Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

Projekty gimnazjalne w rękach nauczyciela – refleksyjnego praktyka Ewa Kędracka Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów

Podobne prezentacje


Prezentacja na temat: "Projekty gimnazjalne w rękach nauczyciela – refleksyjnego praktyka Ewa Kędracka Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów"— Zapis prezentacji:

1 Projekty gimnazjalne w rękach nauczyciela – refleksyjnego praktyka Ewa Kędracka Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów Warszawa, 6 października 2010 r.

2 „Refleksyjny praktyk” czyli KTO?…

3 Obserwacja I refleksja Konceptualizacja Eksperymentowanie (jako źródło kolejnych doświadczeń) Dotychczasowe doświadczenia Cykl Kolba uczenie się w działaniu

4 Projekt?... Projekt w edukacji?... Nihil novi sub solo! ale…

5 „Diabeł tkwi w szczegółach…”

6 PROJEKT czyli CO? 1.Projekt jako zamiar, zamysł, plan design 2.Projekt jako przedsięwzięcie project

7 PROJEKT czyli CO? 1.Projekt jako zamiar, zamysł, plan design 2.Projekt jako przedsięwzięcie project

8 Dlaczego PROJEKT? Bo nowe prawo oświatowe? …

9

10 Dlaczego PROJEKT? Bo prawo oświatowe? Nie tylko! Bo sens oświaty to przygotować ludzi nie do świata, jaki jest, ale jaki chcemy, żeby był. Celem edukacji nie jest przygotować ludzi na potrzeby społeczeństwa, a ludzi gotowych kształtować lepsze społeczeństwo. J.J.Guilbert Już teraz „projekt” jest wszechobecny na rynku pracy. Wymaga umiejętności WSPÓŁPRACY.

11 Badanie „Diagnoza społeczna 2009” Prof. Janusz Czapiński: „Polak grupowo nie umie” Gazeta Wyborcza, kwiecień 2010 Klucz do sukcesu: WSPÓŁPRACA! Coraz lepiej współpracować (wewnątrz), żeby lepiej konkurować (na zewnątrz).

12 Dlaczego TIK w PROJEKTACH edukacyjnych? Nowa podstawa programowa Kompetencje kluczowe (8), wśród nich – Kompetencje informatyczne Najnowsze osiągnięcia neuronauk

13 Obserwacja I refleksja Konceptualizacja Eksperymentowanie (jako źródło kolejnych doświadczeń) Dotychczasowe doświadczenia Projekt edukacyjny w rekach nauczyciela – refleksyjnego praktyka

14 Dotychczasowe doświadczenia Nikt nie jest pustym naczyniem… Doświadczenia indywidualne Doświadczenia „globalne”

15 Dotychczasowe doświadczenia indywidualne Różne! Na przykład: Nauczyciel nie słyszał o metodzie projektów Nauczyciel słyszał, ale nie widział tak pracujących Nauczyciel słyszał i widział (obserwował innych) Nauczyciel stosował, ale nie wie o tym (bo nie wpadł na to, że „mówi prozą” wg Moliera) Nauczyciel stosował metodę projektów sporadycznie/incydentalnie Nauczyciel stosował i stosuje MP świadomie (i ciągle się doskonali) Nauczyciel czuje się mistrzem w MP i naucza innych …

16 Doświadczenia innych (nauczycieli i nie tylko!) Zasoby literaturowe Zasoby sieciowe Prezentacje (na naszej konferencji) Kursy, szkolenia …

17 Obserwacja i refleksja Lista problemów różnych: dydaktycznych prawnych organizacyjnych administracyjnych finansowych technicznych itp… Kto pyta – nie błądzi! Kto wątpi – nie błądzi (patrz: zarządzanie zmianą)

18 Konceptualizacja uogólnienie, teoria Doświadczenia a nowe prawo oświatowe Doświadczenia a wiedza (czyli wiadomości, umiejętności i postawy)

19 Eksperymentowanie jako źródło kolejnych doświadczeń Do odważnych świat należy! „Co byś zrobił, gdybyś się nie bał?...” Spencer JOHNSON Kto zabrał mój ser? Wydawnictwo STUDIO EMKA

20 Nie jest łatwo… „Cyfrowy imigrant naucza cyfrowego tubylca.” Da się? Tak!

21 Łatwe do przeprowadzenia są tylko zmiany na gorsze. Prawo Philippa

22 Nie ma nic cięższego do wykonania, nic o bardziej wątpliwym powodzeniu, nic trudniejszego do ogarnięcia niż zainicjowanie nowego porządku rzeczy. Machiavelli

23 Winston Churchill (Izba Gmin 13.V.1940): Nie mam nic do ofiarowania prócz krwi, znoju, łez i potu.

24 Podobno po chińsku: KRYZYS = NIEBEZPIECZNA SPOSOBNOŚĆ Zmiana stanowi zarówno szansę, jak i zagrożenie i dlatego jest aż tak intrygująca!

25 Nauczyciel – to brzmi dumnie Obyś cudze dzieci uczył… Obyś żył w ciekawych czasach… Ameryka: Raport MacKinseya (USA) na blogu Marka Hyli „Nauczyciel – elita zawodowa?” Europa: Epoka LLL pożąda szczególnie „specjalistów od (wspierania) uczenia się”=nauczycieli!

26 Nauczyciel - refleksyjny praktyk John Kennedy: „Nie pytaj, co Ameryka może zrobić dla Ciebie, Zapytaj, co Ty możesz zrobić dla Ameryki.” Parafrazując: Pytaj, co Ty możesz zrobić dla Polski, dla polskiej oświaty, dla swoich uczniów?...

27 John Kennedy: „Jeśli nie my – to kto? Jeśli nie teraz – to kiedy?!”

28 Obserwacja I refleksja Konceptualizacja Eksperymentowanie (jako źródło kolejnych doświadczeń) Dotychczasowe doświadczenia Planujemy w szkole zmianę… (względnie) trwała ZMIANA to uczenie się - cykl Kolba!

29 Kto nie chce robić – szuka powodów. Kto chce robić – szuka sposobów. Zasłyszane w radiu

30 ZMIANA !!!!! Refleksyjny praktyk: Co wiem o zarządzaniu zmianą?... Czy potrafię zarządzać zmianą?... Jaka jest moja postawa wobec wprowadzenia projektu gimnazjalnego do prawa oświatowego i życia szkoły?...

31 Zmiana boli. Liz Clarke „Zarządzanie zmianą” Gebethner i S-ka Warszawa 1997

32 Komunikować się aż do bólu. Liz Clarke Zarządzanie zmianą Gebethner i S-ka Warszawa 1997

33 Informować aż do bólu! Liz Clarke „Zarządzanie zmianą” Gebethner i S-ka 1997 Rozmawiać, rozmawiać, rozmawiać... UCZYĆ SIĘ! Indywidualnie i jako organizacja

34

35 Zmiana rozpoczyna się od nas samych. Liz Clarke Zarządzanie zmianą Gebethner i S-ka Warszawa 1997


Pobierz ppt "Projekty gimnazjalne w rękach nauczyciela – refleksyjnego praktyka Ewa Kędracka Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów"

Podobne prezentacje


Reklamy Google