Konferencja metodyczna nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Informatyka dla wszystkich Grażyna Gregorczyk Warszawa, dnia.

Prezentacja na temat: "Konferencja metodyczna nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Informatyka dla wszystkich Grażyna Gregorczyk Warszawa, dnia."— Zapis prezentacji:

1 Konferencja metodyczna nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Informatyka dla wszystkich Grażyna Gregorczyk Warszawa, dnia 10 września 2014 roku

2

3

4

5

6

7

8 Ze strony: http://carmenopl.blip.pl/archive/1/2010

9

10

11 78% 53% 19% 66% 14% 64% 51% 5%

12

13

14

15

16

17

18 30% pracodawców przyznaje się, że sprawdza przyszłych pracowników w Internecie. Wonga, brytyjska firma internetowa udzielająca pożyczek online, określa zdolność kredytową w kilka sekund na podstawie tysięcy szczątkowych informacji, włączając w to profil pożyczkobiorcy na Facebooku. Sieć supermarketów Tesco używa historii zakupów do wysyłania nacelowanych ofert reklamowych.

19 Ze wstępnej analizy wyników badań wynika, że: dzieci i młodzież posiadają nietrywialną wiedzę na temat ochrony danych osobowych i bezpiecznych zachowań w sieci, niezależnie od tego, z jakich internetowych usług czy aplikacji korzystają – zapominają o dbałości o swoje dane osobowe, nierozważnie i chętnie udostępniają na potrzeby różnych usług swoje dane: imiona, nazwiska, adresy mailowe, wiek lub datę urodzenia, zachowania i zainteresowania, oraz swoje zdjęcia i filmy.

20 Przyszłość jest w chmurze obliczeniowej / fot. materiał prasowy

21  Poczta elektroniczna Gmail,  Google Dysk (Google Drive) – miejsce w chmurze do przechowywania dokumentów,  Google Dokumenty (Google Docs) – pakiet aplikacji biurowych (edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny, prezentacje multimedialne, program graficzny oraz formularz),  Google Picasa – album internetowy i program do edycji grafiki,  Interaktywne Google Mapy,  Google Earth,  Serwis blogowy Blogger,  Serwis internetowy You Tube

22  Uczniowie mogą w nowoczesny sposób realizować projekty edukacyjne. Pracując zespołowo, wspólnie tworzą dokumenty i prezentacje multimedialne. Rozwijają kompetencje komunikacji i pracy grupowej.  Nauczyciel ma do dyspozycji narzędzia, dzięki którym może prowadzić ciekawe zajęcia. Wykorzystuje gotowe filmy i zasoby edukacyjne. Używając nowych technologii tworzy autorskie scenariusze zajęć. Jest w stałym kontakcie ze swoimi uczniami.  Administracja szkolna może pracować sprawniej. Wspólne kalendarze i uporządkowany obieg dokumentów pozwalają pracować efektywniej i lepiej organizować czas.  Uczniowie mogą w nowoczesny sposób realizować projekty edukacyjne. Pracując zespołowo, wspólnie tworzą dokumenty i prezentacje multimedialne. Rozwijają kompetencje komunikacji i pracy grupowej.  Nauczyciel ma do dyspozycji narzędzia, dzięki którym może prowadzić ciekawe zajęcia. Wykorzystuje gotowe filmy i zasoby edukacyjne. Używając nowych technologii tworzy autorskie scenariusze zajęć. Jest w stałym kontakcie ze swoimi uczniami.  Administracja szkolna może pracować sprawniej. Wspólne kalendarze i uporządkowany obieg dokumentów pozwalają pracować efektywniej i lepiej organizować czas.

23  Szkoła może wzmacniać pozytywny wizerunek i nabierać prestiżu. Uczniowie chcą uczyć się w nowoczesnych szkołach i zdobywać kompetencje, które będą przydatne w ich przyszłym życiu.  Nauczyciel może tworzyć cyfrowy warsztat pracy, przez – udostępnianie uczniom dokumentów zawierających, np. pracę do wykonania w domu; – zbieranie różnych opinii poprzez formularz ankiety; – prowadzenie strony internetowej nauczyciela, np. w formie bloga; – zamieszczanie na stronie materiałów dla uczniów i rodziców (terminy zajęć dodatkowych, zebrania z rodzicami); – gromadzenie zasobów dokumentujących dorobek i rozwój nauczyciela.  Szkoła może wzmacniać pozytywny wizerunek i nabierać prestiżu. Uczniowie chcą uczyć się w nowoczesnych szkołach i zdobywać kompetencje, które będą przydatne w ich przyszłym życiu.  Nauczyciel może tworzyć cyfrowy warsztat pracy, przez – udostępnianie uczniom dokumentów zawierających, np. pracę do wykonania w domu; – zbieranie różnych opinii poprzez formularz ankiety; – prowadzenie strony internetowej nauczyciela, np. w formie bloga; – zamieszczanie na stronie materiałów dla uczniów i rodziców (terminy zajęć dodatkowych, zebrania z rodzicami); – gromadzenie zasobów dokumentujących dorobek i rozwój nauczyciela.

