanie stosunku pracy z końcem roku szkolnego za 3-miesięcznym wypowiedzeniem Mianowany – odprawa 6-mce wynagrodzenie zasad, umowa – świadczenia z ustawy o szczególnych zasadach rozwiazywania

Nauczyciel gimnazjum (mianowanie lub umowa) 2018/2019
Rozwiązanie stosunku pracy Koniec roku szkolnego po 3-miesięcznym wypowiedzeniu Odprawa lub świadczenia Tak samo nauczyciel gimnazjum dla dorosłych 2019/2020 (rozwiązanie najpóźniej 31 sierpnia 2020 i 3-m-ce wypowiedzenia) Do tych nauczycieli nie stosuje się art. 20 KN(rozwiązanie stosunku pracy, przeniesienie w stan nieczynny) Należy zaznaczyć, że urlop dla poratowania zdrowia dla nauczycieli zatrudnionych w ww. gimnazjum (w roku szkolnym 2018/2019) będzie mógł być udzielony na okres nie dłuższy niż do dnia 31 sierpnia 2019 r. – po tym terminie, bowiem nie będzie możliwości kontynuowania tego urlopu, z uwagi na wygaszenie kształcenia w tej szkole.

Inni pracownicy gimnazjów
Rozwiązuje się stosunek pracy na podstawie KP Stosuje się art. 22 i 23 ustawy o pracownikach samorządowych Art. 22. [Przeniesienie do pracy w innej jednostce] 1. Pracownika samorządowego zatrudnionego na stanowisku urzędniczym, w tym kierowniczym stanowisku urzędniczym, można na jego wniosek lub za jego zgodą przenieść do pracy w innej jednostce, o której mowa w art. 2, w tej samej lub innej miejscowości, w każdym czasie, jeżeli nie narusza to ważnego interesu jednostki, która dotychczas zatrudniała pracownika samorządowego, oraz przemawiają za tym ważne potrzeby po stronie jednostki przejmującej. 2. Przeniesienia dokonuje się w drodze porozumienia pracodawców. 3. W przypadku przeniesienia pracownika samorządowego zatrudnionego na stanowisku urzędniczym, w tym kierowniczym stanowisku urzędniczym, do innej jednostki jego akta osobowe wraz z pozostałą dokumentacją w sprawach związanych ze stosunkiem pracy przekazuje się do jednostki, w której pracownik ma być zatrudniony. Art. 23. [Przeniesienie na inne stanowisko] 1. W przypadku reorganizacji jednostki pracownika samorządowego zatrudnionego na stanowisku urzędniczym, w tym kierowniczym stanowisku urzędniczym, można przenieść na inne stanowisko odpowiadające jego kwalifikacjom, jeżeli ze względu na likwidację zajmowanego przez niego stanowiska nie jest możliwe dalsze jego zatrudnienie na tym stanowisku. 2. Pracownik, o którym mowa w ust. 1, zachowuje prawo do dotychczasowego wynagrodzenia, jeżeli jest ono wyższe od wynagrodzenia przysługującego na nowym stanowisku przez okres 6 miesięcy następujących po miesiącu, w którym pracownik został przeniesiony na nowe stanowisko.

Do tej grupy pracowniczej zaliczyć należy pracowników zatrudnionych na stanowiskach pomocniczych i obsługi, pracujących w szkołach, których organem prowadzącym jest jednostka samorządu terytorialnego. Dyrektor gimnazjum Kończy działalność gimnazjum – zajmuje stanowisko do końca kadencji nie dłużej niż do 31 sierpnia możliwość przedłużenia lub powierzenia obowiązków

SP Nauczyciele, Pracownicy SP – pracownikami SP 8 (dyrektor do 15 maja informuje) Dyrektor – dyrektorem do końca kadencji + możliwość przedłużenia GIM – SP Nauczyciele, pracownicy – staja się nauczycielami, pracownikami SP (dyrektor gim do 15 maja informuje) Nauczyciele nie mający kompetencji – rozwiązuje się stosunek pracy w roku szkolnym poprzedzającym przekształcenie Do pracowników stosuje się 22 i 23 ustawy o pracownikach samorządowych Dyrektor po przekształceniu staje się dyrektorem SP (stosuje się do wice) + możliwość przedłużenia Dyrektor po włączeniu staje się wice a dotychczasowej jest dyrektorem + możliwość przedłużenia dyrektorowi SP który przedłuży wice Po włączeniu wice i innych na kierowniczych odwołuje się ze stanowiska z końcem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny w którym następuje włączenie

