Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Jakie kluczowe założenia teoretyczne i polityczne leżą u podstaw przyjmowanych rozwiązań praktycznych?

Podobne prezentacje


Prezentacja na temat: "Jakie kluczowe założenia teoretyczne i polityczne leżą u podstaw przyjmowanych rozwiązań praktycznych?"— Zapis prezentacji:

1 Jakie kluczowe założenia teoretyczne i polityczne leżą u podstaw przyjmowanych rozwiązań praktycznych?

2 Lektury: Klus-Stańska D. Dydaktyka wobec chosu pojęć i zdarzeń. Warszawa:Wyd. Ak. Żak, 2010 Klus-Stańska D. Konsturowanie wiedzy w szkole. Olsztyn. Wyd. UWM, 2000 Sławińska M. Konstruowanie wiedzy na zajęciach w przedszkolu. Kraków: Impuls, 2010.

3 Podejście tradycyjne w nauczaniu kluczowe są: Przedmiotem namysłu i projektowania są akty nauczania, mające wywołać określone reakcje (precyzyjnie określone przewidywane rezultaty) Rola nauczyciela (funkcja koncepcyjna, organizacyjna, źródło wzorców wiedzy) Określone, obserwowalne czynności =poziom wiedzy Materiał do uczenia się – elementarne części, kolejno po sobie następujące Kontrola i wzmocnienie Poprawność (natychmiastowa korekta błędów)

4 Podejście konstruktywistyczne w nauczaniu kluczowe są : Aktywność ucznia (czas na samodzielne poradzenie sobie z sytuacją poznawczą) Stawianie ucznia w sytuacjach problemowych (konfliktu poznawczego, samodzielność koncepcyjna) Rozpoznawanie przez nauczyciela, co ma na myśli uczeń (nie odwrotnie) Społeczne negocjowanie znaczeń, a nie przyswajanie cudzych pojęć Akcent na procedury poznawczych, nie –wyniki Przed-wiedza ucznia, wiedza osobista Błędy uczniowskie pożądane

5 Znaczna część uczenia zachodzi na poziomie nieświadomym Poza celowymi zabiegami nauczyciela i samokontrolą ucznia Konieczne jest wyjście poza ścisłą kontrolę, sterowanie (nakierowywanie) i dokumentowanie. To co obserwowalne, udokumentowane - obejmuje tylko niewielką część zachodzących w umyśle ucznia procesów.

6 Nauka nie jest wyspecjalizowaną domeną wyrafinowanych elit; wprost przeciwnie, jest kontynuacją tego rodzaju uczenia się, które jest udziałem każdego z nas, gdy jesteśmy jeszcze bardzo mali (Gopnik, Meltzoff, Kuhl)

7 Nauczanie-uczenie się Model tradycyjny Wyjaśnienie osoby kompetentnej Zrozumienie Utrwalenie Posiadanie wiedzy Model konstruktywistyczny Sytuacja problemowa (konflikt poznawczy) Eksploracja i osobiste procedury rozumienia Negocjacje społeczne Zmiana funkcjonowania znaczeń w umyśle

8 Język: Podejście tradycyjne Język wykorzystywany tylko jako narzędzie komunikacji, poprawny, literacki, sformalizowany Podejście konstruktywistyczne Język jako narzędzie myślenia i komunikowania, potoczny, narracyjny, osobisty dyskutowanie Interpretowanie, Negocjowanie Argumentowanie Porównania, metafory

9 Sposób pracy Szkoła po śladzie poprawne odpowiedzi, zachowania, właściwe źródła wiedzy, ustalone, kolejne kroki, Słuchaj – patrz- ćwicz- zapamiętaj! Wyniki (!) Czego się nauczyłem? Co umiem? Wiem, że… Szkoła w poszukiwaniu śladu Pytania (nauczyciela i uczniów), stawianie hipotez, dociekanie, kontestowanie, badanie, eksperymentowania Pomyśl – próbuj! Proces: Jak pracowałem? Wiem, jak…

10 Nauczyciel Podejście tradycyjne Instruuje, dopilnowuje ucznia, prowadzi, kieruje aktywnością ucznia, dostarcza wzorów działania, naprowadza, podpowiada, sprawdza, kontroluje, wdraża, ocenia,… Podejście konstruktywistyczne prowokuje, pyta, negocjuje, dyskutuje, kontestuje, współpracuje, ujawnia odmienne konteksty, opcje i różne racje, obserwuje, wspiera,...

11 Wiedza Podejście tradycyjne Niekwestionowana wiedza publiczna, akademicka, zawarta w podręcznikach, encyklopediach, jednoznaczna, linearna Prezentacja i przekaz wiedzy Wiedza osobista anegdotyczna, marginalizowana, zakłócająca Podejście konstruktywistyczne Problematyczna, kwestionowana, złożona, wielowarstwowa, zmienna, kontekstowa Wiedza jest obszarem osobistych dociekań Wiedza osobista prawomocna

12 TYPY WIEDZY : nazewnicza // reprodukcja//pamięć// Nazwij- typologie, kategorie, nazwy własne// z przekazu społecznego Wyjaśniająca//myślenie przyczynowo-skutkowe// logiczne wnioskowanie//zależności, związki Interpretacyjna// myślenie krytyczne, ocenianie, refleksja// problematyzowanie przekonań// sprzeczność interesów//antycypowanie konsekwencji decyzji// rozbieżność intencji i skutków działań//

13 Te same materiały, ale inna praca: 1. A/Jak to się stało, że Kopciuszek została żoną królewicza? B/ Czy Kopciuszek była kobietą sukcesu? 2. A/Jaki był przebieg bitwy pod Gruwaldem? B/Zbyszko (rycerz polski) i Brat Albert (rycerz krzyżacki) piszą listy do swoich przyjaciół, w których zdają relacje i dzielą się swoimi przeżyciami zawiązanymi z bitwą pod Grunwaldem. Napisz listy w ich imieniu.


Pobierz ppt "Jakie kluczowe założenia teoretyczne i polityczne leżą u podstaw przyjmowanych rozwiązań praktycznych?"

Podobne prezentacje


Reklamy Google