Nauczyciel: Anna Skrzynecka

Prezentacja na temat: "Nauczyciel: Anna Skrzynecka"— Zapis prezentacji:

1 Nauczyciel: Anna Skrzynecka
OSWOIĆ GOMBROWICZA Nauczyciel: Anna Skrzynecka Uczestnicy: członkowie koła humanistycznego z Publicznego Gimnazjum we Wsoli 1 z 15

2 CELE PROJEKTU Uczniowie:
zapoznają się z życiem i twórczością W. Gombrowicza, przeczytają obszerne fragmenty dzieł pisarza, prawidłowo zinterpretują w kontekście utworów Gombrowicza,  pojęcia: forma, gęba, pupa. wskażą na związki W. Gombrowicza ze Wsolą, zaplanują różnorakie działania pogłębiające ich wiedzę o życiu i  twórczości W. Gombrowicza, stworzą stronę internetową, która będzie podsumowaniem ich  pracy na temat Patrona szkoły. 2 z 15

3 KRÓTKI OPIS PROJEKTU Członkowie koła humanistycznego postanowili stworzyć stronę internetową podsumowującą ich dwuletnią pracę. Uczniowie poszukiwali związków Witolda Gombrowicza ze Wsolą, miejsc w najbliższej okolicy związanych z pisarzem, studiowali fragmenty jego dzieł. Aby strona była bardziej uniwersalna i mogła służyć wszystkim zainteresowanym życiem i twórczością tego Wielkiego Prześmiewcy, zaplanowano wiele działań przybliżających jego postać. Młodzież opracowała kalendarium życia i twórczości pisarza, gombrowicziany, cytatnik, odszukała utworach pisarza wzmianki o Wsoli, stworzyła galerię zdjęć, przygotowała przedstawienie teatralne inspirowane „Ferdydurke” oraz nagrała słuchowisko radiowe pt. „Lekcja polskiego” i przebój muzyczny „Chwalić Gombrowicza”. Ponadto sukcesywnie poznawała fragmenty wybranych utworów pisarza, oglądała filmy i sztuki teatralne – adaptacje jego dzieł, czego pokłosiem są ich pierwsze próbki literackie – recenzje, listy, zaproszenia. Na koniec przygotowała zestaw rebusów, krzyżówek, dyktand i test sprawdzający zdobytą wiedzę. Wyniki testu pozwolą każdemu sprawdzić stopień „oswojenia” Gombrowicza. Oprócz tego na stronie internetowej znalazły się opisy działań podjętych w ramach programu Literacki Atlas Polski. Wśród nich jest tekst „Związki Witolda Gombrowicza ze Wsolą” oraz prezentacja multimedialna na ten sam temat, wywiad z Różą Domańską, Joanną Siedlecką, dwa 10-minutowe filmy „ Gombrowicz upupiony” z uroczystości nadania szkole jego imienia oraz „Śladami Witolda Gombrowicza po ziemi radomskiej”, mini przewodnik turystyczny pt. „Śladami Witolda Gombrowicza po ziemi radomskiej i świętokrzyskiej”( to ostatnie zadanie uczniowie realizowali równolegle z NAI). 3 z 15

4 Narzędzia oraz programy komputerowe i internetowe
wykorzystane w projekcie Gogle, WP, Onet, Wikipedia – do wyszukiwania stron o W. Gombrowiczu, Microsoft Internet Explorer – do przeglądania stron internetowych, Microsoft Word – do opracowania plików tekstowych: kalendarium, krzyżówek, dyktando testu wiedzy. Publisher – do publikacji mini przewodnika „Śladami Witolda Gombrowicza po ziemi radomskiej i świętokrzyskiej”, IrfanView – do obróbki zdjęć, Pixia – do stworzenia czołówki na stronie internetowej, Front Page – do tworzenia strony internetowej, PowerPoint – do stworzenia prezentacji multimedialnej, Point – do rysowania trasy, Ulead Media Studio – do kompresowania filmów, Aplikacja sterująca dyktafonem cyfrowym. 4 z 15

5 Organizacja pracy zespołów uczniowskich
Uczniami realizującymi projekt byli członkowie koła humanistycznego oraz jeden uczeń spoza koła. Stworzono 8 zespołów po 2-4 osoby, trzy osoby pracowały indywidualnie. W sumie w projekcie brało udział 24 uczniów. Zespół Zadania 1. Kalendarium życia i twórczości Witolda Gombrowicza 2. Galeria zdjęć 3. Cytatnik 4. Wsola w „Listach do rodziny” 5. Mini przewodnik turystyczny „Śladami Witolda Gombrowicza po ziemi radomskiej i świętokrzyskiej” 6. Gombrowicziany 7. Dyktanda, rebusy, krzyżówki 8. Sztuka teatralna 9. Słuchowisko radiowe 10. Recenzje, listy i inne formy wypowiedzi 11. Przebój muzyczny Podział zadań był różnorodny. Jedni uczniowie szukali ciekawych informacji o pisarzu, inni te informacje archiwizowali, dokonywali obróbki zdjęć, tworzyli własne teksty. 5 z 15