GIM-szkoła ponadpodstawowa Nauczyciele, pracownicy po przekształceniu, włączeniu staja się nauczycielami, pracownikami ponadpodstawowej (dyrektor gimnazjum do 15 maja informuje) Nauczyciele nie mający kompetencji – rozwiązuje się stosunek pracy w roku szkolnym poprzedzającym przekształcenie Do pracowników stosuje się 22 i 23 ustawy o pracownikach samorządowych Dyrektor po przekształceniu staje się dyrektorem ponadpodstawowej (stosuje się do wice) + możliwość przedłużenia Dyrektor po włączeniu staje się wice a dotychczasowy jest dyrektorem + możliwość przedłużenia dyrektorowi ponadpodstawowej który przedłuży wice Po włączeniu wice i innych na kierowniczych odwołuje się ze stanowiska z końcem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny w którym następuje włączenie

Jeżeli przed dniem włączenia gimnazjum do szkoły ponadgimnazjalnej konkurs na dyrektora to w skład komisji konkursowej powołuje się po dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej i rady rodziców, z tym że: 1) przedstawicieli rady pedagogicznej wyłania się spośród przedstawicieli rad pedagogicznych odpowiednio liceum ogólnokształcącego, technikum lub branżowej szkoły I stopnia i gimnazjum, które ma być włączone do jednej z tych szkół; 2) przedstawicieli rady rodziców wyłania się spośród przedstawicieli rad rodziców odpowiednio liceum ogólnokształcącego, technikum lub branżowej szkoły I stopnia i gimnazjum, które ma być włączone do jednej z tych szkół.

LO, technikum – LO, technikum 1 września 2019 – nauczyciele i pracownicy stają się nauczycielami i pracownikami nowych LO lub technikum (dyrektor 3let. LO i 4 let. technikum do 15 maja informuje) 1 września 2019 dyrektor staje się dyrektorem LO lub technikum do końca okresu powierzenia (stosuje się do wice) ZSZ - BSI 1 września 2017 nauczyciele i pracownicy ZSZ staja się BSI (dyrektor ZSZ do 15 maja informuje) 1 września 2017 dyrektor staje się dyrektorem BS do końca okresu powierzenia (stosuje się do wice) Do konkursów na dyrektora ZSZ do 31 sierpnia 2017 stosuje się przepisy uso Jak ZSZ - szkoły specjalne i szkoły policealne Jak SP, LO, technika - Szkoły dla dorosłych (przedłużenie dyrektorowi gimnazjum do 31 sierpnia 2020)

Zespoły Sp+gim – SP8 1 września 2017 Nauczyciele, pracownicy – staja się nauczycielami, pracownikami SP (dyrektor zespołu do 15 maja informuje) Nauczyciele nie mający kompetencji – rozwiązuje się stosunek pracy w roku szkolnym poprzedzającym przekształcenie Do pracowników stosuje się 22 i 23 ustawy o pracownikach samorządowych Dyrektor zespołu staje się dyrektorem SP (stosuje się do wice) + możliwość przedłużenia do 31 sierpnia 2019 L) + gimazjum Technikum + gimazjum 1 września 2019 Jw. bez możliwości przedłużenia dyrektorowi ZSZ + gimnazjum - BSI 1 września 2017 Jak SP+gim