24  FB  Google  Twitter Bezpłatna usługa, aplikacje łatwe Reklama oparta o profilowanie Consumer advertising  FB  Google  Twitter Bezpłatna usługa, aplikacje łatwe Reklama oparta o profilowanie Consumer advertising  Microsft  IBM  force.com Odpłatna usługa Oprogramowanie zaawansowane technologicznie, bardzo drogie Enterprise software  Microsft  IBM  force.com Odpłatna usługa Oprogramowanie zaawansowane technologicznie, bardzo drogie Enterprise software ? Czy to się wypośrodkuje?

25 Eksploracja danych (drążenie danych, pozyskiwanie wiedzy, wydobywanie danych, ekstrakcja danych, ang. data mining). Idea eksploracji danych polega na wykorzystaniu mocy komputerów do znajdowania ukrytych dla człowieka (właśnie z uwagi na ograniczone jego możliwości) prawidłowości w danych zgromadzonych w ogromnych zbiorach danych - hurtowniach danych. Data mining to proces poszukiwania wartościowych informacji (czyli wiedzy) w dużej ilości danych.

26 Informacje o każdym zachowaniu uczniów w Internecie są gromadzone i zapisywane. Brak jasnej polityki ochrony prywatności stwarza ryzyko przetwarzania tych informacji do celów innych, niż edukacyjne, np. reklamowych.

27

28 Nasze automatyczne systemy analizują treść (w tym wiadomości e-mail) w celu oferowania spersonalizowanych funkcji usług, takich jak wyniki wyszukiwania, reklamy indywidualne i wykrywanie spamu oraz złośliwego oprogramowania. Tę analizę przeprowadzamy podczas wysyłania, odbierania oraz zapisywania treści.

29 Eric Schmidt, dyrektor wykonawczy Google: With your permission, you give us more information about you, about your friends, and we can improve the quality of our searches. We know where you are. We know where you've been. We can more or less know what you're thinking about. We know what you like.” Eric Schmidt, dyrektor wykonawczy Google: With your permission, you give us more information about you, about your friends, and we can improve the quality of our searches. We know where you are. We know where you've been. We can more or less know what you're thinking about. We know what you like.” Microsoft – reklamuje się jako firma, która nie zbiera danych. Google – ogłosiła w kwietniu 2014 roku, że nie będzie prowadzić skanowania e-maili dzieci w szkole. Microsoft – reklamuje się jako firma, która nie zbiera danych. Google – ogłosiła w kwietniu 2014 roku, że nie będzie prowadzić skanowania e-maili dzieci w szkole.

30 Podczas badań korzystano z 58 tysięcy profili na portalu Facebook udostępnionych przez ochotników, którzy dodatkowo wypełnili ankietę na swój temat. Naukowcy na podstawie „lajkowanych” przez użytkowników stron (9,9 mln) stworzyli algorytmy, które następnie zestawili z odpowie- dziami w kwestionariuszach. Podczas badań korzystano z 58 tysięcy profili na portalu Facebook udostępnionych przez ochotników, którzy dodatkowo wypełnili ankietę na swój temat. Naukowcy na podstawie „lajkowanych” przez użytkowników stron (9,9 mln) stworzyli algorytmy, które następnie zestawili z odpowie- dziami w kwestionariuszach.

31 Co można powiedzieć o człowieku na podstawie Lajków (z prawdopodobieństwem na podstawie badań) :  95% kolor skóry  93% płeć  88% orientacja seksualna  85% poglądy polityczne  82% wyznanie religijne  78% IQ  75% wiek  73% czy palą  67 % status społeczny  65% czy używają narkotyków  czy rodzice byli razem w wieku 21 lat Co można powiedzieć o człowieku na podstawie Lajków (z prawdopodobieństwem na podstawie badań) :  95% kolor skóry  93% płeć  88% orientacja seksualna  85% poglądy polityczne  82% wyznanie religijne  78% IQ  75% wiek  73% czy palą  67 % status społeczny  65% czy używają narkotyków  czy rodzice byli razem w wieku 21 lat Po co analizuje się dane:  Marketing internetowy  Spersonalizowane gazety i informacje  Personalizacja reklam  Personalizacja wyników wyszukiwania  Personalizacja w mediach społecznościowych  Personalizacja nauczania Fot. Olly – fotolia.com