6 Rola nauczyciela Dokonałam korekty wszystkich tekstów powstałych w ramach projektu (usunięcie błędów językowych, ortograficznych, graficznych, interpunkcyjnych). Zakupiłam materiały niezbędne do realizacji poszczególnych zadań. Wypożyczyłam z Teatru Powszechnego w Radomiu formę do odlewania masek gipsowych. Pomagałam wyborze zdjęć do galerii i ich pogrupowaniu. Poprosiłam całą klasę o pomoc w nagraniu słuchowiska. Kopiowałam różnorakie teksty( m.in. scenariusz słuchowiska). Analizowałam z uczniami fragmenty poszczególnych dzieł Gombrowicza. Nieustannie motywowałam uczniów. Nawiązałam współpracę z nauczycielami: muzyki, plastyki, informatyki i in. Przygotowałam scenariusz publicznej prezentacji. 6 z 15

7 Działania uczniów Przeczytanie kilku krótkich biografii pisarza z różnych źródeł encyklopedycznych i słownikowych oraz opracowań własnych powstałych w zw. z nadaniem szkole imienia W. Gombrowicza; przejrzenie książki „Jaśnie panicz” Joanny Siedleckiej oraz „Gombrowicz w przedwojennej Polsce” Agnieszki Stawiarskiej; wynotowanie najważniejszych dat z życia pisarza; opatrzenie ich ciekawymi komentarzami. Wszystkie te działania wykonali uczniowie, aby stworzyć kalendarium życia i twórczości Witolda Gombrowicza. Przejrzenie wszystkich dostępnych w bibliotece książek na temat Gombrowicza oraz prześledzenie odpowiednich stron internetowych posłużyło do stworzenia galerii zdjęć. Przeczytanie książki „Aforyzmy” oraz prześledzenie stron internetowych cytaty.eu. Wybór najciekawszych aforyzmów. Zakup książki „Listy [W. G.] do rodziny” i uważne jej przeczytanie; zaznaczenie fragmentów, w których Gombrowicz wspomina swój pobyt we Wsoli. Zredagowanie tekstu „Wsola w „Listach do rodziny”. 7 z 15

8 5. Zaplanowanie wycieczki śladami Witolda Gombrowicza po ziemi radomskiej i świętokrzyskiej poprzez : uważne przeczytanie książki „Gombrowicz w przedwojennej Polsce” i wynotowanie wszystkich miejsc, w których przebywał pisarz; wybranie miejscowości położonych w najbliższej okolicy; sprawdzenie w Internecie, czy w tych miejscowościach zachowały się jakieś ślady po pisarzu; wytyczenie (narysowanie) trasy wycieczki; odwiedzenie miejsc zw. z pisarzem w najbliższej okolicy ( cmentarz w Radomiu, niszczejący dwór w Bartodziejach); opracowanie mini przewodnika turystycznego. 8 z 15

9 6. Przejrzenie wszystkich dostępnych w szkolnej bibliotece dzieł pisarza i książek
monograficznych, biograficznych (bardzo bogaty zbiór); zeskanowanie obwolut; odnalezienie w Internecie stron księgarni internetowych i przeczytanie recenzji wybranych książek; napisanie recenzji poszczególnych utworów. Tak właśnie powstawał nietypowy album pn. Gombrowicziany. 7. Skopiowanie kilku egzemplarzy scenariusza p. Ewy Czarnoty (scenariusz dostępny na stronie internetowej przedstawienia na taśmie wideo. 9 z 15

10 8. Bardzo uważne przeczytanie fragmentu „Ferdydurke” – lekcja polskiego; analiza
utworu; opracowanie scenariusza słuchowiska radiowego na podst. Omawianego fragmentu; nagranie słuchowiska na dyktafon cyfrowy. 9. Spisanie słów piosenki z materiałów archiwalnych szkoły ( nadanie imienia W. Gombrowicza – 2003); nauka melodii; nagranie piosenki. 10. Napisanie przynajmniej jednej pracy na temat życia i/lub twórczości Gombrowicza lub in. 11. Opracowanie zestawu krzyżówek, rebusów, dyktand. Wszystkie te działania prowadzone były równolegle. Każde z nich zostało utrwalone na fotografii i „zawieszone” na stronie internetowej będącej celem projektu. Poza zadaniami dla poszczególnych grup, wszyscy uczniowie czytali i analizowali fragmenty dzieł pisarza, obejrzeli film „Ferdydurke” w reż. J. Skolimowskiego, „Ja, Gomoro” w reż. M. Marzyńskiego; próbowali swoich sił w redagowaniu różnych form wypowiedzi. Z pomocą nauczyciela uczniowie skompresowali swoje filmy (miały one zbyt dużą pojemność i nie mogły być w całości zamieszczone na stronie internetowej; jeden z nich został też skrócony (pokazano jedynie jego końcowy fragment). Na koniec wszystkich działań opracowałam test wiedzy i umieściłam go na stronie. Uczniowie rozwiązali test, dzięki czemu mogli dowiedzieć się, na ile „oswoili” Gombrowicza. 10 z 15