Inne zmiany w KN Zmiany dotyczą zasad zasięgania informacji z Centralnego Rejestru Orzeczeń Dyscyplinarnych (CROD) przed nawiązaniem stosunku pracy z nauczycielem. nauczyciel przed nawiązaniem stosunku pracy był dotychczas obowiązany przedstawić dyrektorowi szkoły informację z Centralnego Rejestru Orzeczeń Dyscyplinarnych (CROD), który prowadzony jest przez Ministra Edukacji Narodowej. Proponuje się, aby to dyrektor szkoły (a nie nauczyciel), przed nawiązaniem stosunku pracy z nauczycielem, był zobowiązany zasięgnąć informacji z CROD. Projektowane rozwiązanie ma na celu stworzenie narzędzia informatycznego, za pomocą którego dyrektor szkoły będzie miał możliwość zweryfikowania, czy dany numer PESEL znajduje się w bazie numerów PESEL Centralnego Rejestru Orzeczeń Dyscyplinarnych. Dyrektor szkoły będzie mógł zweryfikować – po wpisaniu numeru PESEL nauczyciela – czy dany nauczyciel widnieje w CROD. Jeśli dane osoby o podanym numerze PESEL nie widnieją w CROD – dyrektor otrzyma stosowną informację, jeśli natomiast okaże się, że dane tej osoby widnieją w CROD – dyrektor będzie obowiązany złożyć wniosek o udzielenie informacji z CROD. Powyższe rozwiązanie usprawni proces zasięgania opinii z CROD oraz skróci czas oczekiwania na weryfikację danych nauczyciela ubiegającego się o zatrudnienie w szkole. Ponadto wprowadza się zmianę w zakresie awansu zawodowego nauczycieli polegającą na rozszerzeniu katalogu przypadków nieobecności nauczyciela w pracy, które powodują przedłużenie stażu o czas trwania tej nieobecności o okres pozostawania w stanie nieczynnym. W konsekwencji wprowadzenia przepisu przejściowego dotyczącego umożliwienia rozwiązania stosunku pracy w przypadku odmowy przyjęcia stanu nieczynnego przez nauczycieli gimnazjum, w którym wygaszane jest kształcenie oraz nauczycieli zatrudnionych w szkołach, w których prowadzone będą klasy gimnazjalne, doprecyzowania wymaga przepis art. 88 ust. 1a ustawy – Karta Nauczyciela.

Z uprawnień do świadczeń emerytalnych będą mogli skorzystać także nauczyciele, których stosunek pracy został rozwiązany lub wygasł w związku z planowanymi zmianami w strukturze systemu oświaty, a którzy do dnia 31 grudnia 2008 r uzyskali prawo do emerytury, na podstawie art. 88 ust. 2a pkt 1 ustawy – Karta Nauczyciela. Równocześnie zmiany w ustawie z dnia z 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych (Dz. U. poz. 800, z 2011 r. poz. 398 oraz z 2012 r. poz. 637), polegają na uzupełnieniu przepisu stanowiącego o prawie do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego także w przypadku rozwiązania lub wygaśnięcia stosunku pracy w ww. okolicznościach. Zgodnie z proponowanymi przepisami, nauczyciele gimnazjum, w którym wygaszane jest kształcenie oraz nauczyciele zatrudnieni w szkołach, w których prowadzone będą klasy gimnazjalne, na podstawie mianowania lub umowy o pracę na czas nieokreślony, których dalsze zatrudnienie nie będzie możliwe ze względu na zmiany organizacyjne, będą przenoszeni za ich zgodą w stan nieczynny, a w przypadku braku zgody zostanie z nimi rozwiązany stosunek pracy. W takim przypadku nauczyciele, którzy nabędą prawo do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego, będą mogli z tego prawa skorzystać. Art. 42 KN po ust. 2c dodaje się ust. 2d w brzmieniu: „2d. W ramach zajęć i czynności, o których mowa w ust. 2 pkt 2, nauczyciel nie prowadzi zajęć świetlicowych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.”,

Pozostałe zmiany Przepisy przejściowe dotyczące:
podstawy programowej, ramowych planów nauczania, egzaminów, orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego i opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka dotacji zezwoleń na założenie szkół i placówek

Podstawa programowa kształcenia ogólnego Art. 273. 1
Podstawa programowa kształcenia ogólnego Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. b ustawy – Prawo oświatowe stosuje się począwszy od roku szkolnego 2017/2018 w klasach I, IV i VII szkoły podstawowej, a w latach następnych również w kolejnych klasach szkoły podstawowej. 2. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: 1) w roku szkolnym 2017/2018 w klasach II, III, V i VI szkoły podstawowej; 2) w roku szkolnym 2018/2019 w klasach III i VI szkoły podstawowej. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym dla szkoły podstawowej określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. b ustawy – Prawo oświatowe stosuje się począwszy od roku szkolnego 2017/2018. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. c ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2019/ W dotychczasowym trzyletnim liceum ogólnokształcącym, stosuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla trzyletniego liceum ogólnokształcącego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla pięcioletniego technikum określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. d ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2019/ W dotychczasowym czteroletnim technikum, stosuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla czteroletniego technikum określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15.

Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. e ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2017/ W klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej okreś- loną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. f ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2017/2018. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. g ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2020/2021. Art Podstawę programową kształcenia ogólnego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. h ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2017/2018 w semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych semestrach tej szkoły. 2. Podstawę programową kształcenia ogólnego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: 1) w roku szkolnym 2017/2018 w semestrach II–V szkoły policealnej; 2) w roku szkolnym 2018/2019 w semestrach IV i V szkoły policealnej. Art W dotychczasowym gimnazjum, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy zmienianej w art. 15.

Podstawa kształcenia w zawodach
Art Podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2017/2018 w: 1) klasach I branżowej szkoły I stopnia, 2) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum, 3) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół. 2. Podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2a ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: w roku szkolnym 2017/2018 w klasach II–IV dotychczasowego czteroletniego technikum i w semestrach II–V szkoły policealnej; w roku szkolnym 2018/2019 w klasach III i IV dotychczasowego czteroletniego technikum i w semestrach IV i V szkoły policealnej; w roku szkolnym 2019/2020 w klasach IV dotychczasowego czteroletniego technikum. Art W klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2a ustawy zmienianej w art. 15. Art Podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2019/2020 w pięcioletnim technikum. Art Podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2020/2021 w branżowej szkole II stopnia.

Klasyfikacja zawodów Art Klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2017/2018 w: klasach I branżowej szkoły I stopnia, klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum, semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół. 2. Klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 24 ust. 1 ustawy zmienianej w art. 15, stosuje się: w roku szkolnym 2017/2018 w klasach II–IV dotychczasowego czteroletniego technikum i w semestrach II–V szkoły policealnej; w roku szkolnym 2018/2019 w klasach III i IV dotychczasowego czteroletniego technikum i w semestrach IV i V szkoły policealnej; w roku szkolnym 2019/2020 w klasach IV dotychczasowego czteroletniego technikum. Art W klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 24 ust. 1 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym. Art Klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2019/2020 w pięcioletnim technikum. Art Klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się, począwszy od roku szkolnego 2020/2021 w branżowej szkole II stopnia.

Kursy kwalifikacyjny Art. 290. 1. Do dnia 31 grudnia 2019 r
Kursy kwalifikacyjny Art Do dnia 31 grudnia 2019 r. kształcenie na kwalifikacyjnych kursach zawodowych odbywa się w oparciu o podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2a ustawy zmienianej w art Od dnia 1 stycznia 2020 r. kształcenie na kwalifikacyjnych kursach zawodowych odbywa się w oparciu o podstawę programową kształcenia w zawodach określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe.

Ramowe plany nauczania
Art Ramowe plany nauczania w szkołach publicznych określone w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 3 ustawy – Prawo oświatowe stosuje się: począwszy od roku szkolnego 2017/2018 w: a) klasach I, IV i VII szkoły podstawowej, a w latach następnych również w kolejnych klasach szkoły podstawowej, b) branżowej szkole I stopnia, c) szkole specjalnej przysposabiającej do pracy, d) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych semestrach szkoły policealnej; począwszy od roku szkolnego 2019/2020 w: a) czteroletnim liceum ogólnokształcącym, b) pięcioletnim technikum; począwszy od roku szkolnego 2020/2021 w branżowej szkole II stopnia. 2. Ramowe plany nauczania w szkołach publicznych określone w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: 1) w roku szkolnym 2017/2018 – w klasach II, III, V i VI szkoły podstawowej; 2) w roku szkolnym 2018/2019 – w klasach III i VI szkoły podstawowej. 3. Ramowe plany nauczania w szkołach publicznych określone w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: 1) w dotychczasowym gimnazjum, 2) w dotychczasowym trzyletnim liceum ogólnokształcącym, 3) w dotychczasowym czteroletnim technikum, 4) w klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły (dla tych, którzy zaczęli w roku 2016/2017) zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia – do czasu zakończenia kształcenia. 4. Ramowe plany nauczania w szkołach publicznych określone w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy zmienianej w art. 15 stosuje się: 1) w roku szkolnym 2017/2018 w semestrach II–V szkoły policealnej; 2) w roku szkolnym 2018/2019 w semestrach IV i V szkoły policealnej.