32 Personalizacja nauczania, np. MOOC, wirtualny profil konkretnego ucznia, jest dostępny wszędzie i zawsze, bez względu gdzie i za pomocą jakiego urządzenia (PC, komórka, tablet) ma zawsze osobiste okno dostępu do informacji dopasowanych do jego osobistego profilu. MOOC – (ang. Massive Open Online Course) – Masowe Otwarte Kursy Online Coursera - https://www.coursera.org/  sierpień 2012 r. – milion użytkowników z prawie 200 krajów  grudzień 2013 r. – 5,8 mln  dzisiaj – ponad 8 mln, ponad 660 kursów MOOC – (ang. Massive Open Online Course) – Masowe Otwarte Kursy Online Coursera - https://www.coursera.org/  sierpień 2012 r. – milion użytkowników z prawie 200 krajów  grudzień 2013 r. – 5,8 mln  dzisiaj – ponad 8 mln, ponad 660 kursów

33 SafeGov.org jest forum dla dostawców IT i branżowych ekspertów wiodących, poświęcona promocji zaufanych i odpowiedzialnych rozwiązań cloud computing dla sektora publicznego. http://www.safegov.org/ http://www.safegov.org/media/68179/pl_edu_survey_press_release.pdf

34

35 70% nauczycieli wie bardzo mało lub nic nie wie na ten temat 95% byłoby „bardzo” lub „dość” zaniepokojonych, jeżeli aktywność dzieci korzystających z Internetu w szkole byłaby śledzona

36 95% nauczycieli nie akceptuje działań firm, które:  śledzą aktywność lub profilują dzieci w Internecie w szkole w celach komercyjnych niezwiązanych z edukacją  korzystają z oprogramowania sczytującego wiadomości e-mail z myślą o budowaniu profili dzieci w celach reklamowych  korzystają z udostępniania wideo lub mediów społecznościowych z myślą o budowaniu profili dzieci w celach reklamowych  oferują używanie laptopów lub tabletów, które nakładają na szkoły i uczniów obowiązek wyrażenia zgody na reklamę jako warunek korzystania z urządzenia

37 100% reklamy hazardu 100% brutalne zdjęcia i materiały wideo 100% reklamy napojów alkoholowych 100% treści o charakterze seksualnym 100% treści mogące narazić dziecko na udostępnienie danych osobowych lub oszustwa finansowe

38 100% reklamy leków przeciwbólowych lub np. tabletek wyszczuplających czy sterydów 100% reklamy farmaceutyków leczących zaburzenia psychiczne i nadaktywność, zaburzenia koncentracji czy depresję 91%reklamy posiłków lub napojów z wysoką zawartością cukru 76% reklamy gier wideo

39

40

41

42 Podejmują właściwe kroki, by zapewnić prywatność i bezpieczeństwo danych swoich uczniów SZKOŁA i NAUCZYCIELE Sprawdzają politykę prywatności swoich dostawców usług internetowych Poznają swoje obowiązki prawne dotyczące ochrony danych osobowych uczniów

43 Znają swoje prawa RODZICE Mogą o tym porozmawiać z dyrekcją szkoły Mają dostęp do polityki prywatności usług internetowych w szkole

44 DZIECI I MŁODZIEŻ Anonimowość w Internecie to złudzenie Być świadomym: Internet rejestruje, co piszemy w e-mailach, jakie strony odwiedzamy, co oglądamy na YouTube, gdzie mieszkamy, uczymy się, kupujemy. Świadomie i dobrowolnie wyrażać zgodę na użytkowanie swoich danych.

45 DECYDENCI, POLITYCY Wprowadzają legislacje chroniące dane osobowe najmłodszych Proponują szkołom rozwiązania i promują politykę ochrony prywatności uczniów

46

47 Minister Edukacji Narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska określiła kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015. Należą do nich: Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na 1-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki; Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach; Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. Minister Edukacji Narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska określiła kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015. Należą do nich: Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na 1-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki; Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach; Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

48 I miejsce: II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Św. Królowej Jadwigi w Siedlcach 08-110 Siedlce, ul. Prusa 12 Wyróżnienie: Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Tomasza Zana w Pruszkowie 05-800 Pruszków, ul. Daszyńskiego 6 I miejsce: II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Św. Królowej Jadwigi w Siedlcach 08-110 Siedlce, ul. Prusa 12 Wyróżnienie: Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Tomasza Zana w Pruszkowie 05-800 Pruszków, ul. Daszyńskiego 6

49 pod honorowym patronatem Ministra Edukacji Narodowej Organizatorzy Ośrodek Edukacji Informatycznej I Zastosowań Komputerów w Warszawie Polski Komitet Normalizacyjny 30 października 2014 roku (czwartek) w Zespole Szkół im. inż. St. Wysockiego (d. Kolejówka) w Warszawie przy ul. Szczęśliwickiej 56

50 Dziękuję za uwagę i zapraszam do kontaktowania się ze mną w prezentowanych sprawach