11 REZULTATY PRACY UCZNIÓW
Wszystkie rezultaty pracy uczniów można obejrzeć na stronie 11 z 15

12 PUBLICZNA PREZENTACJA PROJEKTU
Prezentacja projektu odbyła się 16 marca 2007 r. podczas apelu szkolnego. Program prezentacji: Powitanie przybyłych gości. Wystąpienie wicedyrektora szkoły. Wystąpienie nauczyciela przygotowującego program. Pokaz strony internetowej poprowadzony przez uczniów. Krótkie prezentacje pozostałych projektów realizowanych przez członków koła humanistycznego ( LAP, konkurs filmowy, recytatorski, „Pełnosprawni i niepełnosprawni w teatrze bez barier” Amatorskiego Teatru „Na poważnie”). Prezentacje innych projektów (matematyka, biologia) Informacja o wpłacie 1% na rzecz szkoły. Podziękowanie za przybycie. 12 z 15

13 Wypowiedzi uczniów po publicznej prezentacji
- „ Nie wiedziałem, że w naszej szkole tak dużo się dzieje” - „ Kawał dobrej roboty” „Współczuję wszystkim należącym do kółka, zwłaszcza grupie teatralnej. Mnie by się nie chciało dwa razy w tygodniu jeździć do Domu Pomocy Społecznej” - „W przyszłym roku zapiszę się do kółka” - „ Szkoda, że na stronie nie ma całych filmów” - „Ja bym tę stronę skrócił. Gombrowicziany są za długie. Wystarczyłoby w tabeli podać, jakie są książki Gombrowicza i o Gombrowiczu” 13 z 15

14 Wnioski Uczniowie realizujący projekt pogłębili swoją wiedzę na temat życia i twórczości Witolda Gombrowicza, Patrona szkoły, poznali fragmenty wielu jego utworów, pozyskali nową wiedzę na temat programów komputerowych: Publisher, IrfanView, Pixia, Front Page, PowerPoint, Point; nauczyli się współpracy, rozstrzygania konfliktów, niektórzy poznali podstawowe zasady pracy metodą projektu. Wypowiedzi uczniów realizujących projekt: - „To była bardzo wyczerpująca praca. Niemal nic innego nie robiłam poza projektem, zaniedbałam trochę naukę i muszę teraz nadrobić zaległości. Dobrze, że to już koniec, bo rodzice już się trochę niepokoili moim nieustannym siedzeniem przed komputerem” -„Pracy dużo, ale opłacało się. Odchodzimy już ze szkoły, przynajmniej zostanie po nas jakiś ślad” - „Najbardziej przyda mi się wiedza na temat IrfanView. Choć nie wszystko jeszcze umiem, to spróbuję stworzyć własną stronę internetową” - „ Najbardziej cieszę się z nagrody. Nie chodzi mi ocenę z polskiego, tylko o wycieczkę śladami Gombrowicza. Może nie będzie ona bardzo atrakcyjna, ale będzie „moja”. To ja ją planowałem” - „ A mnie najbardziej podobało się nagrywanie słuchowiska. Wreszcie bezkarnie można było rzucać zeszytami, książkami, papierowymi kulkami i to pod okiem nauczyciela. Było przy tym dużo śmiechu” - „ Nareszcie odetchnę, mam nadzieję, że do końca roku już nic pani nie wymyśli” 14 z 15

15 Dzięki realizacji projektu poznałam tajniki tworzenia strony internetowej. W przyszłości chciałabym pogłębić wiedzę na ten temat i stworzyć własną stronę internetową. Zdobyte doświadczenie wykorzystam w następnym roku. Muszę na pewno popracować nad planowaniem projektu. Zbyt duża ilość zadań jest bardzo wyczerpująca i nie sprzyja dobrej komunikacji w grupie. Mimo ogromu pracy cieszę się, że brałam udział w programie, bo dzięki temu powstała strona internetowa – tymczasowa wizytówka szkoły, a w przyszłości część strony internetowej szkoły. 15 z 15