DOTACJE publiczne i niepubliczne szkoły prowadzone przez podmioty inne niż jednostki samorządu terytorialnego, w tym szkoły przekształcone z mocy prawa oraz szkoły powstałe w wyniku przekształcenia (włączenia) gimnazjum z dniem 1 września 2017 r., będą miały zagwarantowane kontynuowanie udzielania im dotacji z budżetów jednostek samorządu terytorialnego na zasadach opisanych w art. 80 i art. 90 ustawy o systemie oświaty. branżowe szkoły pierwszego stopnia będą dotowane na analogicznych zasadach, na których obecnie są dotowane zasadnicze szkoły zawodowe, a oddziały gimnazjalne oraz oddziały zasadniczej szkoły zawodowej funkcjonujące w okresie przejściowym w szkołach innego typu (w okresie 1 września 2017 r. – 31 sierpnia r.), będą dotowane na analogicznych zasadach jak obecnie odpowiednio gimnazja i zasadnicze szkoły zawodowe. przepisy art. 80 i art. 90 nie wymieniają szczegółowo poszczególnych typów szkół, posługując się jedynie pojęciem „szkoły danego typu”. W związku z tym przepisy te będą odpowiednio dostosowane do powstających nowych typów szkół oraz typów szkół wygaszanych. Zostało jedynie określone, że przy wyliczaniu podstawowej kwoty dotacji na ucznia gimnazjum, planowane wydatki na oddziały gimnazjalne i gimnazja są traktowane łącznie. Uczniowie oddziałów gimnazjalnych i gimnazjów w danej jednostce samorządu terytorialnego będą otrzymywać tą samą kwotę dotacji na ucznia. Analogicznie będzie w przypadku zasadniczych szkół zawodowych i oddziałów zasadniczych szkół zawodowych.

ZEZWOLENIA NA ZAŁOŻENIE SZKOŁY PRZEKSZTAŁCANIE SZKÓŁ PRZEKAZANYCH
Projekt ustawy przewiduje przepisy przejściowe dotyczące sposobu postępowania z wnioskami o udzielenie zezwolenia na założenie szkoły publicznej, złożonych i nierozpatrzonych przed dniem wejścia w życie niniejszej ustawy. Do wniosków tych zastosowanie będą miały odpowiednie przepisy projektowanej ustawy – Prawo oświatowe art. 333 PRZEKSZTAŁCANIE SZKÓŁ PRZEKAZANYCH Dla szkół publicznych przekazanych przez jednostki samorządu terytorialnego do prowadzenia innym osobom prawnym lub osobom fizycznym na podstawie umowy w trybie art. 5 ust. 5g dotychczasowej ustawy o systemie oświaty, proponuje się przyjęcie następujących rozwiązań. W odniesieniu do szkół przekształcanych z mocy ustawy, zastosowanie będą miały wspólne przepisy dotyczące przekształceń szkół wymienionych typów; wymagane jednak będzie odpowiednie dostosowanie umów dotyczących przekazania prowadzenia szkoły w terminie do dnia 10 sierpnia roku, w którym nastąpi przekształcenie. Ponadto, zostanie stworzona możliwość przekształcenia gimnazjum w szkołę podstawową (tylko tak!!!) w porozumieniu z właściwą jednostką samorządu terytorialnego oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii właściwego kuratora oświaty w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków nauki, opieki i wychowania, w tym warunków realizacji podstawy programowej. Gimnazjum, które nie zostanie przekształcone w szkołę podstawową, będzie wygaszane zgodnie z terminami określonymi w art. 129 projektowanej ustawy art. 261

Matura W przypadku egzaminu maturalnego przeprowadzanego na zasadach określonych w projekcie ustawy, Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotuje i ogłosi do dnia 1 września 2021 r. informatory zawierające w szczególności przykładowe zadania, jakie mogą wystąpić na tym egzaminie wraz z rozwiązaniami Na nowych zasadach po raz pierwszy: - egzamin maturalny dla absolwentów liceum ogólnokształcącego – od roku szkolnego 2022/2023; ‒ egzamin maturalny dla absolwentów technikum – od roku szkolnego 2023/2024; ‒ egzamin maturalny dla absolwentów branżowej szkoły II stopnia, którzy ukończyli kształcenie w branżowej szkole I stopnia jako absolwenci ośmioletniej szkoły podstawowej – od roku szkolnego 2023/2024. Natomiast w okresie przejściowym egzamin maturalny na zasadach obowiązujących przed wejściem w życie niniejszej ustawy będzie przeprowadzany dla: ‒ absolwentów dotychczasowego trzyletniego liceum ogólnokształcącego – do roku szkolnego 2026/2027, ‒ absolwentów dotychczasowego czteroletniego technikum – do roku szkolnego 2027/2028, ‒ absolwentów branżowej szkoły II stopnia, którzy ukończyli kształcenie w branżowej szkole I stopnia jako absolwenci dotychczasowego gimnazjum – do roku szkolnego 2028/2029. Eksternistyczne W przypadku egzaminów eksternistycznych zawodowych ich organizacja będzie przebiegała na dotychczasowych zasadach. Organizacja pozostałych egzaminów eksternistycznych uwzględnia wprowadzenie nowych typów szkół i będzie przebiegała według następującego harmonogramu. Od 1 października 2023 r. będzie przeprowadzany nowy egzamin eksternistyczny z zakresu obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania nowego 4-letniego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych.

Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
Dla zapewnienia efektywnej organizacji egzaminów zawodowych w okresie przejściowym uczniowie, którzy w latach szkolnych 2017/2018–2019/2020 rozpoczną naukę w 4-letnim technikum przystąpią do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie na nowych zasadach. Natomiast uczniowie, którzy przed rokiem szkolnym 2017/2018 rozpoczęli naukę w 4-letnim technikum przystąpią do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie na dotychczasowych zasadach obowiązujących przed dniem 1 września r., z zastrzeżeniem, że uczniowie którzy nie uzyskali promocji do klasy programowo wyższej i powtarzają naukę przystąpią do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie na nowych zasadach. Uczniowie 3-letnich zasadniczych szkół zawodowych przystąpią do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie na dotychczasowych zasadach.

Rekrutacja Art Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów, na rok szkolny 2017/2018 do: publicznych szkół podstawowych dla dorosłych, klas I publicznych szkół ponadgimnazjalnych, klasy I publicznej szkoły ponadpodstawowej - BSI o której mowa w art. 18 ust. 1 pkt 2 lit. c ustawy – Prawo oświatowe, i na semestr pierwszy klas I publicznych szkół policealnych – określa do dnia 15 kwietnia 2017 r. właściwy kurator oświaty. Przepisy art. 20wa ust. 2 i 4 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, stosuje się do postępowania rekrutacyjnego na rok szkolny 2017/2018 do klasy I publicznej szkoły ponadgimnazjalnej i klasy I publicznej szkoły ponadpodstawowej, o której mowa w art. 18 ust. 1 pkt 2 lit. c ustawy – Prawo oświatowe i na semestr pierwszy klas I publicznych szkół policealnych, z tym że terminy, które miały być podane do końca lutego, podaje się do publicznej wiadomości do końca kwietnia.

Orzeczenia Art Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane przed dniem 1 września 2017 r. zachowują ważność do dnia 1 października 2017 r. Art Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania i orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o których mowa w art. 71b ust. 3 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, wydane przed dniem 1 września 2017 r., zachowują ważność na okres, na jaki zostały wydane, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3. 2. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przed dniem 1 września 2017 r. na okres: 1) I etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie IV szkoły podstawowej; 2) II etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w szkole podstawowej. 3. Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydane przed dniem 1 września 2017 r. na okres: 1) I etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie III szkoły podstawowej; 2) II etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie VI szkoły podstawowej; 3) kształcenia w szkole podstawowej – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie VI szkoły podstawowej.

Katarzyna Liszka-Michałka kl@zpp.pl
Dziękuję za uwagę Katarzyna Liszka-Michałka

Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty

Podobne prezentacje

Prezentacja na temat: "Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty"— Zapis prezentacji:

Podobne prezentacje

О projekcie

Zwrotny adres

Wejść

Zaloguj się poprzez sieć społeczną:

Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty

Podobne prezentacje

Prezentacja na temat: "Szkoły prowadzone przez powiaty w nowym systemie oświaty"— Zapis prezentacji:

Podobne prezentacje

О projekcie

Zwrotny adres